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    [菜园里教学设计教案]幼儿园 菜园里的教案

    时间:2019-05-12 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    文章摘要:本文章的主要内容是关于菜园里教学设计教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

    菜园里教学设计教案

    教学目标

    1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

    2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

    3、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

    教学重、难点

    认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读课文。

    教学准备

    1、教学挂图,生字卡片。

    2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字。

    课时安排 2课时

    第一课时

    总84电74

    一、教学目标:

    1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

    二、教学重点:认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。

    三、教学难点:能正确、流利地朗读课文。

    四、教学过程:

    (一)、激发兴趣,导入新课

    导语:“同学们,今天,老师要带大家去一个地方。”出示挂图,提问:“这是什么地方?你是怎么知道的?”(师当堂板书:菜园里)谁来读一读?

    (二)、创设情景,自主识字

    菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?

    (1)教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。

    (2)老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。

    (3)让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

    (三)、自学儿歌,朗诵擂台

    菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。

    1、借助拼音,自读儿歌。

    出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。

    2、小组合作识字。菜园里教学设计教案

    3、师生讨论,扩展词语。

    先让学生说说认识哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。

    4、认记偏旁,了解规律。

    这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢? 5.抓住关键词,突出重点。

    5、运用游戏,巩固生字。

    出示生字,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。

    6、朗读摆台,体验成功。

    先放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作。

    四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作。比赛前,请小组成员一起朗读儿歌,帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。

    朗读擂台赛。在比赛时,注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处,并让大家评议。

    (四)、运用生活经验,扩展识字

    1、小组交流。

    每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带领小组同学认读。

    2、成功展示。

    学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字。

    五、作业布置: 去菜市场认蔬菜的名字。

    六、板书设计: 菜圆里

    七、课后反思:

    第二课时

    总85电75

    一、教学目标:

    1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

    2、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

    二、教学重点:

    认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。

    三、教学难点:能正确、流利地朗读课文。

    四、教学过程:

    (一)、复习

    1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

    2、自由选择朗读课文,给学生创造一个尝试成功展示的机会。

    (1)你喜欢读哪里?请向大家展示。

    (2)你觉得他哪里读得好?哪个词读得好?说说理由。

    (3)你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗?

    (4)谁还想读,站起来一起读。

    (二)、体验交流,展示评比

    1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验,

    2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上,并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。

    3、全班同学参与评价,评出优秀板报。

    (三)、练习写字,重点指导

    1、仔细观察课后四字格里的四个字,想想怎样才能写好每个字。

    2、你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里?师范写

    3、重点指导写好“心、凤”。

    (1)“心”字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?整体观察这个“心”字,看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?再看“卧钧”,它像什么呢?(一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。)

    怎样才能写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点。)

    学生自己描红、临写,体会写“心”字的要领。

    (2)再看“凤”字,整个字像什么?(被风略略吹开裙摆的裙子)

    写好“风”最关键的地方在哪里?(学生交流。老师边点拨边范写。)

    4、学生练习写字,老师巡回个别指导。

    (四)、练习 菜园里教学设计教案

    1、读一读。

    青菜 土豆 萝卜 越长越大

    细心 风光 公园 捉迷藏

    2、补充句子。

    我最爱吃( )、( )等蔬菜。

    3、看谁说得多。

    青青的 ( ) ( ) ( )

    越长越大( ) ( ) ( )

    五、作业布置:把“心、凤”两个字每个字写两行。

    六、板书设计: 在田字格中写“心、凤”两个字。

    七、课后反思:


    内容概括:这篇介绍了关于菜园里教学设计教案,39-菜园里,希望对你有帮助!

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