【《沁园春·长沙》导学案6（教师版）】 沁园春 长沙导学案
时间：2019-04-05 来源：博通范文网 本文已影响 人 
专题一 向青春举杯
《沁园春·长沙》
班级 学号 姓名
一、学习目标
1、品味毛泽东诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。
2、感受毛泽东的博大情怀和革命壮志，背诵课文。
二、背景资料
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。又名“诗余”“长短句”等。它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“ 词牌名 ”，如“沁园春”“满江红”“西江月”。词按字数分为 小令 、 中调 和 长调 。
三、预习练习
1、给下列加点的字注音
沁园春（ ） 寥廓（ ）浪遏飞舟（ ） 百舸争流（ ）
峥嵘（ ） 橘子洲头（ ） 挥斥方遒（ ）
2、解释下列词语
寥廓：
峥嵘：
意气：
激扬：
四、质疑讨论
①从诗人对往事的追忆中，我们联想到诗人所回忆的“同学”“书生”怎样的形象呢？
才华横溢、意气风发、情怀奔放、关注现实、追求理想
②纵观全词，从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的思想情感呢？
在大自然中万类生物的激情关注中融入对人生积极追求。
五、迁移创新（完成时间：20分钟 完成时间：2010-09-01）
1、下列加点字或词的注音和字形完全正确的一项是（ a ）
A．惆怅（chóu chàng） 遏制（è） 褒扬（bāo） 万户侯（hóu）
B．峥嵘（zhēng róng） 遒劲（qiú） 遨翔（áo） 岁月稠（chóu）
C．沧茫（cāng máng） 百舸（gě） 尽管（jìn） 竟自由（jìng）
D．寥廓（liào kuò） 伴侣（lǚ） 携带（xié） 橘子洲（jú）
2、对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的分析，不恰当的一项是（ d ）
A．触景生情，见物起兴，诗人面对生机勃勃的大千世界，浮想联翩，感慨万分，发出气壮山河的一问。
B．“怅”紧承“看”而来，“问”由“怅”而发。
C．这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，可见苍茫、寥廓的大地上不自由的国家与人民让诗人爱国、忧国、报国的情结更加浓郁与强烈。
D．“大地”和“沉浮”一语双关，它包含着自然界、民族、国家等丰富的内涵，实质上是诗人提出革命的领导权应该掌握在谁手里的问题。
3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子 王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
(1)上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？
①一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。②不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：首先作者紧接“数枝”句说“莫为惜花惆怅对东风”；其次在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。
(2)试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
①描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。②作者通过对农民辛苦生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。
*4、阅读下面这首古诗，然后回答问题。(有星号标志的，普通班的同学可以选做。)
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉。日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒。
适逢商风①起。羽翼自摧藏。一去昆仑西。何时复回翔。但恨②处非位。怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。②怆悢②（liàng）：悲伤。
(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
品行高洁、志向远大、才能出众
(2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。
托物言志 象征 怀才不遇
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