[《诗两首》教学设计4]李商隐诗两首教学设计

时间：2019-02-25　来源：博通范文网本文已影响人

【教学目的】

１、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言，理解《未选择的路》中“路”的象征意义。

２、熟读成诵，背诵中要赋予自己的理解，做到有表情背诵。

【重难点】

１、重点：

因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。

２、难点：

《未选择的路》的象征意义，蕴含的人生哲理。

【教学设想】

１、熟读、有感情地朗读，在此基础上让学生说感受，老师最后总结点拨。

２、让学生积累精彩的语句，充实语言仓库。

【计划课时】

两课时。

【教学环节】

第一课时

《假如生活欺骗了你》

一、导入

师：在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？

生自由抒发。

师要亲切地倾听生的抱怨。

二、诵读

１、师范读，读出节奏来。

２、生练读。

３、生有感情读。

４、说题目：“欺骗”──理想与现实的一种距离。

５、生齐读。

三、赏析

１、语言：通俗易懂，“劝说的口吻”，又富有哲理。

（插入朗读）

２、这首诗中诗人对生活是什么态度？

强调“热爱、积极乐观”。

３、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”。

四、小结

假如生活欺骗了你／不要悲伤，不要心急／忧郁的日子里需要镇静／相信吧，快乐的日子将会来临

（当堂背诵）

五、作业

仿写诗《假如……》

第二课时

《未选择的路》

一、生读自写的诗《假如……》

师多肯定。

二、诵读

三、赏析

１、哲理诗，“象征手法”。

２、讨论“路”以及象征。

３、“未选择”的理解。

４、蕴含的人生哲理：

引导──人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑，那我们该怎么办？

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；但也要有魄力，敢于创新和进取。

５、诗句提醒：

久久伫立”“荒草萋萋，……显得更诱刃，更美丽。

四、小结

弗罗斯特，“象征”。

五、课外拓展

１、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》。

２、抄写汪国真的《生活》（生活、遗憾）：

你接受了幸福／也就接受了痛苦／你选择了清醒／也就选择了糊涂／你征服了别人／也就被别人征服／你赢得了一步／也就失去了一步

你拥抱了晨钟／怎么可能拒绝暮鼓

[《诗两首》教学设计4]李商隐诗两首教学设计

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