幼小衔接幼儿培养目标分析,菁选2篇(范文推荐)
时间:2023-03-26 来源:博通范文网 本文已影响 人
幼小衔接幼儿培养目标分析1 向家长适当提出目前孩子们在以下几点中所存在的问题、请家长给予配合。 (一)遵守集体规则 学习轻声讲话,不在室内大声喧哗;遇到人多时不拥挤,会等待; 8:30前到幼下面是小编为大家整理的幼小衔接幼儿培养目标分析,菁选2篇(范文推荐),供大家参考。
幼小衔接幼儿培养目标分析1
向家长适当提出目前孩子们在以下几点中所存在的问题、请家长给予配合。
(一)遵守集体规则
学习轻声讲话,不在室内大声喧哗;遇到人多时不拥挤,会等待;
8:30前到幼儿园;有规律的作息时间;
有事或生病会提醒父母向老师请假;能按老师的要求行动;
(二)学习习惯
能认真听老师讲解,认真听同伴发言;
回答问题或发言前先举手;
上课注意力集中;
阅读、写字姿势正确;
(三)独立意识、自我管理能力及自控能力
学会正确使用筷子吃饭;
学会系鞋带;
学会熟练迅速地收拾床铺,学习把床单抹*;
饭后会主动、认真地收拾残渣,碗内干净,收拾有序;
会收拾玩具柜;
玩具玩过后能放回原处,不乱扔;
会管理好自己的物品;
学习控制自己的行为和情绪
(四)任务意识
能记住老师要求自己做的事;
能完成老师交给的任务;
能记住老师要求自己做的事;
能完成老师交给的任务;
(五)文明礼貌
在日常生活中会使用礼貌用语,会热情向客人打招呼;
学习与他人讲话时眼睛能看着对方;
(六)劳动意识与技能
学习做力所能及的家务劳动;
学习擦桌椅;
学会做值日生,关心自然角,给花儿浇水;
(七)关心集体
班上的椅子倒了会主动扶起,玩具掉了会主动捡起;
会主动带一些植物、图书到班里来,会主动整理教室;
(八)学习能力
对数学活动有兴趣,有初步的分析能力和思维的灵活性;
喜欢参与探索活动,不懂的会主动问小朋友或老师;
发音正确,口齿清楚,喜欢讲述故事、续编故事;
喜欢看图书,能安静地有序地看完一本书,知道书中的主要内容;
认识文具,学习整理书包;
(九)与教师沟通的能力
遇到身体不适会主动告诉老师;
遇到不懂的事会向老师提问;
有什么想法或有困难时能主动跟老师讲
(十)健康与安全
初步养成自觉增减衣服的习惯,累了或身体不舒服会主动休息,会按自己需要主动取水喝;
知道自己的行动是否安全,不做不安全的事,不玩火、不玩电;
初步知道与幼儿生活有关的交通规则,知道走路要走人行道,过马路要走斑马线,不闯红灯;
初步了解良好的情绪有益于健康,学会处理与同伴的关系,尽量使自己快乐。
幼小衔接幼儿培养目标分析2
大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过学习,让幼儿养成良好的学习习惯和学习能力,培养幼儿的任务意识、自制能力、坚持性和生活能力。本学期,我们幼儿园大班组成立了“幼小衔接”小组开展研讨会,制定幼小衔接具体计划,幼小联手,家园联手,实现幼儿幼小衔接顺利过渡。
如何做好幼小衔接呢?我们的具体措施是:
1、时间上的互相靠拢。
按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长,大班下学期集体活动时间安排在四十分钟左右,课后并安排孩子10分钟的自由活动时间。逐步让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。
2、学习习惯和常规方面的训练。
培养良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的“三姿”即:坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我园多年来一直强调的事情,如果这些基本姿势不正确,在幼儿上小学后纠正往往收效甚微。因此,在幼儿园这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导,学写一些简单的数字,不要求快,只要求规范。还可以组织大班年级的"坐姿、写姿、握笔姿势"的比赛,组织幼儿参观看有关录象,这些活动都收到了很好的效果。
3、生活能力上的培养。
幼儿园大班应加强生活能力的培养。如:整理书包、系鞋带、穿脱衣服、自己能管理好自己的物品、独立入睡、听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等,这样进入小学后才能忙而不乱、有条不紊的生活。
4、语言表达能力的提高。
发展幼儿的语言能力,是为入小学打好基础的重要衔接工作,孩子升入大班后,,我就非常重视发展幼儿的语言能力,特别是口语表达能力。我们结合了一些绘本《大熊有一个小麻烦》《等一会儿聪聪》等,让幼儿知道了倾听和倾诉的重要性。我们班还开展了“我是小老师”“讲故事”活动,目的是为了让幼儿大胆在众人面前说话、表达自己心里的想法。从而提高孩子的自信心和语言表达能力。另外,大班下学期,我们让幼儿每天带一句话回家,口头转达给家长,请家长以书面的形式反馈,并逐步增加文字内容。
5、培养幼儿的任务意识和责任感。
为了培养幼儿的任务意识和责任感,孩子升入大班后,我制订了“今天我值日”计划,给每位孩子安排了值日,现在,我们班自然角每天由值日生负责浇水,有些孩子会粗心大意,忘记照料自然角,对此,我利用我班的"小老师",让他们去提醒值日生完成事情的情况,激励幼儿自己完成自己的任务。对于整理玩具、图书角、学习用品等事情,我们也很重视,鼓励孩子认真仔细地完成。对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。现在,我班幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
6、做到家园共育
幼儿衔接工作开展的顺利,单靠教师在幼儿园的努力是远远不够的",还需要家长的配合,为此,我们召开了家长会,让家长知道孩子在幼儿园培养了幼儿哪些方面的内容,家长在家需要配合我们做好那些方面的工作。
总之,老师和家长要积极配合,共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让幼儿愿意上学,又喜欢上学,又具有一定的克服困难的能力,顺利成为一名优秀的小学生。
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