小学一年级语文《三只小板凳》课件精品
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小学一年级语文《三只小板凳》课件集锦
【导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是东星资源网整理分享的小学一年级语文《三只小板凳》课件,欢迎阅读与借鉴
【篇一】小学一年级语文《三只小板凳》课件
教材概述:
《三个小板凳》是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文,记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事,在叙述时,课文主要以人物对话为主,在人物对话中体现爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。
学习目标分析:
1、知识与技能:
(1)认识本文的14个生字,认识部首“”和多音字“教”
(2)继续学习运用多种方法识字,激发学生识字的兴趣。
2、过程与方法:
尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、
3、情感、态度与价值观:
通读课文,初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。
教学媒体:
投影机、投影片、计算机
课前准备:
配合课文的录像片、电脑
教学重点:
朗读课文,体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学难点:
感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。
教学时间:
一课时
学习者特征分析:
本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强,而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的,可能学生理解起来会有一定的难度。
教学策略选择与设计:
在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话,让学生在读中体验,读中感悟。在此基础上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法?”进行讨论、交流、汇报。学生通过与文本交融、碰撞,实现了在知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标的自我建构。
教学资源与工具设计:
教学中充分利用多媒体进行演示。
教学程序:
(一)揭题:
1、简介爱因斯坦的生平。
2、读题,学习“凳”:你想问什么?(谁的小板凳?为什么有三个?)
(二)学习生字新词:
1、自读课文,划出生字新词,自己分析理解。教师巡视。
2、自主学习生字。
3、小组合作学习:组长抽查每个同学认读生字、正音情况。
4、全班交流自学生字情况:你是用什么方法记住的:形声字识字法,部件组合法,加、减偏旁法,字谜法等。
5、用生字组词。
6、检查巩固:开火车式读字词。
(三)再读课文了解课文内容:
1、自己读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?
2、说一说课文讲了一件什么事?
3、指生读文,指导评价。
(四)自读课文,独立思考问题:
⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子?
⑵教室里为何会静悄悄的"?
⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢?
⑷你最想和爱因斯坦说些什么?结合具体的句子或段落讲一讲。
(五)小组合作学习。
共同交流探讨:理解“糟糕”理解“强”,“它”指什么?“这两只”指什么?
1、训练用因为……所以……说话。
2、指导朗读爱因斯坦的话,体会爱因斯坦当时的心情。
(体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。)
(六)小结
为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就,而要学他小时候做的三只板凳呢?
编一编,演一演,训练表达和想象的能力;
(七)作业指导,完成作业。
收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。
教学评价设计:
教学中除了要评价学生的表现,还要和学生一起评价爱因斯坦的表现,这样更能帮助学生理解课文,从而解决本课教学的难点
总结和反思:
在教学中,我引导学生采用边读边思的方法来读文,再尝试采用讨论的形式来解决问题,在讨论中不急于求成,不以的答案去衡量学生要求学生,而且在这一过程中多给学生一些鼓励与赞赏,这样调动了学生参与讨论的积极性,激发学生的学习兴趣。
【篇二】小学一年级语文《三只小板凳》课件
教学目标:1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事,学习他不怕失败,认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点:体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备:字卡
教学流程:
一、导入
同学们喜欢故事吗?今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事,看看你会有什么收获。
二、自读感知
1、自读文前提示,明确阅读要求。
2、借助拼音读课文,要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方,多读几遍,达到正确、流利。
3、指名读课文,检查自读情况。
4、默读课文思考:从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中,找出他长大以后成为大科学家的原因。
三、理解感悟
1、小组互动:讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课文2、3段。
3、联系讲这个故事。
4、识字教学
开火车读生字卡,并且用字组词,用词说话。
四、扩展练习
开一个小故事会。
【篇三】小学一年级语文《三只小板凳》课件
一、引入:
同学们,你们上过手工课吗?你都作过什么?有一个人在上小学的时候在手工课上作过三个小板凳,向去看一看吗?今天我们就来学习这篇课文“三个小板凳”
读课题:(这个凳字是我们今天要认识的字,谁有办法记住他?组词,再读课题。)
二、初读课文。
1、师范读:(你们想知道这个小板凳是谁做的吗?)
提问:1)这三个小板凳是谁做的?
2)介绍爱因斯坦。
2、分自然段度文,评价。
提问:他笑时候做的小班的到底什么样,,我们再来一下课文,这次分自然段读.
说一说有几个自然段?
3、同学们听的很认真,评价的"也很好.小板凳到底什么样?
三、理解课文,认识生字.
1、现在老师要考一考你们是不是都读准了.
1)出示生词:次室虽然但是(说识字方法组词)
2)捉迷藏的游戏
3)把带有虽然但是的句子读一读.
4)用关联词造句.
2、出示剩余的生字
1)齐读拼音
2)快指快读
3)说识字方法
4)找朋友
5)指生领读
3、读词卡
4、读文,边读边思考:课文写了什么事?
5、提问:课文写了什么事?
四、指导书写。
多思索会发现许多这篇文章的闪光点。
言简意赅,理顺意明。
教学目标
1、学会生字新词,读通课文。
2、初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。
教学重点、难点:
理清课文的脉络。
教学过程
一、揭题
1、简介爱因斯坦的生平。
2、读题,学习凳
二、学习生字新词
自读课文,划出生字新词,自己分析理解。
全班交流自学生字情况。
三、理清按事情发展顺序写的一段话
1、自己读课文,说说课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?
2、出示一段排列错乱的话(把课文第三段顺序打乱),让学生读读通不通。
3、让学生排列次序,说说你是按什么顺序排的?
4、读第
二、三段,给短语排列次序:
老师生气
同学们不再笑
爱因斯坦说明情况
爱因斯坦交板凳
5、完成作业本第五题。
四、作业:抄写生字词语
第二课时
教学目标
1、理解课文内容,体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。
2、能把不完整的因果句子补充完整。
3、能正确朗读不同语气的句子。
教学重点、难点:
反问句的学习。人物的评价
教学过程
一、复习。说说
二、三段是按什么顺序写的。
二、学习
二、三段,质疑问难
1、学习老师的话,理解糟糕,找一找,还有哪些词也是说明糟糕的?
比较句子
你们谁见过这么糟糕的板凳?
世界上还有比这更糟糕的板凳吗?
你们谁也没见过这么糟糕的板凳。
世界上没有比这更糟糕的板凳了。
2、学习爱因斯坦的话
爱因斯坦是怎么说的?这两句话说明了什么?理解强,它指什么?这两只指什么?
想想这三办小板凳是怎么做出来的?你感觉到爱因斯坦是个怎样的人?
朗读爱因斯坦的话。
3、学习同学们的表现
同学们的表现有什么变化?你知道这时候同学们在想什么吗?他们要对爱因斯坦说些什么呢?
三、学习
一、四段
1、第四段:从此指从什么事以后?改变在这儿指什么发生了变化?
2、第一段:
这段话换种说法吗?训练用因为&&所以&&说话。
四、小结
有感情朗读课文。想想议议:为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就,而要学他小时候做的三只板凳呢?
五、作业指导,完成作业。
收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。