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    索溪峪的野教案 《索溪峪的“野”》教后感

    时间:2019-06-11 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    课堂不是一成不变的。这些调皮的小精灵,总是不断地给你“创造”出一些意想不到的“麻烦”来,让你对他们是又爱又恨。这不,今天上《索溪峪的“野”》这一课时,就发生了一件让我始料未及的事情。

    人教版六年级第十一册课本第20课《索溪峪的“野”》是一篇自读课文。这篇课文描写了张家界索溪峪的迷人风光,文笔流畅。文章的表达方法很有特点,真是一篇难得的美文。在课堂上,我指导学生进行感情朗读,试图通过朗读让学生能身临其境,入情入境地领会文章的美。

    索溪峪的特点是山“野”、水“野”,在这种环境中,动物和游人也变得野了。为了让学生更好地体会到这“野性”的美,在教学到“山上野物当然更是‘野’性十足了”一段时,我让同学们自由读:“你们觉得怎么读能表现出这种野性就怎么读。该喊就喊,该叫就叫!”此言一出,班上活跃起来了。大家纷纷捧起课文读了起来。

    这时,教室的一角忽然传出一声叫嚷――“啊”!大家转身一看,原来是一位女同学,由于刚才情不自禁地喊出声来,在大家注意下,她的小脸涨红了。“不错!喊得好!只是声音还不够响,没能把那种野性的美表现出来。”我替那位同学解了围。

    话音刚落,教室另一角又传出了一声尖叫“啊――”。我扭头一看,那声音居然是从一个胖乎乎的男生口里发出来的。声音尖厉而响亮,悠远绵长,完全属于女高音的音域,真不知道他是怎么喊出来的。每个人的耳朵都清楚地捕捉到了这个声音。全班同学都哄笑起来。

    一阵哄笑之后,教室安静下来,大家把目光投向了我,看我如何处理这一件事。说实话,我有一点恼火,这突如其来的尖叫影响了课堂的秩序。怎么处理?往重了说,打击积极性;轻描淡写就这样过去,以后上课这群小家伙会不会闹翻天?飞快地权衡过利弊,我盯着那位男同学,说:“今天,你的声音够响亮。但我不知道你是理解了课文中包含的意思,还是在课堂上故意捣乱。这样吧,老师来读读这段课文,你就用这声‘啊’来配合老师,看看我们配合得好不好。”

    捧着书我声情并茂地读起来了。教室里非常安静,只有我的声音在回响。“山上的野物当然更是‘野’性十足了。那些大大小小的猴子,……当我们一行中的一位年轻的女同志从下面经过的时候,一只调皮的猴子竟恶作剧地撒起尿来,”就在我读到“吓得这位女同胞惊叫一声”的时候,那位同学不失时机地叫起了“啊”!真是喊得恰到好处。全班同学哈哈大笑,情不自禁地为他鼓起掌来。

    “真不错”,我笑着表扬道,“你真体会到了索溪峪的‘野’,也让大家感受到了索溪峪野性的美。”接着,我让大家把这段话齐读一遍。果然,大家热情高涨,读得比以往任何时候都有感情。

    这节课很顺利地上完了。但却留给我深深的思索,一个教师,如何创造性地迎接课堂中的变化,对话变化中的学生,真是值得永远思考的问题。

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