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    【教材分析怎么写】教材分析包括哪些内容

    时间:2019-01-25 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教材分析怎么写

    写“教材分析”要写明以下几点:

    1、本教材在小学或中学阶段所处的位置。如,本教材是几年级第几册

    2、本教材教学目标是什么。

    3、要传授什么知识,培养什么习惯。

    4、强调积累什么,注重渗透什么知识。

    5、内容编排上继续做到训练什么。如阅读、作文、写字等方面训练什么。

    【浅谈小学语文教材分析】

    现代教学理论认为,要实现教学程度最优化,就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究,正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。

    教材分析是教师备课中一项非常重要的工作,是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。教材分析和教法研究的过程,既是教师教学工作的重要内容,又是教师进行教学研究的一种主要途径,这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以,教材分析的过程,就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论深化的过程,对提高教学质量,提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。

    教材分析总的要求是:要深入理解和钻研新课程标准,充分领会教材的编写意图,熟悉整个教材的基本内容,了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位;具体分析教材的内容,包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。根据教学目的、内容和教学原则,按照新课程标准要求,结合学校和学生的实际情况,研究如何优化处理教材,如何突出重点、抓住关键、克服难点,明确教材中培养学生的能力因素,选择恰当的教学方法和教学手段,写出可行的教学方案,只有这样才能提高教学质量。

    教材分析的目的,就是通过教材分析,进一步对教材有个全面的了解,明确教材分析的重要性和教材分析的依据、内容和方法,逐步培养教师分析、研究和处理教材的能力,提高教师的教学业务能力。教材分析的依据是新课程标准、教材和学生,同时还需要参阅必要的教学参考书。这里必须指出,新课程标准具体化的要求,是教和学的主要依据。

    但是,大家是教师应该知道不能就教材分析教材,而应该站在新课程标准高度去分析教材,研究教法。因为教材是根据新课程标准编写的,因此,钻研新课程标准、领会其实质,是进行教材分析的首要步骤。钻研新课程标准和教材,还应当用发展的观点去分析研究,才能结合新课程标准真正领会教材的编写意图,才能对教材的内容和编写特点,以及教材内容的处理方式有深入的认识。教师备课教课不能单纯从教材出发,停留于对教材的钻研,必须研究学生。对学生进行全面了解,包括学生学习的心理特点和思维障碍,了解学生原有的知识基础和已掌握的知识和技能的深广度,学生的学习目的、学习方法、兴趣爱好等。只有在认真钻研新课程标准、教材内容和深入了解学生的基础上,才能很好地去组织教材、选择恰当的教学方法,突出重点,克服难点,这个过程包括了教师对教材内容的自我意识、自我转化和创造性构思的过程。否则教材教法的分析和研究就可能无的放矢或流于形式。

    只有以新课程标准、教材和学生为依据,参考必要的教学资料,才能达到教材分析的目的,教学中做到紧扣教材又不照本宣科,有的放矢地把教材内容用活讲活。

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