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    邓稼先教案教学设计 [清清的溪水(教案设计),教案教学设计]

    时间:2019-05-19 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    学习目标------

    1理解课文内容,有感情地朗读课文;

    2懂得爱护树木的重要性;

    3教育孩子们能知错就改。

    教学要求------

    1学会本课9个生字,认识7个生字;

    2能正确读写要求学会的词语;

    3能分角色读课文;

    4了解课文内容,懂得保护树木的重要,加强环保意识。

    教学重点、难点------

    1分角色朗读课文;

    2让学生通过学习明白毁掉树木,造成水土流失。就会使溪

    水变黄。

    教学课时安排------2课时

    1

    交流收集的“环保”信息,老师相继诱导、点评,为学好本课做准备。

    2

    激发学生的学习兴趣。

    3

    做好预习的准备工作。

    4

    初步了解课文内容。

    、谈话导入新课。

    1

    师:小朋友,你们喜欢听故事吗?(生:喜欢)

    今天老师就给大家讲一个故事。(出示多媒体课件)

    2

    师:孩子们,你们想学这个有趣的故事吗?(生:想!)

    这就是我们今天要学习的第20课----《清清的溪水》所要讲的故事。请大家翻开书129页,自由朗读课文,要求读准字音,并把生字组成的词语勾画出来,借助拼音多读几遍。

    3

    师:谁愿意来当小老师,把刚才勾画的词语教教大家。(生:念一个,老师操作电脑出现一个,其余的孩子跟着读)嗯,孩子们读的不错,不过这几个字请注意——澡、载、泥(一个一个出示在屏幕上)好,我们一起再把这些词语读一读。

    二、学习课文。

    过渡:孩子们生字、词语都认识了,那下面大家把课文齐读一遍,注意读准字音,把课文读通顺,同时想一想:课文里都有谁?它们之间发生了一件什么事?

    (一)

    精读、细读课文。

    师:在这个故事里你最喜欢谁呢?(生:大象、小兔……)你为什么喜欢它呢?(生:因为……)既然你们这么喜欢这戏小动物,那让我们再来读读这个故事吧,读时注意:小兔、大象、野猪每次说的话有什么不同?先自己一边读一本体会,再在小组里交流。(通过多媒体出示要求)

    1师:小兔说了些什么呢?谁来读读小兔说的第1句话?(生:小兔跑过去,大声喊……)你觉得自己读的怎么样?你为什么要这样读?(生:……)嗯,说得对!孩子们,大声喊该怎么读呀?(生:……)大家一起来试一试吧!

    2接着谁来读读小兔说的第2句话?(生:……)孩子们,小兔为什么感到气愤呢?(生:……)对,那么读这句话该怎么读呢?(生:……)真好!大家也学着读读!

    3师:小兔还说了什么呢?(生:……)孩子们你们认为该怎样读呢?(生:……)说得真好!谁来示范一下?(生:……)不错,大家一起来一次!这句话告诉了我们什么呢?(生:溪水变黄的原因)师板书:

    清----变-----浊

    (拔

    树)

    4

    师:那大象和野猪又是怎样说的?(生:……还没有分出胜负呢。)“胜负”该如何解释呢?(生:……)说得很好,它们还说了什么呢?(生:……)不解是什么意思?读这句话该怎么读?(生:读出疑问的语气来)对,大家一起来试试!

    师:听了小兔的话后大象和野猪信了吗?(生:……)那它们是怎么做的?跟老师一起去看看-----(出示多媒体课件)

    师:它们通过实践知道自己错了,那它们是怎么改的呢?(出示

    多媒体课件)课文中是怎样描述的,请大家齐读课文倒数第2自然段。

    (二)讨论。

    过渡:通过刚才的学习,小朋友说出了自己最喜欢的小动物,并明白了溪水变黄的原因。那到底树木与小溪有什么关系?现在大家分四人小组展开讨论。

    (生:……)师板书:

    清----变----

    黄----变---清

    (拔树)

    (种树)

    (三)分角色朗读课文。

    师:这个故事真有趣,下面我们就分角色朗读课文。谁来读小兔的话?谁来读大象、小猪说的话?

    三、表演课本剧。

    过渡:孩子读得真好!你们愿意把这个故事表演给来听课的老师看吗?(生:愿意!)真勇敢!那先在组里练习.。

    生上台来表演。

    四、总结

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