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    【《大自然的语言》教学设计之四】 大自然的语言教学设计

    时间：2019-05-06　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标：

    1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言；

    2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力；

    3、激发学生爱科学、爱自然的情感。

    教学重点：读中积累诗歌的语感。

    教学难点：通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。

    教学过程：

    一、资料导入

    1、出示图片，揭题。

    2、检查资料的收集。

    二、整体感知

    1、师配乐朗读。问：谁来说说听了这首诗的感受？

    2、自由读。问：哪几节写了大自然的语言？（板书五种语言）

    3、指名读，你知道了哪些大自然的语言？

    三、品读2-6节

    1、小组合作，练习朗读。（教师巡回指导）

    2、交流反馈

    白云：准是还可以换成什么词？这里能用“一定是”吗？

    蝌蚪：反问句改成陈述句。

    大雁、年轮、蚂蚁：相机指导朗读。

    3、齐读2-6节

    四、运用处理资料

    1、资料分类、模仿作诗

    2、交流，读诗

    五、总结

    板书设计

    大自然的语言

    白云蚂蚁天气

    蝌蚪大雁季节

    大树年轮年龄

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