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    部编版一年级语文下册【S版小学一年级下册语文:《语文百花园七》教案】

    时间:2019-04-26 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    内容简析:

    本次语文百花园有六项内容:“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连,读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。

    设计理念:

    此次教学设计体现了语文综合知识的运用,让学生联系旧知探求新知,拓展学生的知识面,在教学中重视合作学习自主探索,同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学、趣中学。

    教学目标:

    1、通过学习、了解一字多音(多音字)的现象。

    2、复习巩固内外结构汉字的书写。

    3、学习用音序法,并引导学生养成勤的好习惯。

    4、通过综合练习,让学生识认汉字,积累词语。

    5、练习读短文,让学生感受语言的魅力,培养幽默感。

    6、进行说话训练,培养学生的口语交际能力,同时教育学生要讲究公共(个人)卫生,保护生态环境。

    重点·难点

    1、第二题学习

    2、第六题能说会道——请不要这样做

    教具准备

    1、多媒体课件

    2、第二题字典(学具、教具)

    3、第四题树叶字卡

    教学时间:三课时

    第一课时

    本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题

    一、学习第一题,汉字真有趣

    (一)设疑导入

    1、同学们,这两幅对联你会念吗?

    祖国前程美春回大地百花艳

    人民幸福多喜到人间万事新

    2、这幅对联呢?

    好读书不好读书

    好读书不好读书

    ①自由练读,有什么问题吗?

    ②注上拼音,再读一读

    hǎohào

    好读书不好读书

    hàohǎo

    好读书不好读书

    ③解释对联的意思,引出多音字

    (二)汉字真有趣

    多媒体展示多音字组成的词,自由认读,读准字音。

    (三)拓展训练

    1、提问:你还知道哪些多音字?

    2、畅游“多音园”

    ①出示多媒体课件——多音园(园内有不同种类的果树,每棵树代表一个多音字,但词语不同,读音也不同)

    ②赛读词语,看准认识的多

    3、小结:通过练习发现,遇到多音字,要看和什么字组成什么词语,注意不要混淆读音。

    二、学习第二题:

    (一)设疑激趣

    你知道“大王”这个词怎么读吗?

    “大”也是个多音字,这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我们来认识一位不会说话的老师——字典,让他告诉我们。

    (二)复习《汉语拼音字母表》

    (三)学习

    多媒体演示的过程

    ①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”

    ②再查到“dai”这个音节

    ③根据音节右边标明的页码,在字典正文部分找到这个音节

    ④再找到带调音节“dài”

    ⑤我查到“大”字啦!

    (四)自己练习

    用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页,随机纠错。

    (五)比赛

    第二课时

    本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

    一、学习第三题:我会写

    1、多媒体示包围结构的8个字,认读生字

    2、观察:哪几个字部首相同?(问、间的部首是“门字框”;“还、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)

    3、多媒体演示书写规则,(问——由外到内;还——由内到外;回——由外到内再封口)强调“区”的笔顺。生仿写。

    4、学生练写

    5、组内评价、展示

    二、学习第四题:连一连,读一读

    1、认读8个生字

    2、游戏:摘树叶(黑板上随意贴8片写好生字的树叶,背向学生)

    提问:谁敢来摘树叶?要求:必须叫出它的名字并组个词。

    3、小组合作学习,拿出字卡,看能用这些字组多少词。

    4、小组汇报,比比哪个组组的词多。

    5、做“找朋友”的游戏。

    6、连线

    三、读一读

    1、自由读短文《登太阳》

    要求:默读,不用手指读。

    2、指名读,提问:“我”为什么会闹出这个笑话?

    3、谁会讲个笑话?

    第三课时

    本节课的教学内容是完成“能说会道”

    一、学习第3幅图

    1、播放歌曲《小蜻蜓》提问:小蜻蜓会干什么?

    2、是呀,小蜻蜓是我们人类的朋友,它们一直在为人类作贡献,可是,我们的有些活动却伤害了它。

    (示图3)图上画了谁在哪里干什么?

    3、如果你是这只小蜻蜓,你会对这个小男孩说什么?

    我是,我能,请不要。

    4、这位阿姨会怎么说?这个小朋友呢?请两位同学演一演。

    二、小组合作学习第1、2幅图

    1、选择一幅图,讨论:①为什么不能这样做;②你打算怎样劝他;③演一演(组内评议)

    2、定人汇报

    3、相互评价

    三、口语交际

    遇到下面的情况,你会怎么做?注意:说话清楚、完整、有礼貌。

    多媒体展示画面:①不遵守交通规则:横穿马路

    ②不遵守社会公德:践踏草坪

    ③不讲究公共卫生:随地吐痰

    ④不爱惜公共财产:在墙上乱画

    ⑤不遵守公共秩序:上车拥挤

    四、写话指导

    选择书上一幅图写下来,刚才怎么说的现在就怎么写,没学过的字写拼音。

    五、交流评议

    1、请几位同学把他写的话念给大家听。

    2、师生共同评议。

    [教学反思]

    “大语文教学”的倡导者张孝纯先生说:“语文与生活同在,凡有人类生活的地方都有语文,都有语文的实践与学习。”

    本组教案设计有以下特点:

    1、“设计”从“趣味对联”入手,根据课文内容特点,多角度、多层面地调动学生的生活经历,去设身处地地参与感受,并付之实践。

    2、“设计”以“游戏”贯穿教学,根据低年级学生的年龄特点,采取儿童喜闻乐见的多种方法:摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。

    3、“设计”以“情境”引领说话,充分利用教材优势创造更多的口语交际环境,口语交际从被动到主动,这是新的体验。

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