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    登鹳雀楼教学设计_《登鹳雀楼》中生字教学例举

    时间:2019-03-27 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    《登鹳雀楼》中生字教学例举

    在低年级儿童识字写字过程中,引导他们寻找方法识记和规范书写,会使他们对易出错对象印象更深,乃至永远不能忘记。

    例如在《登鹳雀楼》中,我在教学“入”时,先让学生读准字音,然后说:“这个‘入’字有两个同胞兄弟‘八’和‘人’,因为模样长得很像,我以前教过的好多同学都不能把它们分清楚,哪位同学能用巧妙的方法把它记住?”学生听到这个带有挑战性的问题后,便积极思考,随之纷纷举手,跃跃欲试。

    生1:“入”字是撇低捺高连一起,“八”字是撇低捺高永分离,“人”字是撇哥哥拉着捺弟弟。

    生2:我能用手做动作来区分。左手表示撇,右手表示捺,左手手指顶着右手心就是“入”,右手手指顶着左手心就是“人”,两只手分开手指相对斜在空中就是“八”。

    这时我说:“我们边读顺口溜,边做手势表演记住“入”字,这不更好吗?”在我的提议下,学生们兴趣盎然地学会了“入”字。

    同学们练习写“楼”的过程中,发现有部分同学把“楼”右下面的“女”写成了“ ”。针对这种情况,我不动声色地在黑板上写了一个“ ”,然后指着“ ”说:“这个女子真奇怪,总把屁股翘老高,别人胳膊长在肩膀上,她的却长在屁股上”。顿时引起学生一阵大笑,那些没写规范的学生边笑边拿起笔改正了自己的错误。

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