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    《王二小》教学设计二 王二小

    时间：2019-03-21　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    （一）情境引入

    1．观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。

    2．老师配乐范读课文。

    （二）用插图引出生字，认生字

    可参考“教学建议”部分。

    （三）读通课文

    学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

    （四）阅读理解

    1．找一找。找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

    2．画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

    3．问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如：“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。

    4．议一议。为什么说王二小是小英雄呢？

    5．说一说。

    （1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

    敌人被王二小带进了埋伏圈。

    （2）敌人把王二小杀害了。

    王二小被。

    （3）敌人被八路军消灭了。

    八路军把。

    （五）想象感悟

    1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

    2．配乐读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读。

    3．齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指挥学生齐唱。

    （六）扩展活动

    1．把王二小的故事讲给家长听。

    2．分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。

    推荐访问:教学设计 王二小 《王二小》教学设计二 王二小教学设计与反思 小英雄王二小教学设计

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