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    【《一双手》教学设计】 《一双手》板书

    时间：2019-02-20　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学要求

    1．引导学生通过学习课文感受到，在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后，是这位林业工人植树造林，绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。

    2．继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力。

    3．引导学生初步感悟，数字说明的好处。

    4．指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

    教学重点：继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力。

    教学准备：教学课件

    教学过程

    一、课前谈话

    欣赏学生仿照《我们的手》创作的小诗。

    二、导入

    1．板书课题。

    2．回顾初读课文中的问题。

    （1）这是谁的“一双手”？

    （2）张迎善是谁？

    三、新课教学

    1．学生自主质疑：

    （1）提出问题。

    （2）梳理问题。

    2．结合学生问题进一步阅读课文。

    （1）这双手什么样？

    自主学习：默读描写这双手的样子的段落

    画出重点词句

    做批注

    汇报交流：

    引导学生感受到，这双手的样子：黑、硬、伤痕累累、大、粗

    这双手“活像半截老松木”

    引导学生读出自己的感受

    （2）这双手为什么这样？

    自主学习：默读课文

    画出重点词句

    做批注

    汇报交流：

    结合重点词句，引导学生感悟到，张迎善为了绿化小兴安岭，在不计其数的种树过程中，把自己的双手磨得伤痕累累，活像老松木。从而感悟到张迎善的高尚情怀。

    引导学生初步感悟，数字说明的好处。

    引导学生读出自己的感受。

    3．引导学生交流自己读文的感受

    提问：现在你认为张迎善的手是怎样的一双手？

    4．总结全文。

    四、安排课后参与学习活动

    五、板书设计

    一双手

    张迎善的手

    （）的一双手

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