[《识字二·菜园里》教学设计2] 菜园里教学设计
时间：2019-02-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
１、认识１４个生字，认识笔画“”，偏旁“走”。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
４、在认识蔬菜的过程中，激发求知欲，培养热爱自然、热爱生活的情感。
５、学会与人合作，培养善于观察，敢于发现的品质。
【教学准备】
蔬菜、挂图、卡片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
１、今天，妈妈要给大家准备一桌丰盛的午餐，你们高兴吗？可是，妈妈还没有买菜呢！谁愿意帮妈妈去菜市场买一些蔬菜回来呀？（到课前准备好的“菜场”买菜）
２、你能把你买来的菜介绍给大家吗？（分别简介蔬菜）
３、谁知道这么多新鲜的蔬菜都是在哪种出来的吗？（板书课题：３、 菜园里）谁来读一读，哪个字是曾经学过的？看到“菜”“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？
二、 主合作，学习新知
１、认蔬菜：
好，现在妈妈带大家去菜园看一看，好不好？（看图）
大家看，在农民伯伯的菜园里种着这么多的蔬菜，你认识它们吗？（请同学到前面指蔬菜，说名字，老师出示卡片）那么，除了同学们看到的蔬菜，菜园里还会种什么菜呢？
菜园里种着各式各样的蔬菜，我们一起来认一认。（请同学到前面来带读，指读，分组赛读）
２、自主认字：
大家看，这些蔬菜名字里，有一些字是红色的，谁认识这些字朋友？我们用什么办法把它们记住呢？（小组讨论，看谁的办法又快又好？）
３、学儿歌：
我们认识了这么多蔬菜，还交了几个字朋友，现在我们把菜园里的蔬菜编成儿歌读一读好不好？老师范读。
菜园里的蔬菜五颜六色，各式各样，让我们一起来读一读，一起来体会菜园里的“红绿黄紫”“好风光”。（散读）
４、互相帮助，解决困难：
在朗读过程中有些同学遇到了一些困难，说出来让大家来帮忙。（说说不认识的字，不明白的词句）
⑴ 自主认字：字朋友又来向我们“挑战”了，让我们团结起来记住它。（说出自己认字的方法，又快又准的记住它们）
⑵ 理解词语，了解特点：
① 小组观察豆角的样子，体会“细又长”。
② 做“找萝卜”的游戏（在黑板上画出萝卜叶，地面，萝卜用卡片盖上，让学生找出萝卜），体会“捉迷藏”。
③ 出示南瓜成长图，孩子们，谁能说说南瓜在成长过程中，在大小和颜色上有什么变化？（体会越长越大，越老越黄）
５、表现自我：
困难都被我们大家打败了，现在让我们重新感受菜园里蔬菜五颜六色，光泽诱人的好风光。（全体起立，加动作朗读儿歌）
三、主动实践，复习巩固
我们的菜园获得大丰收，小哥哥、小姐姐都在采摘蔬菜，我们也去帮帮忙。（下位采摘蔬菜）
四、课外扩展
今天，大家把摘到的蔬菜带回家，给爸爸妈妈讲一讲蔬菜的故事。还可以让妈妈做一桌丰盛的晚餐，大家来帮忙好不好！
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