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    司马光教学设计 《司马光》教学设计3

    时间：2019-04-20　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    片段一巩固识字

    （1）问答对唱。把学生分成两个小队，分别站在两边，老师进行指挥。先由老师唱：“什么字，竖心旁，谁猜对了谁就走。”唱完，每排的第一名同学就接着唱，对答老师：“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走。”唱到“我就走”三个字时，这两名同学回座位。老师给答对的同学记分、积分。（歌词内容由老师在此基础上创编）

    （2）说反义词。学生准备好生字卡片，老师说“真”，学生边说“假”边举卡片。

    片段二积累词汇

    （1）找找课文中表示数量的词有哪些。（几个小朋友、一口大水缸、一块石头）谁会再说几个这样的词语？

    引导填空：一（）假山、一（）花园、一（）水。再让学生自由说说。（如，一台电脑、一杯牛奶、一家超市、一把扫帚）

    （2）读读说说，看谁说得多。司──司机、公司、司仪……再给“慌、假、别、吓、块”多组几个词。建议开展“攀登词语智慧山”小组竞赛。将课文中的生字制成趣味卡片，设计黑板竞赛角。提出要求：分四组，先小组讨论、交流、积累，再大组比赛。每组指定两到三个生字，组内接龙组词，一组一组进行，在指定时间内，哪组同学组词最多，哪组获胜。

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