教学设计与教案的区别_天安门广场-教案教学设计厉害
时间：2019-04-30 来源：博通范文网 本文已影响 人 
文章摘要:本文章的主要内容是关于天安门广场-教案教学设计厉害，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教材分析：
本文以形象优美的语言介绍了天安门广场建筑的壮观和辉煌的景观，加深对天安门广场的了解。激发他们的爱国热情和民族自豪感。
全文共有6个自然段，可分为4段。第一段交待了天安门广场的位置和特点，是全篇的总领。第二段介绍了广场上雄伟壮丽的建筑物，是文章的重点。第三段写了天安门广场特殊的政治地位。第四段着重写了天安门广场上的两大突出景观：一是清晨的升旗仪式，二是节日的热闹景象。
教学目标
1. 正确、流利地朗读、背诵课文第四、五、六自然段。
2. 学会10个生字，理解生字词及课文。
3. 练习给自然段分层，概括自然段意思。
4. 知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
1. 弄清天安门广场几个建筑的方位。
2. 理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。
教学准备：
挂图，录像
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1. 朗读课文内容，借助图片与录像感知天安门广场的雄伟气魄，了解天安门广场的各个方位。。
2. 学习本课生字新词。
3.激发学生对天安门建筑的热爱和憧憬。
教学过程：
一、谈话或录像导入
简介“天安门”。（中国明、清两代皇城的正门。建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）
二、初读课文
1.自读课文，出示自读要求：
⑴自由轻声练读课文，边读边画出生词。注意读准生字的字音。
⑵力求读通句子，注意长句子中间的停顿。
2.检查自读情况。
3.再次自由读课文，注意读通句子，读通课文。
重点读好如下句子：
①碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
②东西两侧，/中国革命博物馆、中国历史博物馆/与巍峨壮丽的人民大会堂/遥遥相对。
小结读书情况。
三、回归整体
1.完整而正确的读完全文，思考：这篇课文主要告诉我们什么？
（指导学生概括的方法。）
2.小组讨论：各自然段分别写了什么？
学生发言，师生共同纠正，帮助概括。
3.概括大意。
第一段：（1）交代了天安门广场的位置和特点。
第二段：（2-3）介绍了广场上雄伟壮丽的建筑。
第三段：（4）写天安门广场特殊的政治地位。
第四段：（5-6）着重写了天安门广场上的两大突出景观。
四、总结课文
五、作业
1.继续预习课文，读通、读熟课文。试背第4—6自然段。
2.课后找一找有关天安门广场的图片、文字、录象片段或别人的介绍等资料，下节课交流。
第二课时
教学目标：
1.流利、有感情地朗读课文，并背诵第4—6自然段。
2. 采取小组学习，讨论，绘画等形式了解广场的方位。理解课文中的词语，指导学生抓住重点词语理解课文内容。
3.知道天安门是新中国的象征，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复旧引新
1.回忆本篇课文的主要内容。
2.回忆本篇课文的分段及各段段意。
二、学习课文
1.围绕中心句学习课文。
⑴课文中哪句话最能说明天安门广场的特点？
（它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。）
齐读课文第一节。
⑵通读全文，完成课后练习4，让学生对天安门广场上的建筑物的地理位置有形象的了解。
⑶你觉得课文那些方面能表现它的这个特点？带着这个问题先自己读课文，边读边思考，然后同桌讨论，交换意见。
（学生读书、思考、讨论，教师巡回指导。）
2.根据学生的回答相机学习课文的段落。
㈠学习第二段
⑴作者在2.3自然段中是按什么顺序写的？从那些词可看出来？
⑵你能否用箭头或其它方法标出作者游览地方的顺序？
内容概括：这篇介绍了关于天安门广场,天安门广场-教案教学设计厉害，希望对你有帮助！
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