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    《绿色蝈蝈》教学设计_绿色蝈蝈

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、熟读课文,能用简洁的语言概括文章内容。

    2、能体味文中的美词佳句,领会运用比喻,拟人等修辞手法的妙处。

    【教学重点】

    1、培养学生阅读文章,概述内容的能力。

    2、体会文艺性说明文的语言特色。

    【教学方法】

    讨论法,探究法,练习法。

    【教学课时】

    一课时。

    【教学过程】

    一、导入

    同学们,你观察过小动物吗 对哪些小动物比较熟悉 是观察它们的外形呢,还是习性?还是倾听它们的叫声?下面我放一段录音,请同学们听听都是哪些小动物。

    这些美好的昆虫,动物也许都是伴随你成长的好朋友,今天,我们再去拜访一位昆虫朋友──绿色蝈蝈。

    二、法布尔及《昆虫记》

    《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著,文体基本为散文,主体内容集中在昆虫学问题上。共十卷二百二十余篇,是法布尔一生的心血。在他生命的最后35年里,他一直呆在自己建的荒石园内不知疲倦的研究昆虫,写出一卷又一卷的《昆虫记》。

    法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活,而是以人性关照虫性,昆虫的本能,习性,劳动,婚恋,繁衍和死亡无不渗透着人文关怀,并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上;更重要的是,整部作品充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情,给这部普普通通的科学著作注入了灵魂,使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识,趣味,美感和思想的鸿篇巨制。

    三、快速默读课文,感悟文章大意,思考下列问题

    (默读课文时画出生字词)

    1、文章主要写了什么内容?从哪几个方面来写的?

    2、看了课文,你能用自己的语言介绍一下蝈蝈吗?

    特征:漂亮,嫩绿,苗条,匀称

    习性:叫声──柔和,捕蝉──为食

    四、精读课文,思考下列问题

    1、你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

    2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。

    3、课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。

    4、写作特色:

    ⑴ 文艺笔调。本文不仅像一般的说明文那样平实,而且灵活生动,不拘一格。既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露。

    ⑵ 生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,因此在语言的使用上尽量生动感人。

    ⑶ 拟人手法的运用。使得文章自然,亲切,增强了可读性。

    5、蝈蝈:昆虫,身体绿色或褐色,腹部大,翅膀短,善于跳跃,吃植物的嫩叶和花。雄的前翅有发音器,能发出清脆的声音。

    ──《现代汉语词典》

    这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。关于食物,我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给他们莴苣叶,它们吃了一点,但不喜欢。我必须另找食物,他们大概是要鲜肉吧,但究竟是什么呢?

    ──《绿色蝈蝈》 法布尔

    (通过对比,找出两种语言的不同)

    五、读写链接

    模仿课文对蝈蝈的描写,用类似的写法介绍一种自己熟悉的小动物的某一特征。(外形,习性等)

    文艺笔调,可以用比喻,拟人等手法进行生动说明。

    可以用第一人称。

    150字左右。

    六、小节

    本文是一篇妙趣横生的小品文,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写的活灵活现,具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。《昆虫记》曾被鲁迅称为“讲昆虫故事”,“将昆虫生活”的楷模。

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