[《人琴俱亡》导学案3]人琴俱亡原文及翻译
时间：2019-04-06 来源：博通范文网 本文已影响 人 
《人琴俱亡》学案
【学习目标】
1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。
2、感受本文中深厚的兄弟情谊。
3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。
【重点难点】
重点 ：掌握常见的文言实词与虚词 。
难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。
【学习过程】
[一]、课前预习：
1、给下列加点字注音。
(1)王子猷（ ) (2)子敬俱病笃( )
(3)此已丧( )矣( ) (4)语时了( )不悲
(5)便索舆( )来奔( ) 丧( )
(6)子敬素好( )琴 (7)弦( )既不调( )
(8)掷( )地云 (9)因恸( )绝良久
(10)月余亦( )卒( )
2、解释下列加点词。
（1）王子猷，子敬俱病笃： （2）而子敬先亡。
（3）何以都不闻消息。 （4）语时了不悲。
（5）便索舆来奔丧。 （6）子敬素好琴。
（7）便径入坐灵床上。 （ 8）弦既不调。
（9）因恸绝良久。 （10）月余亦卒。
3、《人琴俱亡》选自 作者是 ，他是 （朝代）文学家，人琴俱亡的意思是：“ ”
4、收集反映兄弟情深的故事或成语、诗句。
[二]、课堂学习：
1、 由成语故事导入
2、介绍作家作品及故事中的人物
3、 自主学习
（1）、读准字音，读准停顿。
找出你认为读音需注意的字词。
（2）、对照注解, 自己疏通大意。
划出你认为译意需注意的词句。
（3）、翻译全文给全班同学听。
4、讨论：本文写了一个什么故事，你从中感受到什么？
5、评价王子猷
6、拓展延伸
7、 演读背诵，互相评价
提示:看谁节奏把握得准确，看谁重音处理得恰当，看谁背诵得更有情感
[三]、课后学习：
一、翻译《人琴俱亡》。
二、阅读理解
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不同消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
1．解释加点字。
（1）何以都不闻消息 （2）弦既不调
（3）人琴俱亡 （4）因痛绝良久
2．简单概括本文大意。
3．文中第一段中，王子猷猜到弟弟已经去世，为什么“语时了不悲”、“都不哭”？
4．课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？
5.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“弦既不调”的原因是什么？
11、你认为王子遒“月余亦卒”的原因有哪些？
12、你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？
三、课外文言文阅读
文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：‘煮豆持作羹，漉菽以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?’帝深有惭色。”1、解释加点的词。
尝 （ ） 惭色 （ ）
2、 写出出自于本文的两个成语，并解释其意。
（1）成语： 意思：
（2）成语： 意思：
3、说说课文与这个故事中所反映的兄弟关系有什么不同？
四、 将本文扩写成300字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。
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