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    《马说》教学设计12 马说教学设计

    时间：2019-03-02　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标 ：1、有感情地朗读，积累优美的词句。

    2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽

    3、学习运用对比描写。

    教学重点：1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽

    2、体会对比描写的作用，并试写

    教学难点 ：体会对比描写的作用，并试写

    一、导入 新课

    以一组马的图片导入 ，请说说马给你的印象？

    今天的课文让我们更全面地了解马。

    二、朗读感知

    本文是一篇科学小品文，但是运用了散文的语调。

    1、学生默读课文，并思考问题：文章写了哪几种马？

    2、分别找出各种马的特点。（小组接龙，每人找到一种，有感情地朗读，并概括特点）

    3、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？(可用原文语句回答)

    三、活动研讨

    1、作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？

    请用句式“我愿意做 马，因为 。” (用文中的语句回答)

    小组活动：当 马遇到 马 以文中各种马的特点为依据，进行对话演出。

    四、拓展练习

    来看看字典中马的解释：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。

    你觉得写得好不好？为什么？课文用了什么办法来把马写得生动形象呢？

    将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢？

    引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。

    根据课文内容，试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。

    五、作业 布置

    1、 用对比描写改写字典中虎的解释

    2、 课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》，感受飞奔的马，做摘抄

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