《猴子种树》教学设计
时间：2021-10-06 来源：博通范文网 本文已影响 人 
《猴子种树》教学设计 学习目标：
1．知识与技能：分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2．过程与方法：在朗读中认识猴子的错误。
3．情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
学习重难点：
重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
学情分析：猴子，是孩子们喜爱的小动物之一，有关它们的故事，孩子们也一定爱读，通过教师的激趣导入，一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快；
同学们已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。再通过表演，体会猴子的内心，将课堂教学推向高潮。
教具准备：多媒体课件、学习过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢吃水果吗？你们都喜欢哪些水果？有一只猴子也很喜欢吃水果，于是他种下了一些果树，他是怎样种树的，结果怎样？这节课我们一起走进12课《猴子种树》（板书课题），齐读课题。仔细观察，猴和那个字长得有点像？ 2、学习课文之前，老师来检测一下同学们的识字情况。
二、初读课文，感知语言。
1.认读生词（幻灯出示）、（1）指名认读，分组读。
（2）读了这些词语，你发现了什么?教师相机指出什么是农谚,指名学生读。你还知道哪些农谚？ （3）齐读词语。
2、初读课文 （1）同学们对生字词掌握得真好。请打开书本，自由朗读课文，边读边想：课文讲了猴子种了哪些树？结果怎样？教师相机板书：梨树 杏树 桃树 樱桃树 没种成 （2）猴子种了那么多的果树都没有吃到水果，这又是为什么呢？接下来，让我们一起走进课文，看看猴子在种树的过程中发生了哪些有趣的故事。
三、讲授新课。
（一）学习2至3自然段。
1、自由朗读课文2至3自然段，用“ ”划出乌鸦说的话，用“ ”划出猴子想的和做的句子。同桌相互读一读乌鸦和猴子的话。
2、（出示课件）谁愿意站起来读一读读乌鸦和猴子的对话。
3、猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？ 因为它听了乌鸦的话，觉得五年太长，所以改种杏树。
4、从文中的那个词知道的？“梨五杏四”。能解释一下梨五杏四吗？ 5、“你有这个耐心吗”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名说出耐心是什么意思，并用“耐心”这个词语练习说一句话。
6、在读耐心这个词语的时候，该怎样读呢？那你能不能试着读一读。
7、男女生分角色读乌鸦和猴子的对话。
8、听了乌鸦和猴子的对话，我知道了：
猴子先种下 ，听了 的话，拔掉 改种 。
9、同学们表现的真是太优秀了。我相信接下来的学习肯定也难不住大家。
（1）请同学们根据2至3自然段的学习方法，小声读4至7自然段。分组画出麻雀，杜鹃和猴子的对话。第一、二组画出麻雀和猴子的对话。第三四组画出杜鹃和猴子的对话。
（2）汇报交流：麻雀是怎样说的？猴子是怎样做的？谁愿意站起来把他们的对话读一读？指名读。
（3）杜鹃是怎样说的？猴子又是怎样做的？谁愿意站起来把他们的对话读一读？指名读。
（4）、课件出示练习：
1猴子种下 ，听了 的话，拔掉 改种 。
2猴子种下 ，听了 的话，拔掉 改种 。
（三）学习第8自然段。
1、猴子种下樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可是呢？（樱桃树却一直没有成活），从哪个自然段可以看出（第8自然段）。
2、让我们带着焦急的心情读读第八自然段吧。同学齐读。
3、有句谚语说得好“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来”。
4、其实樱桃树就像一个娇生惯养的娇小姐.......？（课件出示资料）指名学生读。
从这个资料中你知道了什么？ （四）学习第9自然段。
1、猴子白白浪费了这么多时间，什么树也没种成，他的心情会怎样呢？（失望、伤心、难过等），请大家带着失望的语调读第9自然段。
2、这只猴子什么树也没种成，是它不够勤劳吗？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子种下梨树，又浇水又施肥），对呀！其实猴子很勤劳，没有种活果树的原因是因为猴子（板书：没耐心、没主见）才导致最后（板书一事无成） 3、现在我们来想一想，又一年的春天来临了，当猴子正在 时候， ， 过来了， 对猴子说：“ ”。
猴子说：“ 。”最后 。
五、作业超市，自主选择 1.演一演：课后找同学演一演。
2.收集一些农谚和谚语。
板书设计：
梨树 （ 拔 ） 12 猴子种树 杏树 （拔 ） 没有种成 桃树 （拔 ） 樱桃树 （没有成活 ） 有耐心 有主见
《猴子种树》教学设计（第二课时）
苏文凤
【教学目标】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。进行分角色朗读，表演。
2、引导学生读懂课文内容，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】
1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 【教学过程】
一、复述导入（复习课文内容入手，复习词语）。
1、师：这节课我们继续学习《猴子种树》这篇课文。
2、板书课题。
3、齐读课题。
4、复习词语（先开火车认读，然后齐读）。
猴子 乌鸦 麻雀 杜鹃 梨子 杏子 桃子 樱桃 耐心 农谚 拔掉 将来 长短 请大家快速地读课文。
5、说说课文主要讲了一件什么事？指名概况。
二、精读课文，感悟寓意（学习课文一至七自然段）
1、
1、指名读第1自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）猴子是怎么做的？（„„又浇水，又施肥„„）
2、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？默读第
二、三自然段。 请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
（1）用——划出乌鸦说的话，谁来把乌鸦的话读一读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)
师随机板书：（梨五杏四，没有耐心，没有主见，光听别人说，自己不动脑筋没坚持到底„） （2）理解“梨五杏四”、“耐心”。用“耐心”说话。 （3）用～划出猴子是怎么想的话？
5、指导朗读：
6、分角色朗读第
二、三自然段，适当评一评。
过渡：当猴子拔掉梨树，改种杏树时，成功了吗？为什么呢？
7、自由朗读第四到七自然段。请同学们小组自学，合作交流。 出示学习提示：根据刚才学习2--3自然段的方法学习4～7自然段。
（1）用——划出麻雀、杜鹃说的话，用～划出猴子是怎么想的话？ （2）选择一组对话同桌互相练习。
（3）各小组汇报交流（选择一组对话汇报）： 师随机板书：（杏四桃
三、桃三樱二）
8、理解“杏四桃三”、“桃三樱二”，出示学习链接，齐读。
9、学习第
8、9自然段。
（1）、猴子改种樱桃树，结果怎么样？出示左等右等的课件。全班齐读
8、9自然段。（要读出猴子失望的语气）
（2）这只猴子最后怎样了？板书：一事无成 （3）猴子为什么到头来什么树也没种成？
四、感悟寓意，拓展思维。
1、教师对照板书小结，
2、读到这儿，你想对这只猴子说些什么呢？
3、学生交流，教师小结。
五、课外作业。
收集谚语
板书设计：
12 猴子种树
梨树
乌鸦
杏树
喜鹊
没有耐心
桃树
杜鹃
听信人言
一事无成
樱桃
继续努力！
之前的视野的确很狭窄！
