《考察湖南省博物馆》综合实践活动汇报

活动时间：

实践单位：

实践班级：四（1）班 组

长：

组

员：

指导老师：

目 录 一、《考察湖南省博物馆》综合实践活动成果主件材料 二、《考察湖南省博物馆》综合实践活动成果附件材料 1、活动照片 2、小组活动策划方案、资料收集卡 3、活动调查问卷表、采访表、统计表 4、活动小结评价表 5、学生活动体验日记

1 《考察湖南省博物馆》综合实践活动成果报告 一、问题提出 自从湖南省博物馆免费开放后，我们几乎每天都能发现湖南省博物馆的门口总有一条长长的排队等候领票的参观者，为什么每天都会有这么多人来参观呢？湖南省博物馆是什么时候建立的？里面到底有多少件馆藏品呢？湖南省博物馆会举办一些特色活动吗？对此，我们充满了好奇。

二、活动目标 （一）知识目标：

1、了解湖南省博物馆的基本情况。

2、了解湖南省博物馆蕴含的独特历史文化内涵。

（二）能力目标：

1、通过活动，学会用适当的方法去收集整理信息，如查阅报纸、杂志、书籍，上网搜索，参观，采访，调查问卷等。

2、通过收集整理资料、参观讨论、合作交流等多种活动方式，学会总结与反思的方法，提高总结与反思的能力。

3、通过汇报，提高综合运用多种方式交流成果的能力。

（三）情感目标：

1、通过考察湖南省博物馆，了解湖南省的历史文化遗产，领略湖湘文化魅力，传承民族传统文化和湖湘精神，激发热爱家乡、热爱祖国

2 的高尚情操。

2、激发探究兴趣，培养团结合作的精神。

3、体验与他人交流、分享成果、交流情感的快乐。

三、活动准备 经大家交流讨论后决定，我们小组的组名为蓝精灵，组长为陈莹；并且为了增加对湖南省博物馆的了解，老师带我们去计算机教室进行了网上查找，并教给我们收集资料的方法。

另外老师帮我们联系了湖南省博物馆，确定好参观时间；爸爸妈妈们帮我们准备好了交通工具。

四、活动策划 （一）分工并确定活动任务 为了使调查更具有针对性和实效性，我们设想主要从湖南省博物馆的基本情况、收藏的文物、参观状况以及博物馆举行的活动情况四个方面来进行调查，并结合每个成员的特点进行了合理分工。

组长：陈莹 负责整个考察活动的计划、组织、网络技术的支持，研究报告的撰写和幻灯片的制作。

具体分工情况一览表：

序号 小分队成员 活动任务 主要方法 1

湖南省博物馆的基本情况调查 资料查找与收集 2

湖南省博物馆收藏的文物调查 采访、资料收集

3

（二）制定活动方案 我们经过讨论，在老师的指导下，制定了相应的活动方案。

班级：四(1)班 活动时间：2011 年 4 月 小组名称：蓝精灵 活动主题：考察湖南省博物馆 组长：

小组成员：

分工情况：

1、组长陈莹负责整个考察活动的计划、组织、网络技术的支持，研究报告的撰写和幻灯片的制作。

2、周倩、余诗婧负责调查湖南省博物馆的基本情况； 3、陈莹、朱洲翔负责调查湖南省博物馆收藏的文物； 4、廖晨辰、任雅婷负责调查湖南省博物馆的开设的活动情况； 5、黄慧琳、周旻负责调查湖南省博物馆的参观状况。

活动准备：

1、工具类：本子、笔、相机、摄像机、手机 2、调查问卷、采访记录表 活动内容及步骤：

1、上网查找资料

2、实地参观、采访、问卷调查、拍照

3、分析数据、整理资料

4、制作 PPT、展板、手抄报、word 文档、调查统计表 5、成果汇报 3

湖南省博物馆的活动情况调查 调查、采访 4

湖南省博物馆的参观状况调查 调查问卷、统计分析

4 活动成果展示方式：

1、采访视频

2、图片展示

3、PPT

4、展板

5、调查统计表

(三)设计调查问卷及采访记录表 附 1：调查问卷 湖南省博物馆参观状况问卷调查表 亲爱的游客，长沙是一座历史文化名城 ，湖南省博物馆可以更加生动地向我们展现湖南的历史文化。我们是德润园小学的学生，正对湖南省博物馆参观状况进行社会实践调查，请您配合我们的工作，完成下列内容！谢谢。

1.您的年龄是（ ）

A 7~14 岁

B 14~20 岁

C 20~30 岁

D 30 岁以上 2.湖南省博物馆您参观过几次？（）

A 1~3 次

B 4~7 次

C 很多次

D 无 3、您是通过什么途径参观湖南省博物馆的？（

）

A 网上订票

B 直接购票

C 单位组织

D 其他 4.您这次参观博物馆的目的是 A 兴趣

B 学习研究

C 教育孩子

D 为这一次特别的展览

E 其他 5、您是否对省博物馆制度和常设展览品感到满意吗？ （

）

A 很满意

B 比较满意

C 不满意

6、您对省博物馆的服务（例如免费导游）感到满意吗？ A 很满意

B 比较满意

C 不满意

7、您还参观过哪些市内的博物馆？（）

对哪所博物馆的印象最好？（）

A 湖南省博物馆

B 长沙市博物馆

C 长沙市简牍博物馆 D 湖南省地质博物馆 E 其他

5 8.您觉得湖南省博物馆最需要改进的方面是？ A服务水平和态度 B硬件设施 C门票发放等管理政策 D展览方式 E 展品 F 其他 9、您对湖南省博物馆还有什么建议？

附 2：采访记录表 综合实践活动采访表 采访时间：

采访地点：

采访对象：

记录人：

温馨小提示：

1、要注意礼貌用语

2、要说明自己的来意

3、要认真做好记录 采访内容：

问题 1：

记录 1：

问题 2：

记录 2：

问题 3：

记录 3：

6

五、活动实施 （一）湖南省博物馆基本情况调查小分队 刚开始我们不知道如何下手，但是因为陈莹同学会上网，在老师的指导下,我们在网上找到湖南省博物馆的网址，里面有许多湖南省博物馆的资料。

然后我们分工合作，在网上将资料收集起来，并将湖南省博物馆的基本情况进行了分类整理。

去湖南省博物馆实地考察时，我们紧密合作，细致认真地进行了拍照、咨询，记录导游阿姨的讲解等工作，收集了大量关于湖南省博物馆的基本资料。

最后，我们将所有资料汇总，进行了分类整理，讨论商定好成果展示的主要方式，进行了大量的整理与制作工作。

通过上网收集资料，去博物馆考察等等，我们了解了湖南省博物馆的基本情况并制作了 WORD 文档；并且为了让大家看得更加清楚，我们还制作了一个漂亮的展板。

（二）湖南省博物馆收藏文物调查小分队 为了调查湖南省博物馆收藏的文物，我们先通过网络查找，收集到了大量信息；然后在实地考察时，我们拍摄了大量的文物图片和相关资

7 料。最后我们对所有的资料进行了分类整理，并制作了 PPT 演示文稿，对博物馆的镇馆之宝进行了详细的介绍；并将有针对性的照片进行了冲洗，可以让大家更清晰地了解湖南省博物馆收藏的文物。

（三）湖南省博物馆活动情况调查小分队 我们这次综合实践活动一共分为四个步骤进行，计划、实施、收集、整理。调查使用了抽样访谈、问卷调查、文献分析、统计等方法。

在湖南省博物馆参观的过程中，我们也遇到了一些困难和问题：如有些同学不了解湖南省博物馆内拍照不能使用闪光灯，结果在博物馆内拍照时使用了闪光灯，给工作人员增添了麻烦；还有在采访过程中碰到不配合的情况等。

收集了大量的资料后，我们对资料进行了分类整理，大家齐心协力选取了湖南省博物馆的几个特色活动制作了漂亮的手抄表，来进行展示，让大家对湖南省博物馆开展的活动情况有了更直观更深入的了解。

（四）湖南省博物馆参观状况调查小分队 在老师的指导下，我们经过反复修改，设计了湖南省博物馆参观状况调查表。

在湖南省博物馆实地考察时，我们分头行动，分别对不同身份的游客进行了调查采访，我们共发出 80 份调查问卷，收回 80 份调查问卷。发放的对象有同学，老师，家长，游客。

然后我们在老师的指导下，对调查问卷进行了统计分析，这时我们

8 才发现统计分析是一项复杂的工作，需要我们非常有耐心地核对一张张问卷，然后再根据统计结果画出统计表。根据统计表，我们获得了湖南省博物馆的参观对象、参观者的参观目的、参观途径、以及大家对湖南省博物馆的服务态度等方面的数据，根据这些统计结果，我们小组又展开分析，根据参观者的意见和建议，我们对湖南省博物馆也提出了自己的一些想法和建议。

六、活动总结与交流 在老师的指导下，我们用不同的形式展示了我们的活动成果，并分别进行了展示、汇报。

（一）

湖南省博物馆基本情况调查小分队 通过上网收集资料，去湖南省博物馆考察等等，我们了解了湖南省博物馆的基本情况：

湖南省博物馆创办成立于 20 世纪 50 年代初，位于长沙市开福区，占地面积5.1万平方米，公用建筑面积2.9万平方米。馆藏文物丰富，尤以马王堆汉墓文物、商周青铜器、楚文物、历代陶瓷、书画和近现代文物等最具特色，是全省最大的综合性历史艺术博物馆。新陈列大楼内设备先进，功能齐全，有以《马王堆汉墓》陈列为主体的五个常设展览及临时展览在此展出。

附：湖南省博物馆基本情况一览表 项目 内

容 成立时间 20 世纪 50 年代初

9 占地面积 占地面积 5.1 万平方米，公用建筑面积 2.9 万平方米 地址 位于历史文化名城长沙市开福区，与风景秀丽的烈士公园毗邻 历史

湖南是中国较早出现博物馆的地区之一。早在 1897 年，郴州学会就组建了郴州学会博物院，可惜寿命不长，随着戊戌变法的失败而夭折。1923 年，政府出资兴建了湖南省教育会博物馆，1927 年正式定名为“湖南省立博物馆”，但 1930 年的战火，又将该馆彻底焚毁，此后再未恢复。1951 年 3 月，湖南省博物馆筹备处在长沙留芳岭的百琴园挂牌成立，1956 年在长沙西北环境优美的烈士公园建成开馆。

馆内收藏 《马王堆汉墓》陈列为主体的五个常设展览及临时展览 服务 为保障人民群众的基本文化权益，履行博物馆社会公益机构的职责，省博物馆从2008年3月20日起，长期向社会公众免费开放。并配有免费的导游。

为了让大家看得更加清楚，我们还制作了一个漂亮的展板。

（

10 二）湖南省博物馆收藏文物调查小分队 从网上查找及实地考查，我们了解到湖南省博物馆收藏文物的数量达 11 万多件，一级品近 800 件。

湖南省博物馆的文物可真让我们眼花缭乱，我们不仅拍摄了大量的图片资料，并从网络上查找到了具体的文字介绍。我们了解到湖南省博物馆的主题收藏有无银无花不盛装——馆藏苗族银饰精品、诗情画意长沙窑、异彩奇葩——馆藏湘绣文物珍品展、“丝国”霓裳羽袖——古代服饰展等；同时我们知道了湖南省博物馆的藏品精粹有马王堆汉墓文物、青铜器、陶瓷、明清书法、明清绘画等。

最后，一方面我们对收集到的图文资料进行了整合与打印，同时我们针对湖南省博物馆的精品收藏作了一个 PPT 演示文稿。

11

（三）湖南省博物馆活动情况调查小分队 通过网上查找与实地调查研究，我们了解到湖南省博物馆的活动总共分三个部分，亲子乐园，学生专区和成人大课堂。

“亲子乐园”是针对传统节日举办一系列很受欢迎的亲子活动。在湖南省博物馆的官方网站上，亲子乐园又分为“快乐有约”和“欢乐家庭”两个版块。“快乐有约”是湖南省博物馆针对举办的以节日为契机的家庭主题日活动发出的招募令，详细介绍了活动背景、活动内容、活动时间、活动要求及报名方式等；“欢乐家庭”就是对这一系列活动的报道和记录。今年举办的活动有“元宵乐融融”、“2011 清明节主题家庭日”等活动。

“学生专区”是湖南省博物馆针对学生把美术课堂搬到博物馆的展览厅，为博物馆和学校教育资源共享方面开辟了新的渠道。在湖南省博物馆的官方网站上可以通过“活动预告”来了解这类活动的举办时间和要求等；“成长风景线”记录了自 2006年 9月份以来多达五十多次的省博物馆与其他学校合作举办的相关活动;“学术讲座”记录的是一系列有针对性的专家讲座。真希望我们学校也能有机会参与这样的活动。

12 同时，湖南省博物馆还为大人们准备了“成人大课堂”，举办了一系列生动丰富的专题讲座和高水准的导赏活动，相信参加这类活动的观众一定受益匪浅。

为了让大家更加清晰地了解这些活动，我们有针对性地制作了四张手抄报，可以让同学们加深对湖南省博物馆举办的活动的理解。

13 （四）湖南省博物馆参观状况调查小分队 根据收回的调查问卷，我们分别从湖南省博物馆参观对象的年龄、参观次数、参观途径、参观目的以及参观对象对博物馆的满意度等方面做了详细统计，最后分析得出如下结论：

湖南省博物馆的主要参观对象中，7∽14 岁青少年约占了 50%，14∽20 岁的青年约占 26%，20∽30 岁占 6%，30 岁以上的占 18%。

人们参观湖南省博物馆的次数：63%的人每年参观次数为1∽3次，15%的人每年参观次数为 2∽4 次，18%的人参观次数为很多次，还有4%的人几乎没有参观湖南省博物馆。

参观对象中有相当一部分是单位组织来参观的，并且近一半的人是因为兴趣爱好而来，还有相当一部分是为了学习研究的目的。

几乎所有的人都对湖南省博物馆的常设展览品感到满意。仅有 2%的人对湖南省博物馆的服务不太满意，我们分析认为这是由于参观的人数太多了。

我们通过上网搜索资料和问家长的方式知道在长沙，除了湖南省博物馆还有长沙市博物馆、长沙市简牍博物馆和湖南省地质博物馆等等，但是除了参观省博物馆，其他博物馆参观的人并不多，有的博物馆连一些在长沙长大的叔叔阿姨都不知道。

根据数据统计结果，我们对湖南省博物馆提出了一些小小的建议：

希望改进服务水平，节制参观的人数，许多人反应参观的人太多了，不能好好地利用博物馆的资源学习。

14

七、活动体验与反思 (一)学生活动体验与反思 持续了将近两个月的综合实践活动就这样在忙碌的体验与实践中不知不觉度过，同学们的收获有哪些呢？我们来听听大家的心声吧。

1、终于顺利地参观了湖南省博物馆，我们看到了二千多年以前的东西，例如：衣服、食品、鞋子……他们的食品真是独特！为了做好前期准备工作，制作好调查问卷，我们一遍一遍修改，是从失败慢慢成功的，我明白了，只有做好准备工作，才能有成功的回报！——周旻 2、通过这次综合实践活动，我知道了如何来输入关键词来查找资

15 料，以前在百度中我只是很随便地输入一句话查找，结果总是找不到想要答案，浪费了很多时间，而何老师告诉我们查资料先要确定关键词，有多个关键词的中间要空格，这样查找固然精准了许多，我们很顺利地完成了老师布置的任务。综合实践活动给我们能力的提高帮助真大！

——陈莹 3、通过这次综合实践活动，我知道了许多文物和博物馆的位置，我觉得参观博物馆有几点好处：一是了解了许多文物，二是增强了采访能力，三是锻炼了团队合作意识，四是学会了自己整理资料，我感觉我还有许多不知道的地方，需要向其他同学学习。——余诗婧 4、在这次的活动过程中，我感受最深的就是采访方法。我采访了很多的游客，但是他们当中有一部分人好像很忙，没有搭理我，我感觉到很不舒服，但是我周围的同伴一直在鼓励陪伴我，要谢谢他们。——朱洲翔 5、通过这次综合实践活动，我们组的成员活动策划能力得到了提高，沟通协作能力和团队合作意识有了提升，初步学会了采访、和查资料拍照片，也学会了整理材料。同时通过参观博物馆，我们还学习到一些历史文化知识，了解了一些古人生活习性。通过对省博物馆举办的传统民俗节日系列活动的调查了解，对“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”等传统民俗文化有了了解。——廖晨辰 6、采访的时候，好几次被拒绝了，我心里特别难受，差点想放弃了，但看到老师信任的目光，还有同伴们鼓励的眼神，我又鼓起勇气，坚持将采访进行到底，最终圆满完成了任务，真的很开心。因此我觉

16 得，凡事都需要勇敢地坚持下去，才能获得胜利！——任雅婷 （二）、教师指导反思 《考察湖南省博物馆》是孩子们非常认真开展的一次综合实践活动。从前期的准备工作，到实地调查参观，再到后期的资料整理分析、成果汇报，我一点一点地感受着孩子们的成长与变化，看到琳琅满目的活动资料和独具心思的汇报方式，我感到很欣慰，孩子们所作的已经远远超出了我的想象。同时通过这次活动也让我明白综合实践活动不仅仅可以提高学生的动手能力和实践能力，也能让教师在情感体验中获得成长。

最后我来谈谈本次活动给我留下的几点思考：

1、创建活动档案袋，引导学生及时总结和反思很重要。

丰富的资料是本次总结交流课成功进行的基础，从中我体会到让学生创建活动档案，保存资料非常重要。

本班的学生曾经有建立书法成长档案的经验，所以在活动刚开始，部分孩子就自发地带了个资料袋过来，于是，我引导学生创建综合实践成长档案袋，把活动中老师发放的表格，收集的资料，心得体会等等都放在资料袋里。

并且在每一个阶段活动过程结束后，我都要求学生进行一次自我总结。

孩子们从刚开始只会说“老师带领我们开展活动，我做了什么事”，到后来能客观地指出自己在活动中的不足。让我看到了孩子们的进步。

看着活动档案袋不断厚实，我仿佛看到他们的成长足迹，正是有了

17 孩子们厚实的活动档案袋，活动的总结交流才会如此的精彩。接下来，我将继续鼓励孩子们完善自己的综合实践成长档案，并将活动延伸到各个角落。

2、潜心指导，先“扶”后“放”，相信学生，收获精彩。

我和孩子们一样，在整个活动的过程中，不仅收获到了快乐，也有困惑、迷惘等等。活动的过程中，我常常为没有取得我预想的结果而苦恼。

当我静心回想活动过程，发现活动中出现的问题大部分是出于我自身的指导不到位。综合实践活动不能“教”，但是离不开细致的“指导”。数学课上教授一道概念要多次讲述，反复练习，学生才能学会。综合实践活动何尝不需要我们的点拨、指导甚至是训练呢？ 看到孩子们能用丰富的形式展示成果，能用精炼的语言为自己组打广告，能在体验日记中发现自己的优势和不足，能真诚地表达自己的情感，我感觉到孩子们总结、反思能力在一步步提升。

总之，相信我们学生的潜力是无穷的，只要我们引领得当一定会走向成功，我们的学生一定会受益无穷。

布局新颖。

好文！

小学综合实践活动学习考察报告范文

我国新一轮的课程改革是建国以来最深刻的一次教育改革。在这次新课程改革中提出了一门新的必修课程——综合实践活动课程。综合实践活动课程作为一种新型课程形态的产生，是基础教育课程中教育创新的标志之一，是新课程改革的亮点。

11月22日，我们河北省小学综合实践活动骨干教师培训班学员跟随石家庄活动基地的领导去参观考察河北省小学综合实践活动基地，学习他们开展综合实践活动的经验。考察中，通过看(看学校环境、学生活动情况)、听(听汇报课)我从中感受到前所未有的振奋，感受很深。

活动一开始，基地把我们学员分成两个大班，让我们做为学生亲自参加综合实践活动课，体验课程的全过程。我参加的是《十字绣》，授课教师紧紧地抓住综合实践活动课程的实质设计活动方案。课上，教师以学生为主体，密切联系学生的生活和社会实际，强调多样化的学习方式，如探究、调查、操作、技术实践等，在活动过程中，教师注重了与学生情感的共享。原来的我动手的能力相当差，通过这次实践活动课，我学会了“十字绣”，又多了一样生活的本领。作为成人的我们上了一节这样的课还会那么激动，小学生们呢?

这次参观考察活动中，石家庄活动基地特意为我们提供了四堂综合实践活动观摩课，四位执教老师上得相当成功。我听的一节课是《石英钟》，老师先让学生谈谈什么是石英钟，石英钟有什么用，它有几部分构成，，怎样做一个石英钟。让学生说一说需要老师帮助些什么。接下来，老师展示了准备的大量材料。让学生构思石英钟的图案，这是让学生创造性体现的地方，用准备好的材料制作。活动中，学生的智慧与创造力得到充分发挥。他们在动手制作石英钟的过程中，体验快乐，享受成功。

一天的参观考察，让我感受最深的是石家庄活动基地综合实践活动课程理念的落实和实践，实验时间虽短，但措施得力，领导重视，教师工作扎实，已显露出综合实践活动课程带来的种种鲜活可喜的变化，令人耳目一新，给我们全省各地以及全国做出了示范。在实施综合实践活动课程的过程中，石家庄活动基地不仅仅把综合实践活动的实施当作一个执行的过程，更是结合我省学生特点、实际和背景，创造性地开设综合实践活动课程。

认识与思考：综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。1.处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课程的具体门类，但需要利用校本开发的理念与技术。这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。

2.制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年计划。学校应通过制定综合实践活动课程的实施计划，处理好与社区机构的部门的关系。学校每年需要社区哪些部门的配合、什么时段、以何种形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社区部门或机构的支持。

这次参观考察，对我收获很大，但也有些思考。

1、如何把综合实践活动课程开设的作用、意义以及必要性的认识，扩展到有关教育行政和教研部门以及参与课程实施的教师身上。

2、如何制定一个因地制宜的综合实践活动课程实施计划，以指导我校的实施工作。

3、如何进行综合实践活动课程校本课程开设有效评价。

4、开设综合实践活动课程需要一定的条件，教师的培训、工作量的确定、资金的筹集等都需要协调解决。这些问题都是我校要面临

和解决的。

提出一点建议：

1、处理好综合实践活动课程各要素的关系。在综合实践活动课程中，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术在本质上不是课程的内容，而是学生活动形式。真正的课程内容是学生自主提出的活动主题。要整合综合实践活动课程的各个要素，需要教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。

2、综合实践活动课程的实施，需要一支优秀的教师队伍，师资的培训非常重要，那培训这些老师的机构呢?一名教师要上这一节大课，真是辛苦，也难以照顾到全体学生，我建议最好两个老师同上一节课，配合起来，效果好。我曾经参加过一个外教培训，就是两名教师同时上，配合默契，效果好。

无论困难多大，都无法阻止新课改前进的步伐。毕竟，综合实践活动课程的创生，为我们广大教师提供了一个全新的研究课题，提供了更为广阔的自主创新的空间。我相信，这次考察活动对我们今后进行的教育教学研究工作都会有所启发，有所裨益。

小学考察报告4篇

一、基本情况：

xx年年9月底到10月中旬，按照县局的安排，潼关教育考察团一行16人在教育局张局长的带领下先后赴河南省灵宝市、西安市新城区、澄城、合阳、韩城、延安市宜川县等县市进行了为期8天的实地考察。此期间，我们聆听了兄弟学校的情况介绍，进行了座谈，查阅了相关资料，进行了实地参观等活动。通过考察学习，使我们进一步开阔了视野，拓展了思路，更新了观念，增强了工作的危机感、使命感和紧迫感，也为我县中小学教育发展及我们今后的工作提供了许多良好的可借鉴经验。

二、主要收获

（一）、一个好校长就是一所好学校

考察中我们发现，学校的管理层的素质越高，学校越具有办学特色，学校的各项工作更能得到长足发展。我们所考察的八所学校的校长可以说是学者型、专家型的领导，领导层具有前瞻性和超前意识，这是诸所学校在新时期教育教学工作改革浪潮立于不败之地的取胜法宝。经过与多位校长的交流，认真查阅各种管理资料，实地考察管理运作机制，使我们清楚的认识到做一名现代校长要有“四个一”：

一个清醒灵活的头脑，能认识社会主流和教育工作改革动向，能在日新月异的改革变化中抓住主要矛盾，坚持以人为本，娴熟地驾驭学校管理。

一个清晰透彻的思路，能以人为本，调动校内外一切可以调动的力量，能切合当地、本校实际制订出学校发展的长远规划，并能将长远规划化解成几个部分，按照规划进行学校建设。

一股敢为人先的勇气。八所学校的校长都有改革的魄力和开拓进取的精神，在学校管理中独辟溪径，形成鲜明的办学特色。

一套科学规范的管理策略。能够将学校各种制度进行分析整理归类，形成联合制度管理的合力，充分发挥制度管理的作用，用好的制度规范教师的行为，并制定教育教学管理的规范性文本，以引导学校向着规范化、科学化方向发展。

八所学校校长都将制度管理和人性化管理有机地结合起来，形成规范化、科学化、人性化相结合的管理模式，管理水平高，学校发展迅速。

（二）、建设高素质、学习型的教师队伍

首先，八所学校都十分重视教师队伍建设，都制定了切实可行、极具操作性的教师成长的目标规划。学校积极为教师的进步、发展提供学习的机会，搭建教师展示个人才能的平台，在实际的教育教学中煅练教师的能力，提高教师的教学水平。各校灵活地、创造性地利用校本研修，专家引领，内部拉练，相互学习，促使教师形成具有科学性的个人教学风格。通过考察我感觉到这八所学校的大多数教师已经具备了六种意识：服务意识、道德意识、发展意识、民主意识、合作意识、质量意识。

（四）、深化新课程改革，提高教育教学质量。

在考察的学校中都通过不同方式深化课程改革，积极推进新课程研究，把先进的教育理念运用到教学实践中去，他们的具体做法是：

1．借鉴经验。各校都能结合实际，采取“走出去”的办法，到兄弟县市学习好的管理经验，出台了一系列教师校本培训的制度，从备课、上课、听课、评课等多方面对学校的教学管理进行规范，制度的建设，为教师参与教研活动提供了航标，使学校校本教研工作得以高质量的开展。

2．注重教研组建设。多数学校制定教研组长工作职责量化评比办法。从教研组长的教学效果、组织各类比赛、开展教研教改工作等方面进行量化评分，根据考核的分值，对教研组长的工作职责进行全方位的评价，并设立奖励制度，这样极大调动了教研组长的积极性。

３．组织教研活动。学校通过开展了“同一节课”的教研活动，以各学科典型课例为依托，以同一科目在教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，加强教师之间的专业切磋。“同一节课”研讨同一教学内容的不同课型，对教师们的教学思想、设计思路、制作技术、整合效果等加以比较分析，课目虽同，在每一位教师的手下却是各有千秋，上得有声有色，真正体现了教学有法，教无定法的教学理念。体现了教师教学工作的创造性和教学的个性化。通过这些教研活动，大部分老师都觉得课改精神在我校得到充分的体现，而且认为“同一节课”这种教研活动的开展，为老师展现不同的教学风格提供了一个很好的舞台，增强了教师课改必胜信心，以达到驾驭新课程，提高教学质量的目的。

４．采取集体备课。各学校要求以教研组为单位要进行集体备课，由教研组长牵头带领本组教师进行分工备课，将难点分散，实现重点突破。在进行新课之前，首先由负责本课教学设计的教师进行说课，陈述备课思路，进行教材分析，确立重点难点，设计教法学法，详述教学流程，并着重说明设计的依据与理念;然后本组教师针对课的设计进行集体研讨、辩论、修正、完善、补充、力求创新，不落俗套;最后将完善后的教学设计进行集中保存，形成学科资源库。备课要求做到“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人。备课时个人备课与整体备课相结合，集思广益，优势互补，资源共享。相关教师根据本班实际及自身素质,在拷贝他人教案或复印优秀教案的基础上设计出富有个性的教学方案。教务处不用整齐划一的“标准式”教案来要求教师，教师可以按照自己的理解和教学实际的需要，科学有序地将原有教材改变顺序，重新组合，对教师教案检查的重心后移，注重对“课后反思”的检查，提倡教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下教学中的闪光点，问题分析，理性反思以及改进措施等。评课做到人人发言，并对授课教师进行课堂教学评价量分，作为教师发展性评价的资料。教研组长做好总结性发言，从教师的教学策略与学生的学习姿态等方面指出优点与不足，并形成书面总结材料。

５．实行帮、传、带活动。各校在教学实施过程中，积极开展新课程教学支持活动，促进教师的交流与互助，在互听互评中共同进步。

关于“小学教育”的考察报告

一、基本情况：

XX年年9月底到10月中旬，按照县局的安排，潼关教育考察团一行16人在教育局张局长的带领下先后赴河南省灵宝市、西安市新城区、澄城、合阳、韩城、延安市宜川县等县市进行了为期8天的实地考察。此期间，我们聆听了兄弟学校的情况介绍，进行了座谈，查阅了相关资料，进行了实地参观等活动。通过考察学习，使我们进一步开阔了视野，拓展了思路，更新了观念，增强了工作的危机感、使命感和紧迫感，也为我县中小学教育发展及我 们今后的工作提供了许多良好的可借鉴经验。

二、主要收获

（一）、一个好校长就是一所好学校

考察中我们发现，学校的管理层的素质越高，学校越具有办学特色，学校的各项工作更能得到长足发展。我们所考察的八所学校的校长可以说是学者型、专家型的领导，领导层具有前瞻性和超前意识，这是诸所学校在新时期教育教学工作改革浪潮立于不败之地的取胜法宝。经过与多位校长的交流，认真查阅各种管理资料，实地考察管理运作机制，使我们清楚的认识到做一名现代校长要有“四个一”：

一个清醒灵活的头脑，能认识社会主流和教育工作改革动向，能在日新月异的改革变化中抓住主要矛盾，坚持以人为本，娴熟地驾驭学校管理。

一个清晰透彻的思路，能以人为本，调动校内外一切可以调动的力量，能切合当地、本校实际制订出学校发展的长远规划，并能将长远规划化解成几个部分，按照规划进行学校建设。

一股敢为人先的勇气。八所学校的校长都有改革的魄力和开拓进取的精神，在学校管理中独辟溪径，形成鲜明的办学特色。

一套科学规范的管理策略。能够将学校各种制度进行分析整理归类，形成联合制度管理的合力，充分发挥制度管理的作用，用好的制度规范教师的行为，并制定教育教学管理的规范性文本，以引导学校向着规范化、科学化方向发展。

八所学校校长都将制度管理和人性化管理有机地结合起来，形成规范化、科学化、人性化相结合的管理模式，管理水平高，学校发展迅速。

（二）、建设高素质、学习型的教师队伍

首先，八所学校都十分重视教师队伍建设，都制定了切实可行、极具操作性的教师成长的目标规划。学校积极为教师的进步、发展提供学习的机会，搭建教师展示个人才能的平台，在实际的教育教学中煅练教师的能力，提高教师的教学水平。各校灵活地、创造性地利用校本研修，专家引领，内部拉练，相互学习，促使教师形成具有科学性的个人教学风格。通过考察我感觉到这八所学校的大多数教师已经具备了六种意识：服务意识、道德意识、发展意识、民主意识、合作意识、质量意识。

其次，各校根据教师的发展情况不同程度构建教师成长梯级体系，即：普通教师—骨干教师—校内名师—校外名师。教师在实践中得到发展，在相互学习中得到提高，在煅练平台上找到人生的价值，体验职业的幸福感。

再次，各校非常重视对教师的人文关怀，不但在生活、工作中关心教师疾苦、帮助教师渡过难关，而且将教师福利转化为出外培训学习，将培训作为教师的最大福利，着眼于教师专业化成长和学校可持续发展。其作法是创造性的，眼光长远，值得借鉴。

（三）、扎扎实实地搞好常规教学工作

考察的学校中，灵宝一小、后宰门小学采用“合格十特长”模式进行教学运作，其90%以上学生学业成绩合格率都在95%以上；澄城北关中学、合阳中学、合阳城关小学在教学管理中突出“严、实、细”特点，尤其是合阳中学的教学常规管理，以课堂教学为中心，从教学各环节严格要求教师，把质量细化到教育教学管理的每一个细节，通过抓细节促进教学质量的提高。

1、精心研究，取长补短。所考察的学校教导处对备课的管理十分严格，教师备课非常认真。从备课形式上，多采用同级同科集体备课、群策群力设计、教学、采用先备后议或共议后备的形式，拟定教学方案，充分调动了教师参与课堂教学设计的积极性，博众家之长、去自己之短，汇集于一课，其设计质量远比个人设计要全面、科学得多。从书写备课的方式上，一些学校鼓励教师用活页备课，备完后共同展示，一部分学校要求教师电子备课，实现资源共享。对于备课的检查，合阳的城关小学要求节节查，由教研组长签后方可进班授课。通过以上措施，教师可以提高设计教学方案的能力，能与他人一起合作做课，取长补短，备好课、上好课，提高教学质量。

2、教研工作。教研是教学的 全，在省内处于领先地位。 学校创办之初，就将“教育为经济建设服务、为学生健康成长服务”确立为办学宗旨，倡导“师生人格平等”的教育理念，尊重关爱每一位学生。

新城花园小学坚持“坚韧不拔，追求卓越”的学校精神；坚持“赏识为主，鼓励为本，学生至上，发展 自然，朴实而高雅”的气息，表现出他们很强的教学业务能力，他们的教学简洁实在，丝毫没有作秀之嫌，代表了现代的一种教学方向，教师教得轻松，学生学得扎实，有利于学生的发展。

二、认识与思考

这次考察让我开阔了视野，让我见识了具有现代化水准的学校，这些学校先进的教学设施，前卫的教学理念及管理模式也是我们这些学校今后要努力的方向。置身于这两所学校里，时时处处都让我们感受到现代化的气息。

面对这两所学校，我不禁想起我们这些苏北的学校，由于苏南苏北经济发展上的差异，也使学校在硬件设施建设上产生了较大的差距，这是不可避免的现实，但是我们不应自暴自弃，我们应该看到我们自身的优势，充分发挥我们的优势。

我们办学的硬件设施虽然没有苏南先进，但我们的教育思想和教学理念还是全新的，丝毫不逊于苏南，我们南通的教育在江苏乃至在全国都非常有名，我们的教学质量跟苏南相比是有过之而无不及的，我们应该“取人之长，补己之短”，用我们南通自身的教育优势发展自我，壮大自我，为我们的南通教育不断向前发展，作出应有的贡献。

11月

考察报告：小学学习考察报告

7月9日，我市小学校长提高(异地)培训班一行48人冒着上海地区三十年来创记录的高温，风尘仆仆地来到上海市北京东路小学考察学习。步入小巧精致的校园，巨幅的标语、精美的壁画、别致的班牌、整洁的环境映入眼帘，清新的充满细腻人文关怀的文化育人气息扑面而来。主人亲切的问候、如花的笑靥更是像一股清爽的凉风让人不觉七月流火。八点半，北京东路小学校长张烨题为《关注个体差异，提供导学服务》的报告准时开始。报告共分五个部分：

1、在德育活动中开发“导学价值”;

2、在课堂教学中运用“导学策略”;

3、在课程设置中建立“导学机制”;

4、在学业评价中发挥“导学功能”;

5、在教学管理中完善“导学服务”。张校长结合学校教育教学的实际和典型案例，深入浅出地阐述了“导学服务”的理论内涵和实践活动及丰硕成果，其涉及到的“十条导学建议”、“富有小班特色的校本课程开发”、“学业评价的学生成长记录册”、“教师专业化成长项目引领的核心培训模式”等引起了各位学员的浓厚兴趣。报告结束后，各位学员还就教师评价、经费保障、用人机制、班级工作考核等话题与张校长进行了互动交流。活动结束后，每位学员都深感受益匪浅。

北京东路小学的前身为上海市私立民生中小学，1920年由金熙章先生创办。1956年小学部更名为北京东路小学。学校位于繁华的商务区，占地1816平方米，建筑面积5018平方米，校舍小巧精致，教学设备完善，除教室外，还有电子阅览室、多媒体教室、计算机教室等14个专用教室，两个塑胶操场。1994年建成闭路电视网，xx年总校建成校园网，xx年分校建成无线校园网，计算机÷实物投影仪等现代化教学设备遍布教室及办公室。学校现有教学班27个，学生687人。学校拥有一支年轻的教师队伍，其中包括特级教师、市区级骨干教师十多人，校内有首席教师3人，学科带头人6人，具有小学高级教师职称的占一线教师总数的80%，在职45岁以下教师大专及大专以上学历达到100%。

从1984年起，学校开始“乐学、能干、创新”的教育改革整体实验，形成鲜明的办学思想。1994年起，在上海市教委基教处的支持下，率先在国内开始“小班化教育”实验，成功开创素质教育新模式，从而成为教育改革的领头羊。xx年，学校在二十年“乐能创”教育和十年“小班化”实践的基础上，提出了“关注个体差异，提供‘导学’服务”的办学策略，在发挥小班优势，满足差异发展上尽力为每一个学生的成长提供优质的教育服务。

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