项链读后感九年级例文

项链读后感九年级范文大全

《项链》写的是教育部职员骆尔塞的妻子玛蒂尔德，她为了参加教育部长举办的晚会，把丈夫准备买鸟枪的四百法郎拿去买了衣服，又向女友借来一串项链，不料将借来的一串项链遗失，为此付出了十年的青春和艰辛，下面为大家精心整理了一些关于项链读后感九年级，欢迎查阅。

项链读后感九年级1

其实，在每个人的内心深处，都有一个愿望，那就是过上锦衣玉食、养尊处优的日子，你说是不?故事的主人翁路瓦栽夫人就是这样一个对自己的生活处境极为不满的人，她强烈渴望像上流社会贵妇一般，过上风雅、闲适生活的女人。

这叫做虚荣吗?是的，她虚荣。她渴望得到，但她从来不掩饰自己的渴望，她并不为了过上那样的生活而不惜一切，甚至出卖自己的人格。她只是单纯的想罢了，难道一个人连想的权利都没有吗?所以她并不虚伪。

路瓦栽夫人为自己参加盛大舞会而没有合适场合的晚礼服、项链而烦恼、不安，当她丈夫银行中的全部积蓄——4百法郎买回一件华丽礼服，她找朋友好不容易借到一条美丽的项链时，她高兴得心都快跳出来了。

在舞会上，她把最美的自己展现给在座的所有人，在人们眼里，她是最美丽的女宾，美得连她自己都陶醉，那种美感是她从未有过的。晚会结束后，她甚至舍不得脱下这套衣服，在房里踱来踱去，又在镜子前细细打量。

看到这里，可能有很多人跟我一样，对于这种真情实感的直白表达，觉得有些不自在，但仔细想想，这种不自在源于那里，是源于自己的小秘密被她所泄露了吧!说实在的，我反倒喜欢她的这种直率、坦白，不像中国 ——这样的文明古国教育出来的人的那种含蓄，反倒令人感到虚假、厌恶。

路瓦栽夫人走到镜子前面，本想欣赏一下自己美丽的项链，谁知在她光溜溜的脖子上，那美丽的黑珍珠项链不见了!在她眼里，那是多么名贵的东西，也许光靠他丈夫的工资，他们一辈子也还不起这条项链。

在这巨大的打击面前，她丢弃了幻想，勇敢地面对残酷的现实，她贷了三万六千法郎，买了条一模一样的项链还给朋友，从此她和丈夫勒紧裤带过日子，精打细算。她辞去了家里的女佣，自己操持家务，丈夫在外面没日没夜地工作，还债。

这样的日子过了整整10年!十年后，钱终于还清了，路瓦栽夫人也在也没有从前的美貌，脸干巴巴的，头发也十分稀少，但她并没有抱怨，发倒觉得身轻百倍。

有一天，路瓦栽夫人在公园里，碰到了当初借给自己项链的朋友，最后她得知，那条项链是500法郎就能买得到的次品……路瓦栽夫人是不幸的，但她也是有幸的，在残酷的命运面前，她没有屈服，而是顽强地挺了过去，在逆境中并没有不择手段去追求，她扼守着做人的基本道德，维护着做人的起码尊严。

正是生活中的种种无奈，让她清醒了，让她从虚幻的祈盼中找回了自我，让她结束了云里雾里的遐想生活，从此脚踏实地，一步一个脚印地去走自己的平凡而有趣人生路。

项链读后感九年级2

莫泊桑《项链》的这篇文章，以丰富的故事情节向我们叙述了洛赛尔太太悲惨的生活。在期间，我也感受到了19世纪巴黎的底层平民生活的艰辛和无情的卑微。

文章的开头朴实的向我们引入了文章的主人公。同时也暗暗的透出了洛赛尔太太内心虚荣与现实的不平衡。引入的介绍，隐隐约约向我们阐述着那个时代的社会地位的重要性。然而从中又能依稀感觉到巴黎的劳苦大众的对这种贵族制度的无奈和痛苦。在洛赛尔太太收到贵族邀请函后，一时没有名贵的气派穿着成了这个贫困人家的焦虑。无奈之下，他的丈夫花了几乎所有的积蓄用以购买衣着。洛赛尔这样的奢侈，这样的顾及自我的虚荣，这样的与现实脱离。但这仅是一个小节。她之后又再一次的从别人那借来了名贵项链，在社交圈中想要迅速成名。然而最后却将项链丢失，不忍告诉朋友，却独自走上十年还债之路。我觉得，首先平民进入富贵社交圈这不仅是与本身身份的不符，与洛赛尔的强烈虚荣心有着密不可分的关系。她想要称心的名牌衣着和首饰，渴望在富贵社交圈中出人头地。但仅从文中描写中也可以看出，也许应付生活，洛赛尔也可能已经捉襟见肘。

那又是什么让洛赛尔样的急迫想要进入富贵社交圈呢?我们仔细想一想，在19世纪的巴黎，什么样的人才是最名贵的呢?王室贵族。他们拥有一切的权力和金钱。将财富笼络于金字塔塔尖，而底层却是一片荒芜。没有人想愿意永远在贫困边缘徘徊。太多人想要攀附上名人社交圈，从而以求得自己的出类拔萃，洛赛尔也是如此。我认为这是影响的一个因素。不肯告诉朋友，而自己默默的完成还债，到最后却发现丢的是假项链，赔的是真项链。或许这很好笑，世界上哪会有这么愚蠢的人，或许这又是作者刻意安排。但无论怎么样，我们都可以感受到洛赛尔对虚荣的高要求，这种高要求已经高出了她现实所能承受的能力。毫不夸张的说贵族的生活可能也许远远超出了洛赛尔的梦想承受能力。这不是幻想，这就是现实，这是残酷的现实。在贵族制度烙印深刻的社会中，像洛赛尔这样，为了社会名利而逐渐放弃自我真正理想的人最终只能苟延残喘。

《项链》写的是悲惨的小角色，而让我看到的却是19世纪社会劳苦人民的缩影。他们忙于奔波，终日没有吃饱饭;他们漫无目的，每日辛勤劳作;他们没有梦想，终究生活在痛苦的社会中。

项链读后感九年级3

无意中，在书架上发现了莫泊桑的小说集，抱着一种消磨时间的态度轻松的看完了其中的一篇短篇小说《项链》。

《项链》写的是教育部职员骆尔塞的妻子玛蒂尔德，她为了参加教育部长举办的晚会，把丈夫准备买鸟枪的四百法郎拿去买了衣服，又向女友借来一串项链。在晚会上，她的姿色打扮显得十分出众，男宾们都望着她出神。她觉得这是一种“成功“，十分满意。回家后，她脱衣服时发现项链不见了，夫妇大为惊骇，在遍寻无着的情况下，只好赔偿，最后在首饰行里买到了一条一模一样的，价值三万六千法郎的钻石项链，换给了女友。而这对夫妻花了十年功夫，还清了买项链所欠下的债务。

故事的高潮是在最后，在十年后的一天，玛蒂尔德碰见了女友，在谈话中她得知女友先前借给她的项链竟是件赝品。

读完整个故事，给我的第一感觉是不可思议，命运真的很捉弄人，生活真的是变幻莫测!一串项链使她平步青云，也断送了她的一生。是不是玛蒂尔德的虚荣心和追求享乐的思想断送了她的十年青春呢?但是对于不满意自己生活的玛蒂尔德来说，她并没有用自己虚伪的一面得到奢华的生活，她只是想想而已。她恪守着做人的基本原则，维护着自己的尊严。生活中有很多的无奈，特别是对于她这种没权没钱的小妇人来说。在读到失项链部分时，我不禁想：为什么她会选择偿还这条路，其实她可以逃走或赖帐，远走高飞，不了了之，或者向朋友说明“真相”。但是她并没有这样做，可见其自尊的一面。

玛蒂尔德悄然坚决的选择一条满布荆棘的人生之路，走过风，走过雨，走过昨天，走过今天，走过明天。她变了，贫穷生活的磨炼，不仅仅改变她的容貌，更重要的是改变了她的精神。艰辛的劳动、生活，把她的不切实际的幻想，从云端拉回切切实实的地面，现在出现的是一个新生的玛蒂尔德。

虽然玛蒂尔德是不幸的，她的不幸在于她得不到自己想要的东西而白白的增加烦恼，同时她又是幸运的，残酷的现实让她清醒。

看完这篇小说更让我觉得：生活不是云里雾里的幻想，更多的是脚踏实地的一步步走过。

本文用词准确，严密，可以借鉴。

九年级上册第一单元第1课

课题《项链》 课型主读课

课时1

上课日期2013年9月8日 作者姓名黄亮

单位枣庄六中

一条虚荣的项链十年岁月的艰辛

《项链》（1课时）

课前预习：

① 了解作者及本文背景资料。

② 把文中重要的字词圈画做好标记。

③ 用简洁的语言概括文章内容。

相关课程标准：

“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，感受结构之美。理解、分析主要内容，学会点评人物。学会探究文章内涵。

学习目标：

⒈感受结构之美

⒉学会点评人物

⒊学习探究文章的内涵

评价任务：

⒈进行默读课文，能感受到文章的结构之美。

⒉再次阅读课文，学会结合文章点评人物。

⒊再次熟读课文，学会探究文章的内涵。

教学过程：

引子：

读过雨果《悲惨世界》的同学都不会忘记，出身卑微的冉阿让信守承诺领养了穷苦女工芳汀的女儿，将其养大成人。巴尔扎克为了还债拼命写作。他们都不是上流社会的人物，但都有自己的做人准则。《项链》一文也是如此，一个被命运的开玩笑的女子，用自己的做人准则上演了一场人生的悲喜剧。

一、一条虚荣的项链，十年岁月的艰辛——初感文意：

●问题一：指导语：快速默读课文，掌握文章大意，假设把这部小说拍成一部电影，你是一位导演，你能为演员说说这部戏吗？（可以从内容和主题的角度入手）说戏：

玛蒂尔德为了一夜的狂欢，换来的却是十年的艰辛，而项链却是假的。造成玛蒂尔德悲剧的根源是“极细小的一件事”；这“极细小的一件事”又源于她强烈的虚荣心。

●问题二：指导语：快速浏览课文，如果把这部小说想按照序幕、开端、发展、高潮、结局拍成几组镜头，请你为每组镜头拟一个标题，要求标题既能概括出内容，还要有吸引力，你能做好吗？

拟镜头：

序幕——“痛苦”与梦想

开端——虚荣的项链

发展——“悲剧”是如何炼成的

高潮----“我”用青春赌明天

结局——命运的玩笑

●问题三：指导语：“酒香也怕巷子深”，好的宣传能让酒香更轻松的飘出深巷。假设本文被拍成了电影，为了吸引更多的观众，你能结合小说内容，写一个宣传海报吗？

写海报：

一条虚荣的项链，十年岁月的艰辛。痛苦与梦想的交织，虚荣与真诚的较量，马蒂尔德用十年青春演绎人生悲喜。答案尽在小说之王莫泊桑之《项链》。

二、一晚的狂欢，一生的赎渎——体会妙处。

⒈一条主线贯穿全篇

指导语：线索是把文章内部统摄为一个有机整体的纽带，一般体现作者的思路。线索可以是人、事、物，也可以是景。你想知道本文的线索是什么吗？

●问题一：请同学们快速浏览课文，结合文章内容用一个字填空，并观察一下有什么特点：

（）项链——（）项链——（）项链——（）项链

填字：

借、丢、赔、识

●问题二：本文以什么为线索？对情节什么好处？能引起读者什么样的思考？线索：

以项链为线索，构成了整个故事情节的发展脉络。也可以引发读者思考悲剧产生的原因是否真正在“项链”身上。

●问题三：你是如何理解“项链”这一题目的？你觉得项链对马蒂尔德有什么影响。

理解：

项链即“锁链”,是套在马蒂尔德的脖子上的“锁链”，是拴在精神上的一根“项链”。

⒉三处伏笔巧妙铺垫

指导语：《红楼梦》中很善于运用伏笔，脂砚斋曾这样评价它“有隐有见，有正有闰，以致草蛇灰线、空谷传声、一击两鸣„„”，而《项链》一文也有这样“草蛇灰线”的伏笔，为文章增色不少，如结尾说项链是假的，但上文已经有暗示，请同学们快速浏览课文，请在文中找出三处暗示？并说说安排这些伏笔有什么好处？

三处伏笔：

①一处是借项链时，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，没有任何犹豫，也没有任何叮嘱——暗示项链是假的。

②二是当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，佛来思节夫人竟 “没有打开盒子”，验正一下，这说明借出的项链本不是什么贵重首饰。

③三是当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后，说：“我只卖出这个盒子。” 这说明项链与盒子不是原配的。

所以，作者在结尾说出项链是假的似乎很意外，但掩卷回思，却又在情理之中，并没有耍花招欺骗读者。相反，倒显出了作者构思的巧妙。

⒊一个结尾韵味非凡

指导语：法国文学评论家圣·勃夫说：“最伟大的诗人并不是创作得最好的诗人，而是启发得最多的诗人„„他留下许多东西让你自己去追索，去解释，去研究。”

小说创作也一样，需要创设一个“空筐结构”，留下许多东西让读者自己去追索，去解释，去研究。请同学们认真阅读结尾，结合全文思考：你觉得结尾意外吗？作者留下的这个“空筐结构”， 你怎么看？体会它有什么妙处？

妙处：

本文构思非常巧妙，结尾有两个特点，一是似乎在意料之外，可掩卷回思，却发现又在情理之中；二是结尾戛然而止，马蒂尔德的反应，故事接下来的发展留给了读者，让读者自由想象，回味无穷。

三、坚守着心中的诚实，直面惨淡的人生——点评人物

●问题一：指导语：“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一千个人眼中，有一千个马蒂尔德。请同学们结合文章内容评价，你可不可以站在马蒂尔德、马蒂尔德丈夫、弗莱斯捷夫人等角度来评价一下马蒂尔德？

⒈马蒂尔德心中的自己：（内心的角度）

我是一个自尊，讲信誉，有道德底线的人。为了还清债务，依靠自己的一双手，“一个铜子一个铜子地节省那艰难的钱”。

我热爱生活。虽然社会地位不高，生活也很一般，但我不甘于现状，对未来有着美好的憧憬和向往。

⒉马蒂尔德丈夫眼中的妻子：（外在和内在的角度）

单纯的马蒂尔德。

玛蒂尔德是一个单纯的人。在“我”提出出去借后，“她发出了惊喜的叫声。‘真的!我倒没有想到这个!’ ” “没有想到” 四个字让我读出了她的单纯。勤劳坚强的马蒂尔德。

她勇敢面对生活的不幸，她辞退了女仆，租了小阁楼，干一切粗笨的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省艰难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用行动证明了她的勤劳坚强。

虚荣的马蒂尔德。

她渴望过好日子，经常有一些不切实际的幻想。

⒊弗莱斯杰夫人说马蒂尔德：（外在的角度）

爱美的马蒂尔德

挑选首饰时，她“犹豫不决”的心态，看到钻石项链时“心也跳起来”的高兴，以及戴上项链照镜子出神的神态，还有借到项链后的“跳”、“搂”、“亲”、“跑”等一系列狂热动作，都让我看出了一个爱美的马蒂尔德。

●问题二：指导语：马蒂尔德逆境中不放弃、坚强勇毅的精神感动了很多人，假设马蒂尔德因为这十年的艰辛被评为励志人物，请你为马蒂尔德写一个颁奖词。

颁奖词：

一个虚荣却不乏纯真的女人，一时的陶醉换来的十年的艰辛。不逃避，不放弃，坚守着心中的诚实。用勇毅赢得尊重。

教师总结：从马蒂尔德身上，我们看到了虚荣的可怕，但我们更从她身上看到了诚信、勇毅、不放弃、不逃避等优秀品质。人不能没有缺点，但最重要的是不能丢失做人的本质。

四、一夜风头项链即锁链，十年辛苦悲剧实闹剧——探究主旨

指导语：一篇好文章，往往有着一个好的结尾，一个好的结尾往往有一句画龙点睛、意蕴深长的句子，给读者以警醒，以启迪。如《红楼梦》最后结尾的几句诗：“说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑世人痴。”假设本文被改变成电影后，马蒂尔德知道真相后电影戛然而止，接下来请你在屏幕上打下一句警醒人心的一段话来画龙点睛。

一句话：

①一条虚荣的项链，十年岁月的艰辛

②一夜风头项链即锁链，十年辛苦悲剧实闹剧。

③极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。

教师总结：每个人身上都有着一条看不见的“项链”，可能给你带来光环，带来荣耀，也可能变成一条捆绑你的“锁链”。就看你怎样的心态对待它。 作业：试写感受：

有人用了这样一句话评价《项链》“一个虚荣却不乏纯真的女人和一个虚荣虚假的社会”。现在，请你写写自己的读后感受。

教学反思：

⒈本课主要是让学生在熟读课文的基础上，感受文章的结构之美，并能结合文章学会点评文中的人物，学习如何探究文章的内涵，以及能结合文本说说自己的感受，对学生进行说得训练。设计本节课的目的就是让学生能结合文本来训练他们的合作探究的一些能力。

⒉本节课在时间的把握上做的还不够好，个别环节设计的在再精细一些。点评人物和探究文章内涵的时候最好让学生结合文中的句子有针对性的的评析。

板书：

《项链》

序幕——“痛苦”与梦想——无助

开端——虚荣的项链——陶醉

发展——“悲剧”是如何炼成的——虚荣

高潮----“我”用青春赌明天——勇毅

结局——命运的玩笑——坦然

让我想得有点多！

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