• 优质范文
  • 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
    • 当前位置: 博通范文网 > 工作计划 > 正文

    [当“异读”成为一种教学现象] 同素异形现象教学设计

    时间：2019-05-16　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    当异读成为一种教学现象作者、读者与文本之间，向来有着极其微妙的关系。我们可以说，一切阅读对于作者的创作原意而言，都是误读；我们还可以说，作品问世之后，“作者已死”，读者通过阅读完成对作品的独特诠释。然而，当作者、读者与文本之间出现了一个特殊媒介——教师，当作者、读者与文本之间需要以教学达成沟通时，情况就变得复杂起来。

    时下，易中天“品《三国》”或于丹“《论语》心得”正在被热议甚至被诟病为“误导读者”。值得注意的是，他们对作品的新异解读尚不涉及“教学”这一功能，他们只代表个人的看法或见解，就已经被质疑与非议。相比较而言，教师怎样进行阅读教学对学生理解文本就更起着至关重要的作用。

    《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 语文课程标准的这一规定以发展学生的个性为出发与归宿，为学生创造性解读文本的“合法性”扫平了障碍。但是，这并不意味着可以随意生发文本。当前，在课堂教学中，教师与学生的异读现象屡见不鲜，其原因与表现形式也不一而足：教师放手让学生随意解读课文，学生在没有理解原文的情况下任意发挥……其中的一些现象是新课程之前就已然存在的，一些是伴随着新课程教学方式改革而出现的。这些现象反映了教师们在对语文课堂教学目标的达成，语文学科的性质等方面的理解上存在一定偏差，需要我们予以足够的重视。

    在语文教学中如何对待文本？教学中如何正确理解“三维目标”和达成教学目标？如何在教学中实现语文学科工具性与人文性的统一？欢迎对这些话题有兴趣、有体会、有话想说的老师们参与到我们的讨论中来，共同为推动语文课程改革尽自己的一份力量。

    推荐访问:异读 成为一种 现象 当“异读”成为一种教学现象 当阅读成为一种运动 当庸成为一种恶

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会

    最新文章

    推荐访问

    小学生阅读红色经典书籍读后感 小学生红色经典读后感 小学红色经典读后感 小学生必读红色经典读后感 小学生读红色经典书籍心得体会 小学生红色经典读物读后感 小学生红色经典阅读读后感 小学生红色经典书籍读后感 小学生读红色经典心得体会 小学生红色经典阅读书籍读后感 学硬骨头六精神连心得体会 硬骨头精神起源于抗战的某师六连 请你谈谈对硬骨头精神的理解 践行硬骨头精神的事例 硬骨头精神人民日报 硬骨头精神是哪个连队 硬骨头精神是哪支部队 硬骨头精神给了我们哪些人生启迪 硬骨头精神的精神内涵 硬骨头精神的感悟 领导干部廉洁从业方面 领导干部廉洁从政准则心得体会 党员领导干部廉洁从业心得体会 干部廉洁从业教育心得 领导干部廉洁从政心得体会 领导干部廉洁从业心得体会范文 违法违规典型案例心得体会 违法违规典型案例警示心得体会 违规违法典型案例心得体会 解放思想大讨论心得体会2019