[《b,p,及音节》教学设计]整体认读音节教学设计
时间：2019-04-26 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教学重点: 引导学生熟练认读声母b p 及有关的音节和词语。
教学过程：
一、导进新课
1、今天，我们要继续学习拼音。有个小朋友听到这个消息，也想和咱们一起学，你们欢迎吗?他来了。(点击课件)
请同学们仔细听听他和我们说了些什么。
(听录音)
2、刚才小朋友先容了他的爸爸给我们熟悉。他爸爸有什么爱好?(爸爸爱爬山。)
(指名读、齐读。)
二、教学过程：
(一)学习声母b
1、出示“爸”
(1)我们还记得它吗?(指名读、齐读)
(2)“爸”用音节来表示就是这样。(出示音节bà)这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母，还记得它怎样读吗?
(3)音节中前面这个字母也有个名字，我们叫它“声母”。这是我们今天要熟悉的第一个声母“b”。发这个音的时候，要把嘴拢圆，一下子发b这个音。(范读、领读、指读、齐读)
(4)b这个声母我们怎样来记住它?
(出示广播图)
老师用这幅图为b编了童谣，请仔细听“拉开天线听广播，广播天线向上拉”。
2、读音节
(1)刚才我们熟悉了一位新朋友——声母b ，前些天我们熟悉的单韵母也想和声母b交朋友。来，我们先请出第一位来，它是谁?
[出磁板：ɑ]
现在老师把声母b和a摆在一起，哪位同学还熟悉它?来拼读一下。我们在拼读音节的时候，声母要读得轻而短，然后快速和韵母连读，请仔细听。哪位同学再来试一试?
(2)那么声母b和o相拼，谁能来读读?声母要读得怎样?然后快速与谁相拼?
(3)来，我们再把i 和u拿出来分别和b相拼。同学们留意别着急，先不出声音在心里拼一拼。谁能拼读出这个音节?(指读、师生对读)
(4)现在我们给音节bɑ加上声调(贴出音节条)，哪位同学能读准它?
bá 可以是拔草的拔，那b à呢?(贴出词语与声调一致的对应)看看这个音节是词语中哪个字的读音?
音节bi的四声谁来读?想一想，鼻子的“鼻”是几声?铅笔的“铅”是几声?墙壁的“壁”是几声?
(二)学习声母p
1、还记得小朋友先容他的爸爸的爱好是什么吗?(爬山)对，这个字就是“爬”。这个音节前面的声母谁熟悉?(p)发这个音时，把嘴拢圆，快速发出泼水的“泼”这个音。
2、p这个音你想怎样记住它?(出示泼水图)
老师也为p 编了童谣。“妹妹正在把水泼，脸盆泼水向下泼。”
3ppt课件网、刚才ɑ o i u和b交上了朋友，p 在一边也等不及了，现在让p和它们交朋友。
______ ɑ
p ______ o
______ i
______ u
4、p和四个韵母交上了朋友，那么带声调你们会读吗?(出示带调音节)
5、我们这节课熟悉了b p 和它们的音节。我为童谣配上了音乐，请大家仔细听。
(三)课间休息：
加动作演唱有关b p的歌曲(引用歌曲《布谷鸟》的旋律)，巩固拼音特点。
(四)“找朋友”游戏
1、同学们唱得真好听，看得出大家都在专心学。接下来老师要看看你们是不是真正把握了这些知识。我们打乱顺序来认读这些音节。(用卡片抽读)
2、我们来做找朋友的游戏吧!老师这有一些词语卡片，谁会读(指读并发卡片)再把拼音卡片发给在坐的同学，拼一拼，找到自己的朋友。例：词：我的名字叫“羊毫”，谁来和我做朋友?
拼音：我来和你交朋友，bǐ羊毫的“笔”。
3、刚才我们又是唱歌又是做游戏，大家都很开心。接下来我们就要写一写b p ，让他们成为我们真正的朋友，把它记住。
(1)出示课件，观察b在拼音格中所占的位置。(中、上格)
提示：想想童谣，记住“天线向上拉”。
(2)下面再小黑板上写一写，生书空练习。在本子上练习。
(3)p 同b。
三、课堂总结
今天我们学习了声母b p的音节，课后同学们留意看看，这些音节还能组成哪些词语，比比谁找得最多、最好。
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