语文版八年级《答谢中书书》问题案及答案:答谢中书书阅读答案

时间：2019-04-08　来源：博通范文网本文已影响人

语文版八年级上册《答谢中书书》问题案及答案

【课标要求】

通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论和问题探究理解文章的内容，体会作者的思想感情。

【学习目标】

1.背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。

2.品味、积累写景的优美语言。

3.理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。

【重点难点】

1.重点：背诵并默写课文；品味、积累写景的优美语言。

2.难点：了解以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。

【课时安排】：一课时

【文体简介】

书，即书信，古人又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

【作者简介】

陶弘景，我国南北朝时期的道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

【自主学习】

1.解释下面加点的词语。（考查课本注释除外的实词虚词）

猿鸟乱鸣( ) 实是欲界之仙都( ) 实是欲界之仙都( )

自康乐以来( ) 未复有能与其奇者( ) ( )( ) ( )

2.借助注释和工具书翻译全文。

3.学生疑惑。

（1）

（2）

【问题探究】

1.学生翻译存在哪些不准确的地方？（四人小组讨论，教师补充）

2.全文可分三部分，请分段落并写出大意。

3.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（用课文原句回答）

4.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（用课文原句回答）

5.陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（用课文原句回答）

6.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？（从四个方面）

7.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？

8. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？

9.本文表达了作者怎样的思想感情？

10.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？（建议小组讨论）

11.比较《答谢中书书》和郦道元《三峡》，说说作者写景有什么不同？（建议小组讨论）

【教后反思】

八年级上册《答谢中书书》问题案参考答案

【自主学习】

1、鸣叫；判断动词；的；从；再、又；它的；奇丽；…….人.

2、山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

3、学生疑惑。（略）

【问题探究】

1、略

2、（1）“山川之美，古来共谈”总领全文。

（2）中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来

（3）最后以感叹总括前文。

3、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5、自康乐以来，未复有能与其奇者。

6、先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。（能分析出一两点即予以鼓励表扬）

7、描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。

8、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。