• 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
  • 当前位置: 博通范文网 > 工作计划 > 正文

    走一步再走一步_《走一步,再走一步》教学设计

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学过程】

    一、导入

    这是一篇写“童年生活”的短文。

    困难、挫折、畏惧、恐怖,是青春少年花季生活的又一侧面,也是“生活是丰富多彩的”含义之一。读一读这个发生在悬崖上的故事,也许你会有身临其境之感;想一想作者的这次经历,也许你对战胜胆小有新的认识;体味一下作者对这次经历的感悟,你会明白蕴含于故事中的道理。

    二、阅读活动之一:学习朗读

    1、朗读要做到读音准确──建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。

    落实如下词语:

    闷热 训诫 凸出 迂回 凝视 啜泣

    瘦骨嶙峋 头晕目眩 小心翼翼

    2、朗读要注意表达语气:

    建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。

    (同学们活动)

    表情朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。

    再用分角色朗读的方式朗读“暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历”这一部分。

    3、朗读时要体味作者的感受。

    集体朗读文中最后一段,注意语速与重音,体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。

    三、阅读活动之二:理解课文

    1、师:我们学习课文,首先要认识它。要从整体上把握它,要从不同的角度去体会它。这就叫做认识课文,理解课文。

    2、师:下面请大家默读课文,用简洁的语言表达你对这篇课文的认识。每位同学都要力争与别人的说法不一样。你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个,来表达你的见解。

    3、同学们活动,读课文,写理解课文的概括性文字。

    4、教师组织课堂交流活动,同学们表达见解,如:

    这是一篇记叙文。

    这是一篇故事。

    这是一篇回忆性的文章。

    这是一篇主体部分按时间顺序写的故事。

    这是一篇以“我”的活动为线索的文章。

    这是一篇一事一议的文章。

    这是一篇写“我”童年时一次“脱险”经历的课文。

    这是一篇叙议结合、层次分明的文章。

    这篇文章写了一个让“我”有深刻感悟的故事。

    这篇文章写了一个让“我”能够一辈子有勇气对待生活的故事。

    ……

    5、教师与同学们交流自己的看法,重点突出记叙的顺序与叙议结合的写法。

    四、阅读活动之三:品评人物

    1、师:这是一篇基本上由“细节”构成的叙事文,文章内容鲜明生动,读后情景历历在目,很多细节值得我们欣赏品味。

    2、教师出示“课中话题”:

    根据文章的细节,从文章中找内容来说话,说说亨特是一个怎样的孩子。

    根据文章细节进行体味,说说亨特的爸爸是一个怎样的人。

    揣摩全文内容,说说课文中对亨特进行描写最成功的地方在哪里。

    3、同学们分小组进行活动,互相讨论。

    4、进行课堂交流活动。

    教师要对学生的交流进行中肯的恰切的评价,对学生讨论中不容易理清的问题要进行精要的讲析。如对第三个话题,教师就应该讲一讲:

    文中对“我”的描写,成功的地方是心理刻画。

    在全文的细节描写之中,不断地出现表现“我”心理状态的句子,它们

    有的直接进行心理刻画,有的用“感受”来表现心理,有些用动作行为来折射心理,生动微妙地表现了“我”在这次难忘事件中的心理历程。请看下面的一些句子:

    我一时拿不定主意→它只有大约20米高,但在我眼中却是不可能登临的禁地→我全身颤抖,冷汗直冒→我心惊肉跳→吓得几乎晕倒→我感到头晕目眩→ 我绝对没法向下爬回去,我会滑倒摔死的→我听见有人啜泣,结果发现原来是我自己→恐惧和疲乏使我变得全身麻木,不能动弹→我顿时有了信心→我的信心大增→我觉得自己有一种巨大的成就感。

    它们真实、生动、细腻,它们连点成线,起伏于文中,生动地表现了“我”在事件中的心理历程。通过今天的学习活动,我们知道了在阅读写人记事类的文章时,要注意到心理描写对表现人物的作用,要注意对人物的心理描写进行品味。

    五、阅读活动之四:表达感受

    1、师:我认为这一课实际上是写了四个字——经历,经验。

    2、师:我们再次朗读文中最后一段,体味一下作者所说的“经验”。

    3、同学们一起说:经验就是:要着眼于那最初的小小一步,走了这一步后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止。

    4、教师出示“话题”:请大家以“我们生活中的走一步再走一步”为话题,说一小段话。

    5、同学们活动。

    6、教师评说。

    全课收束。

    【点评】

    这个教学设计表现出思路清晰,线条简洁,角度精细的特点。学习朗读、理解内容、品评人物、表达感受四个教学步骤不仅关照到课文的单元训练要求,而且全部着眼于学生学习语文的实践活动,着眼于训练、提高学生的阅读感受能力,全课的教学自然有序,活动充分。

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会