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    【《语文园地四(口语交际)》教学设计】 口语交际教学设计

    时间：2019-02-18　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    学习目标

    ①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。

    ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

    ③学习在生活中积累谚语。

    ④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

    ⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

    课前准备

    ①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。

    ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。

    第一课时 口语交际

    A案

    ①创设情境。

    a．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。

    b．教师宣布观察发布会的有关规则。

    ◆以小组与小组对抗赛的方式进行。

    ◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

    ◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

    ◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

    ②在组内先发布自己在生活中的观察发现。

    组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。

    ③推选代表，向全班发布观察中的发现。

    ④评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

    ⑤比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

    推荐访问:教学设计 园地 语文 《语文园地四(口语交际)》教学设计 语文园地七口语交际 三语文园地四教学设计

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