《浪淘沙令》教学实录_浪淘沙令李煜课堂实录
时间：2019-01-26 来源：博通范文网 本文已影响 人 
今天语文网小编为大家整理发布的是《浪淘沙令》教学实录，希望可以帮助大家理解这篇课文。
(上课伊始播放《虞美人》的音乐)
师：一千多年前。秋风中的西楼。一个帝皇，一个亡国的帝皇。在漫天萧瑟的
梧桐叶中吟成一曲千古绝唱《虞美人》，也正是透过这忧郁、悲怆的词句，我
们首次看到了李煜那张孤寂的脸。今天这节课，我们继续学习李煜的诗词，走
入他的悲情世界/
(幻灯出示李煜的《破阵子》，这首词曾在练习中学习过)
师：所谓知人论世，请同学结合这首词给大家介绍李煜其人。
生1：李煜(公元937--978)，字重光，初名从嘉，也是末位帝王，故又被称作
南唐后主或李后主。他的父亲李璟，被世称为中主。李煜25岁即位南唐国君。
当他即位之时，赵宋已代周建国,南唐形势岌岌可危，他却委曲求全，纵情声色
，公元975年，在他39岁时，南唐终于被北宋所灭，李煜被宋军俘虏，他从南唐
都城金陵(今江苏南京)被解押到宋都汴京，过了两年多的囚徒生活，最后被
宋太宗派人赐毒酒而死。
生2：李煜生在帝王之家，濡染了世界的种种骄奢糜华，使他在人生得意的青春
年华，发出了“寻春须是先春早，看花莫待花知老”的感慨。于是他坐拥佳人
，疏于治国。然而“林花谢了春红，太匆匆”，宋朝的铁骑终踏破了他的美梦
。归为臣虏，朝夕以泪洗面。曾经俊雅飘逸，风流倜傥的南唐后主，进入了人
生最暗淡的时光。从一代帝王沦为臣虏。
师：从至尊的帝王到阶下囚，这一人生的大起大落成就了李煜，下面我们就来
学习一首李煜的代表作《浪淘沙》。
拿到一首词，我们从何入手?
生：读!
师：那读词要注意什么呢?
生：语气、速度、节奏、感情。
(学生诵读这首词，其他学生点评)
师：再读这首词，找出词中最能打动你的句子，细细品读，并说出它打动你的
原因。
(学生析情，但分析大都流于表面化，教师也点到为止)
师：昔日的锦衣帝王，今日笼中囚徒，强烈的反差让李煜无所适从，于是他试
图从梦中抓住失去的天堂。因此，他常常写梦，请同学们找出写梦的句子，说
说他梦到了什么
(学生找出诗句)
生1：梦到了往日的欢乐
生2：梦到了做帝王时的荣华富贵。
师：同学们描述的都有过于笼统，能不能展开想象，具体一些。
(学生七嘴八舌，但都是概括性的)
师：关于他的梦境，这首词中留有一个空白，但在其他的词里有所补充，请同
学们结合《望江南》(练习中做过)，描绘一下他的梦境。
生：在梦境中又重现了昔日南唐春季去游上苑时的欢乐情景。那种豪华景象仍
是帝王家的气派,乘载国主国后、王公大臣、嫔妾宫女的华辇像流水一样,骏马
连成一条龙,是何等的煊赫;当时又值春风微拂、花好月圆之时,又是何等的惬意
。
师：梦是美的，然而梦醒之后，却是忧伤的雨，孤独的人，无边的痛苦与绝望
。再请同学们读一读，感受一下李煜的痛苦、绝望、悔恨。
(学生仔细品读)
师：一次次入梦，一次次梦醒，在梦与醒之间挣扎，就像不断地撕开已揭了疤
的伤口，向世人宣布：我在流血。正如清代大师王国维所说“后主之词，真所
谓以血书者也。请同学们再读这首词，结合具体词句，分析词中的悲情。
生1：独自莫凭栏”。“独自”，说明词人的孤独;“莫凭栏”，则是因为凭栏
远眺，是为了要看到昔日的宫阙阁楼，以满足思念故国之情，然而，汴京距金
陵甚远，中间有“无限关山”的阻隔，因而只能是欲见不得，徒唤奈何而已。
更何况这“无限关山”，也不再是南唐的国土，而是宋朝的属地，看到这已经
沦丧的国土和易主的江山，岂不是只能增加心中的悲苦吗?所以，“莫凭栏”
，不是词人不想凭栏，而是不能凭栏，是为避免思见故国而勾起无限悲苦所采
取的一种强制行动，这种心绪实际上更为凄楚、更为悲凉。
生2：“别时”，指当初投降被俘，辞别金陵，被押往汴京之时;“见时”，指
现在囚禁汴京，思念故国，欲再重见旧地之时。前者“容易”后者“难”，在
这一易一难的鲜明对照之中，蕴含着词人多少故国的情思，夹杂着多少伤心和
悔恨啊!要知道，这里的“别”，不是暂时的别离，而是永久的别离，因而也
是人世间最为痛苦的别离，更何况这样的别离是如何的“容易”——国家竟是
那样轻而易举的就灭亡了，这岂不是痛上加痛吗?这样的难于再见，不就是对
词人的死刑宣判吗?
生3：“流水落花春去也，天上人间!”词意凄绝，充溢着无可奈何的情绪。这
里词人以生动的比喻，进一步把集合着悲凉、痛苦、伤心、悔恨，交织着绝望
与希望的感情，推向了高潮。落红逐水流，春光已逝去，世事变化急速，好景
一去不复返。从前在“天上”过着自在自由的帝王生活，而今在“人间”却是
暗无天日的俘虏生活，一天一地，差别是何等巨大!这种从“天上”降到“人
间”，亦即由至高无上的皇帝成为被人轻贱的俘虏的生活巨变，对李煜个人来
说，是个悲剧，但也正是这样的特殊经历，给李煜的创作带来了活力。一方面
，被囚禁、被侮辱的“人间”生活，使他的内心极其痛苦，并得以在创作中极
其真实的表现出来，使作品具有感情上的动人力量;另一方面，从帝王到俘虏
的生活经历虽然是李煜所特有的，但经历生活的巨变却是一般人也常有的，这
就使得那些虽然没有李煜那样独特经历的人，也能受到感染，从而使作品获得
了长久的生命力。
生4：;“罗衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不仅来自自然界，更来自凄凉孤
冷的内心世界。
生5：。“帘外雨潺潺”，这雨似乎更是词人心间下起的泪雨
师：李煜的一生，短暂的42年，但对于他却众说纷纭，我们来看看名家们对李
煜其人其词的评论。
(幻灯出示名家的评价)
师：那么你是怎么看待他的，请以“李煜，我想对你说”为题，写一段话。
(下课)。
以上就是语文网小编分享的《浪淘沙令》教学实录的全部内容，更多语文资料请到语文网。
推荐访问:教学实录 浪淘沙 《浪淘沙令》教学实录 浪淘沙令王安石 浪淘沙令赏析
