《雨点儿》教学设计3 雨点儿教学设计
时间：2019-02-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教材分析】
雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
【预设教学目标】
1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。
3、认识11个生字，学会写“方、半、巴”。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
1.5课时。
【教学过程】
一、歌曲引题
1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗?我们一起来唱，好吗?歌里说了些什么?(下雨了，种子在说话，欢迎小雨)
2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。
二、听记课文
1、你听──(播放课件)
2、大雨点和小雨点说了些什么?指名回答。
3、我们再来听听。(播放课文录音)
4、你们听清楚了吗?你记住了什么，说给同桌听听。
三、自读全文
1、展示全文，试着读一读
2、给课文标上序号
四、学习课文
1、第一自然段
⑴ 读第一句。
⑵ 我们来做动作。
⑶ 教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。问：老师这样画，可以吗?(估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点)
⑷ 你们说这里有多少点雨滴?数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。
2、第二～四自然段
⑴ 自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么?(引读对话)
⑵ 练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话(注意问的语气)
⑶ 他们在什么地方说话?(解释空中、半空、地面，理解“半空”)
⑷ 学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写
3、最后一个自然段
⑴ 出示课件：没有花的地方，长出了花;有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的?找出来读一读。
⑵ 指名读。表演读。
4、齐读全文。
五、复习字词
1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好办法。
(认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”;“漂”去掉“氵”，加上“风”就是“飘”;“闪”去掉中间的“人”，换上“口”就是“问”;“房”去掉“户”就是“方”)
2、开火车读生字。
(字音重点：“彩”是平舌音;“数”是翘舌音;“清、空、方”是后鼻音)
3、游戏识字：小雨点落到哪里?
wèn bàn fáng diǎn huí fāng diàn
点 半 问 回 方 电 房
六、指导写字
学习“巴”。
七、作业
1、读课后“我会读”中的三句话
2、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢?(树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去)
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