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    [《有的人》教学设计]伯牙绝弦教学板书设计

    时间：2019-03-17　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    【学习目标】

    １、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

    ２、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。

    ３、指导学生有感情地朗诵这首诗。

    【课前准备】

    鲁迅的诗《自嘲》。

    【教学过程】

    一、导入新课，揭示课题

    １、导入：

    人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？

    学生举例，教师评析、小结。

    ２、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。

    初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容

    ３、听录音带，或者教师范读全诗：

    学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。

    （诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局。）

    二、小组合作，阅读研讨

    １、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？

    （每节诗的后两行。）

    ２、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同？

    三、精读诗歌，领会诗歌感情

    学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。

    指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。

    （对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情。）

    对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗歌对比的写法。

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