开国大典教学设计优秀【开国大典-教学设计】
时间：2019-02-14 来源：博通范文网 本文已影响 人 
《开国大典》教学设计
第一课时
教学内容：整体感知，理清文章的脉络。
教学目标：学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。
教学过程：
一，启发谈话，激发兴趣。
1，播放《开国大典》的电影片断。
2，启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象
3，教师简介当时的背景资料(也可以让学生畅谈)：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义，封建主义，官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。
二，初读课文，检查学生预习情况。
1，检查生字词掌握情况。(给带点的字注音)城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。检查时注意让学生说出字的读音，部首，再查几画，字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
2，订正读音。聂荣臻乐声直奔
3，说说以下各词的意思：
开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强，声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
4，自由读课文。
5，交流预习后的初步感受。
三，揭示课题，指导学生自学讨论。
1，齐读课题，说说题目的含义。
2，默读课文，布置思考题：
投影出示思考题：
(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的
(2)讨论课文讲了几部分内容
(3)找出不理解的句子划下来。
3，交流自学情况。
(1)本文是按照事情发展的顺序叙述的。
(2)课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
板书：会前，典礼，阅兵式，群众游行
4，追问：课文的第二部分写了几件事(三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告)
四，分部分朗读课文。
五，朗读汇报。
六，作业
1，抄写生字新词。
2，熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。
第二课时
教学目标：
1，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。
2，领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表达方法。
3，正确，流利，有感情地朗读课文。
4，能写出课文梗概。
教学过程：
一，教师点拨，突破难点。
1，学习课文第一部分。
(1)读这段课文，你有什么感受
(2)从那些词语中体会到这些感受
(成员多，到会群众范围广：四面八方，汇集……；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……)
(3)从重点词语句子中体会人们的思想感情
他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。(为什么不用走向)
(4)指导朗读：语调适宜庄重而平直。
(5)练习朗读
2，学习课文第二，三部分。
(1)默读课文，说说开国大典分为几个过程哪些过程最能体现出开国大典的盛况(2)学生自由发言。
(3)教师小结并板书：宣布典礼开始—→奏国歌—→宣布新中国成立—→升国旗—→宣读政府公告—→阅兵式—→群众游行
(4)分析阅兵式的情况。问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况
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