下面是小编为大家整理的美丽，四个瞬间作文【精选推荐】,供大家参考。

美丽，四个瞬间作文1

　　花开大地回春，万物复苏，这是世间万物循环永恒不变的铁律。人们无法抗拒季节的到来，就如同无法拒绝你的痕迹溜入出墙的红杏，浸醉了春天的蓓蕾，开成娇媚的颜色。窗台上，时钟滴滴答答；窗外，记忆蘸着恬淡的芬芳，随着风儿一起舞蹈，随着花儿一起怒放，形成一种无瑕的美丽。蓝天上，手指划过的痕迹，温暖了阳光，却湿润了心。乍暖还寒时候，泪滴掌纹，花开无声。雨滴青鸟不来，天也老，人间空恨雨和风。万般思绪在心头，化作相思泪，相思泪作雨，洗尽风尘。而那些曾经走过的生命在心上湿成蓦然回首的丝思缕缕，湿成一起走过的点点滴滴，湿成划过天边的流星，湿成匆匆一瞥的似水年华，湿成绚烂的夏之花……流星在无人的时候感受一切声音，在无声的时候感受一切色彩，在狂欢的时候感受一切繁华，在孤单的时候感受一切衰亡，但繁华过处不过是过眼云烟，只是有着那么一瞬的光辉，转眼之间就会化为陈迹——惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂……传说当古文明只剩下难解的语言，传说就成了永垂不朽的诗篇。很多事情注定了开始，也就注定了结局。时光已醒而流年未醒，当心中尘封的往事被悄然开启的时候，所有的花开花落，所有的雨星伤痕，所有的故事便溢成了阳光满满的包围，沉陷为凝眸的传说。

美丽，四个瞬间作文扩展阅读

——美丽瞬间作文10篇

美丽瞬间作文1

　　在人们心目中，美有着不同的含义。有人说：“桂林山水最美。”有人说：“西施最美。”在我看来，海上日出的那瞬间最美了。

　　凌晨。海滩。日出。

　　一个小女孩早早地坐在那里，凝视着眼前那一片深蓝。她是来看日出的。她就是我。第一次投入大海的怀抱，享受大自然的恩赐，惬意极了。想象中的大海“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”可我却意外地见到了大海的另一面——温柔。此时，大海*静得宛若一位慈祥的母亲，伸出温暖的手，轻抚着海岸。

　　不久，地*线上出现一抹淡红的朝霞，这朝霞越来越红。我兴奋地站起来，屏住呼吸，注视着太阳即将升起的地方。

　　又是一阵等待，海那边的天，此时已绯红，地*线升起小小的红色弧形影子。“太阳”我惊喜地叫起来。太阳像个刚刚睡醒的小姑娘，羞涩地探出了头来，小半个，半个，大半个，地*线仿佛在拿出全身力气，试着将太阳托起来。此时的太阳仿佛也在竭尽全力攀升。在太阳越出地*线的那一瞬间，天空，大海，沙滩，人，都变成一片金黄，一切都那么辉煌。

　　我睁大眼睛，凝视着朝升暮落的太阳，它还在缓缓上升，海浪还在轻轻拍打着海岸。海面上多了一群低飞的海鸥。远处是点点白帆，太阳的光辉洒在海面上，洒在海鸥身上，构成一幅“海鸥与彩霞齐飞，大海共长天一色”的绝美图画。

　　有位名人说过：“美，就应该是永恒的。”但我认为，美也属于瞬间，就像海上日出的一刹那，虽然稍纵即逝。太阳的光辉愈是永恒，愈使你迷恋海上日出的那瞬间，愈使你回味海上日出那种特有的美丽。

美丽瞬间作文2

　　世界上有成千上万种美，但很少有人发现我反复仔细地阅读了这句话。什么是美？我看着窗外，对自己说，“我抱紧脸颊，闭上眼睛，在记忆的长河中寻找关于爱情的话语。

　　一个阳光明媚的日子，在公园的一端，一位年轻的母亲抱着她的女儿学习走路。突然，小女孩摔倒了。年轻的母亲蹲在孩子身边，比较加油的姿势，几次尝试后，孩子看着她站了起来。这幅画在这一刻被修复了。最美好的时刻是母亲对孩子的深深爱。因为洪水，一个小村庄被洪水淹没了。房子不见了，亲戚们也不见了，整个村子充满了悲伤。当他们无助时，来自四面八方的人们伸出援助之手，汽车和卡车的货物被运送到灾区。受害者的脸上不再是绝望，而是希望。妈妈，我们有东西吃。一个温柔的声音从一个孩子的嘴里发出。这幅画此刻是固定的。

　　原来，最美丽的时刻是由于生来就有爱的`希望。在一个细雨蒙蒙的日子，独自走在街上，置身于天空之下，享受着微风，此时的心情是宁静的。雨点落在我身上，薄雾似乎包围了我。很开心。雨落在地上。那一刻，溅落的水滴是美丽的。定格画面显示，最美丽的时刻只是雨天雨滴的梦幻感觉。一阵风吹过窗户，树叶的沙沙声唤起了我的思绪。我回过神来，若有所思。拉开窗帘，打开窗户，宁静的夜空，数百盏灯，终于醒来，这也是最美丽的时刻，幸福的家庭，洋溢着幸福。当一轮红日从天空升起的那一刻是美丽的，当第一缕阳光照耀大地的那一刻是美丽的夜晚，及时思考所有的事情，发现真的有很多美丽的时刻。

美丽瞬间作文3

　　生活给人的感觉总是*淡无奇的。因为似乎每天都在重复着同样的单调的动作，其实不然，那看似*淡的生活在你不经意间总会绽放出它独特*淡的.美丽。

　　公交车上美丽的瞬间

　　一次独自一人坐车回家，天阴沉沉感觉很闷，仿佛那天上的云彩并不是压在天上，而是沉沉地压在我心上。因为我并不想回家，因为就在上星期临走前我刚和妈妈吵过架，我不知道回去后如何面对她……

　　乘坐的公交车终于动了，我也终于踏上归程。由于坐车的人太多，我没有坐到座位，只好站着，而坐在我面前的是一对母子，那孩子看上去应该和我一般大。也许是路太过漫长了吧！又或许是那位母亲太累了，她竟沉沉地睡下了。她的头靠在那孩子的肩上。许是怕惊醒了熟睡中的母亲，刚在还很活跃的男孩竟端坐在那里，一动也不动。此时，无聊的我向车窗外望去，天依然是阴沉沉没有一点生机。突然，公交车猛烈地抖了下，那位母亲也在沉睡中惊醒，看着一脸笑意的儿子，揉了揉眼睛，也笑了，那男孩却了动已经僵硬的身体，揉了揉发酸的肩膀，然后对母亲说：“妈，你还是再睡会吧，还得很长时间才到家。”那位母亲犹豫了一下，又靠在孩子肩上睡着，我分明看到那位母亲嘴角挂着一丝笑意。我突然发现这个画面好美，好温馨，又回想到自己和妈妈之间关系，感觉好惭愧，也许我应该向妈妈道歉。

　　递剪刀时美丽的瞬间

　　一天，在家无事便看着姥姥妈妈拆洗床单，我好在一旁打下手，也许是临近年关了吧，床单都得重新洗过。我正在努力搬运拆下的床单，就听见妈妈喊道：“妈，把剪刀拿给我，这条线得剪。”“好，等一下。”姥姥回道答。说着就把剪刀递给了妈妈。我正好看见这一幕，姥姥把剪刀的尖子握在手中，把柄的一面递向妈妈，我看见接到剪刀的一瞬间，她笑了。我恍然大悟：姥姥把尖握在手中是怕伤了妈妈。啊！好美，好美的亲情。

　　留心一下，你*淡的生活，也许在不经意间就可以发现别样的美丽，那份美丽也许就发生在一瞬间，但那份美丽会永远印在你心里。

美丽瞬间作文4

　　在每个人的生活中，都会有许许多多的瞬间，它们各有差异，有的让人感动，有的让人伤心，有的让人快乐。总而言之，每一个瞬间都很精彩。今天，我就要把我记忆中最深刻的美丽瞬间，分享给大家！

　　那是一个阴雨天，天空有些灰暗，让人有种说不出的感觉，令人窒息。中午的时候，当我一走进教室，仿佛有种什么大事来临即将发生的感觉。

　　果然，在刚上语文课的时候，班上一位女同学突然流鼻血了，她的鲜血一滴一滴地从鼻孔里流出来。没过多久，地上就流了一大滩，就连不晕血的"人看了，都会觉得自己有种马上晕过去的感觉。

　　就在这个时候，语文老师停止讲课，飞快地给这位女同学止血，用纸擦、用水洗，忙得都喘不过气来。我觉得，老师那种焦急的神态，只有在自己的母亲那儿才能看到。

　　过了一会儿，那位女同学的鼻血被止住了，大家都很高兴！老师那紧张的神态渐渐舒展开来，但眼里噙满晶莹的泪花。我看到老师的泪花，感觉到了慈母般的温暖。

　　自此，我对老师的敬意又加深了一层，同时也明白了帮助别人是一种有意义的事情，叫作“助人为乐”。

　　当然，那位女同学以后都经常流鼻血，每次在上课流的时候，老师都会关心她、体贴她，向她嘘寒问暖，我觉得这位女同学的内心世界一定充满爱。

　　在那时，我看到了美丽的瞬间，看见了老师关心学生的美丽的瞬间。在我内心深处，这件事已被我用心里的“相机”照了下来，我一定会永远把这美丽的瞬间永存于“心”。

美丽瞬间作文5

　　人的一生中有许多美的瞬间，也许是一道道美丽的风景，也许是一幅幅美丽的字画，也许是你亲生经历过的一次次场景。但在这许许多多的美丽画面中，最美的瞬间也许只有那么一次。

　　那件事发生在一个风雨交加的夜晚，所有人都赶着回家，唯独我一不着急。因为，我正在和朋友们玩。我们走到公园里，一个伙伴提出建议，说要玩捉迷藏，正好当时我没有什么事情干，就爽快的答应了他的提议。这时，刚好雨也停了。

　　借着公园隐隐约约迷糊不清的路灯，我好不容易找到深藏之处，在一片绿茵茵的草丛后面，是一条狭窄的小马路，只容得下一辆汽车的宽度，马路的左边长着一排绿油油的杨柳树，在我的正前面一位年长的老人躺在地上。看这样七十岁左右。

　　我刚开始以为他没什么事，就要开始专注“敌情”。

　　没过多久，我听到了什么声音。回头一看，是一位母亲和她女儿，他的女儿说：“妈妈，他怎么躺在地下呢？”那位母亲说：“你可要好好学习，将来呀可不要和他一样，当一个乞丐。”

　　难道这位老人没有儿女吗？难道他的儿女也嫌弃他，不管他吗？正在我沉思的时候，又有一位母子走过来，那位小朋友说：“妈妈我能给他一瓶水吗？”接下来，那位母亲说的话让我震惊―她说：“儿子你现在要好好学习，将来才有能力去帮助那些需要帮助的人！”就在他们递水的那一瞬间，让我感动。

　　“哇！我找到你了。”那一对母子刚走后，他们就找到我了，回家的时候我一直回想这件事。

　　尽管就是一个简单的递水动作，但那一刹那却成为了我记忆中最美的一瞬间。从那之后，我便下安决心，更加努力的学习，将来做一个对社会有用的人，有爱心的人。

美丽瞬间作文6

　　瞬间如昙花一现，稍纵即逝，却能在你的脑海里留下长久的回忆。

　　盛夏，午后，骄阳把大地烤的像一个熟透的大红薯。知了在树上不停地叫喊着，仿佛这样才能让它更凉快似的。草木也无精打采地低着头，像一个个被罚站的学生，被老师训斥着……

　　走在马路上，感觉身体的水分都要被太阳抽干了，耳畔突然传来“沙沙沙”的声音，一名身穿橘红色外套，皮肤黝黑的老人，正汗流浃背的在清扫着马路，他经过的地方一尘不染，好像给大地换上了一件新衣服。这么炎热的天气，他还坚守着自己的岗位，望着他那离去的背影，在阳光照耀下，瞬间，显得格外的美丽。

　　他们是城市的美容师，他们是城市最*凡的劳动者，但是正是因为有了他们，我们才拥有了这么美丽的城市，环卫工人你们是无私的，你们是冰清玉洁的，我们不能没有你。

　　依稀记得那年，天气十分恶劣，外面的雪花婆婆像发了疯似的，疯狂的向前冲，外面天寒地冻，走在小路上，路上积雪很厚，一踩一个坑，还时不时看到有人在地上摔倒，朝前望去，又看见那熟悉的背影，那起了老茧的"手拿着铁锹不断地把雪铲除，这么冷的天气，环卫工人都不辞辛苦出来工作，看到此背影的瞬间，我顿时心里一股暖流涌起，他们是那么地美丽。

　　一瞬间给我们带来了不同的感动，虽然转瞬即逝，但能定格成一幕永久的画面，在我的脑海里挥之不去。

美丽瞬间作文7

　　最美丽的心灵是纯洁的，最美丽的语言是温暖的，最美丽的瞬间是永恒的。

　　——题记

　　大自然的瞬间

　　漫长的黑夜过去了，天空渐渐褪去蓝黑色的夜幕，东方现出了一抹鱼肚白。天色越来越亮，太阳也最终摆脱了地*线的束缚，跃上了天空。一阵微风吹过，花儿摇摇曳曳，轻轻弯下柔软的腰身，缓缓地，柔柔的，似是在微风中舞蹈，飘飘然，提起粉红色的舞裙，低回的轻，抛起长长的愿望之线。

　　花瓣轻柔地将嫩黄色花蕊中积蓄一夜的露珠毅然舍去，露珠停留在叶子上。纤长的叶子也轻轻的，任身体随风倾斜，滴落到小草的叶尖上，小草也摇了摇细软的身躯，把露珠送给自己脚下的大地。

　　在这美丽的一瞬间，这朵美丽的花，向我诠释了生命的价值。

　　生活中的瞬间

　　在车来车往的马路上，一位老爷爷拄着拐杖正欲横穿马路，可川流不息的街道令他惶恐不安，沧桑的脸上充满了焦虑与无奈，在人行道上踌躇不前。一位小青年路过：“老大爷，我扶您过马路，来，您慢点儿。”老大爷在小青年的搀扶下，顺利的过了马路，脸上立刻堆满了会心的微笑，如一朵阳光下的野菊花。美，就在这一瞬间绽放了，小青年那份助人为乐的精神，令我感动。这美丽的一瞬间记下了小青年的善良与爱心。

　　永恒的瞬间

　　有一种花以脸庞为花圃，以五官为花瓣，以心灵为沃土，以快乐为花蕊。她非草木，她只开在人们的脸庞上，她的名字叫微笑。当微笑绽放时，那定是一道亮丽的风景线。这美丽的一瞬间，那灿烂的笑容感动了每一个人。

　　瞬间，本应是短暂的，却因不同的原因使它成为永恒。我珍惜我生活中的每一个瞬间，并且满怀虔诚，感谢它们。

美丽瞬间作文8

　　美是一种态度，与工作无关。

　　——题记

　　美丽的瞬间，闹钟滴答，悄然绽放，群星璀璨。

　　酷夏，鸟语蝉鸣，路旁的一棵棵孤寂凄廖的梧桐树耷拉着脑袋，憧憬着秋天凉爽与宁静、春天的和煦温暖。

　　恍惚间，一个快递哥嵌入了我的眼眸，紧接着闻到阵阵汗臭，仿佛苍蝇都能被熏死。他的脸庞黝黑黝黑，脚上是一双蓝色的凉鞋，身上穿着一身旧衣服，汗把上衣的后面浸成了一个“大爱心”。喝——真是“美丽的瞬间”。

　　我取快递时可是快递柜似乎存心不给我快递。“雀斑脸”向我走来，“小兄弟你咋了？我能帮你么？”他对我粲然一笑。“我……我……”他似乎知道了我的心思，用粗糙的手拿过我的手机看着快递柜屏幕，我看着他，真是美丽的瞬间。

　　他那点屏的姿势，犹如一道风景呈现在我眼前，那美丽的瞬间，宛如一朵浮云。他从快递门里拿出了我的快递，“呢，小兄弟你的快递。”我静静地站在那里，我就像鱼缸里的鱼，想说的很多，一开口就化成了一串省略号……最后都默默的留在心里。

　　美丽瞬间在我的心田，像温暖的手，抚摸着世界。

　　我终于发现，美丽其实一直住在我们每个人的心里，正如日本作家渡边合子所说：在哪里存在，就在哪里绽放。不要因为难过，就忘了散发芬芳。

　　世上最美丽的瞬间往往不需要可以去寻找、倾听又或者触碰，其实就在你身边。

美丽瞬间作文9

　　日落那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。

　　老人喜欢独自看落霞，因为在那时，孤寂苍老的心会感受到亲人的温馨；恋人喜爱相依看落霞，因为在那时，浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子喜欢招朋引伴看落霞，望着天边变化的云，幻想骑上白马奔驰……一切的一切，都不禁让我想到一个词——和谐。

　　独木不成林，只有百树争春，生命才有竞争的热烈；独花不成春，只有百花齐放，春天才有那份姹紫嫣红；独流不成浪，只有万泉齐汇，才会有瀑布的壮烈，才会有大海的威严。

　　还记得迷惘时陌生人伸出的援助之手吗？还记得离家时，父母殷切的呼唤吗？还记得做错作业时，老师细心的辅导吗？那一切的一切，都在诠释着一个字：爱。因为对生命的热爱，才有不屈不挠的执着；因为恋人的爱，才有教堂中婚纱的纯洁；因为有朋友的.爱，才有在人生路中不会有孤独的淡然……

　　张开双臂，一切都如那由亮及白及红及粉的落霞，当我们怀着感恩的心面对生活中的种种，那将是生命中最美的一瞬间……

美丽瞬间作文10

　　自身是一个土生土长的农家子弟，从小就是吃着五谷杂粮长大。我小的时候乡村里的孩童被文明人称谓成泥孩子或是泥腿子。当我听见这样的言语，即使文明人不指着我的鼻子这样说我，但是我觉得这样的言词甚是刺耳或是内心里甚不是滋味。故而，我就暗暗地下定决心发愤苦学与勤奋求学在私塾。

　　于是，我苦苦哀求我的慈父借款给我交学费，我要上学。慈父听见这样的话表现出惊诧与不解的神情。慈父反复地询问我你确定吗？我就坚定地答复慈父言道我一定要努力学习，走出乡村去，为祖国繁荣事业贡献我自身的一份力量。慈父听见这话欣慰地笑了，说道既然我儿有这么大的抱负，就算我砸锅卖铁也供你读书。听见慈父的言语我明亮的眼睛湿润了。经过了慈父的不懈努力，终于解决了学费的问题。慈父给我交了学费，我背着书包嘴里哼着儿歌奔向了我心爱的私塾。在私塾里，我结交了好朋友与真挚情谊，这令我从内心里感到甚是欣喜万分与喜出望外。但是，在私塾里也发生了一些世事，在这许多的世事里有两件世事令我自身毕生难以释怀。诉说第一件世事；那是暮春时节，大地生机盎然与万物复苏，呈现出一番勃勃生机的气象。这样的世间氛围亦影响到了我的身心，我看见了这番气象，我的身心对自身未来充满希望与憧憬。在春季时日，我对鲜花甚是喜爱，我温尔儒雅地散步在美丽花园里，看见花园里的鲜花开始含花怒放，我对此真是充满期盼。顷刻间，我看见一个孩童高兴欢愉漫步在花丛中，踩烂了好几朵鲜花，这个孩童的父母看见了亦有时无睹，真是令人愤懑与恼恨不已。过了一会儿，公园的观花者过来了，看见这个孩童散步在花丛中，观花者赶快叫这个孩童的亲生父母把孩子从花丛中领走，否则后果自负。由于这个热心人的出手相助才没有造成大的祸患。这个孩童的父母对这个热心人也表示万分感激与谢意。郑重承诺下回一定会看住孩子，不让孩子乱跑。言说第二件的世事：那是炎夏时节，我们都很知晓在夏季最犯怵的是燥热。我身为*民，我也不例外。那一天把我热的真出汗水，擦也擦不急，真是又燥又热在自身的内心里。突发奇想干脆去买几块冰淇淋来解决燥热的问题，看看功效如何。我去便民店买了几块冰激凌吃到了肚子里，感觉倍爽。但是，我在吃最后一块冰激凌的时候我发现一位盲人正过斑马路，正在这时一位美丽大方与宽容善良的小女孩走到这位盲人身旁言道我可以帮助你过斑马路吗，这位爷爷。这位老人冲着小女孩笑了一下，高兴地说可以啊，麻烦你了，真是感谢你。小女孩说不客气，我看着他们渐渐远去的背影，我开始产生一种遐想，*凡的人未必*凡，伟大的人未必伟大；*凡的人的微小举动或作为都有可能令世人潸然泪下与崇敬佩服，伟大的人的巨大举动或作为都有可能令世人痛恨恼怒与恨之入骨。

　　在*凡的世界里，亦存在一些美丽的瞬间细节、世事以及世人，难道不是吗，我一直坚信如此。

——美丽的瞬间作文10篇

美丽的瞬间作文1

　　生活是海洋，无数个美丽的瞬间如小水滴一般，构成了这个海洋；生活是一片夜空，无数个美丽的瞬间如繁星一般，构成了夜空中独特亮丽的风景线，一个个美丽的期望在这个天空挥霍着最唯美的色彩。生活也因瞬间而美丽。

　　“用生命换来只在空中瞬间绽放的美丽花朵。”这句话用来形容烟花最适合可是了。不管是什么都不会永远驻留于这个世界上，用生命交织出最美的一瞬间，只一瞬间即可。一个人的生命不必像居里夫人那样大有作为但请你必须要给自我一个美丽的瞬间，作为心中最完美的回忆。

　　记得新年的时候，爸爸买了好多烟花，分给了我三个最漂亮的，要锻炼锻炼我，让我学会勇敢的尝试。

　　时间一分一秒的流逝，天色渐渐暗了下来，我明白我们就要下楼了，心中忐忑不安，一颗心扑通扑通跳个不停，紧张极了，却又因能够看到美丽的烟花而兴奋。望着窗外那一些烟花载着人们的期望在夜空中绽放，五彩缤纷，娇艳华丽，心中立刻充满了对自我的烟花载着的那份期望，那份美丽的期待。

　　最终，我下了楼，拿上爸爸点燃的烟，细心翼翼的点燃了烟花的“小辫子”，听着“嘶嘶”的声音，我吓得把烟一扔，三步并作两步往回跑，急得爸爸大喊：“我的烟！”我定了定神，刚一转回头“砰！”烟花绽开了，它姹紫嫣红，娇艳美丽，有绿的、黄的、红的，五彩缤纷，真美！我又点燃了另外两个烟花，它们在夜空中升起、散下、落下，壮观而美丽。继而，空中又出现一些烟花，有的像一朵七彩的花，有的像流星，有的像萤火虫，有的像蝴蝶。五彩缤纷的烟花接连绽放，映得整个夜空似乎都变成了色彩迷人的.五彩世界，令人陶醉。

　　烟花，它虽然伴着人们的叫好声中永远消失了，但他留下的瞬间的美丽却是令人难忘的，给人留下梦幻般的完美回忆，不是吗？

美丽的瞬间作文2

　　在我们的生活中，有着许许多多的瞬间。它们或是美的，或是丑的，亦或是恶的。而我在放学路上看到的那一幕，却是最美的瞬间。

　　那是在一个秋天，我走在放学回家的路上。此时，已是深秋了，马路上遍地金黄。秋风瑟瑟，时不时卷起一两片梧桐叶。我朝前方望去，是一位正带着她幼小的孙女回家。小孙女显得异常兴奋，蹦蹦跳跳的走在奶奶的前面。突然，小女孩向马路中央走去，又转过身来，向奶奶喊道：“奶奶，你快过来啊!”老奶奶见了大声疾呼：快，快回来，路上的车太多了。”

　　可是，小女孩似乎没有听到，还是在向奶奶招手。果不其然，一辆大卡车呼啸而至，司机显然被吓坏了。刹车突然失灵使卡车像一匹脱缰的野马，疯狂地向前冲去，所到之处卷起了阵阵灰尘。老奶奶在一旁见了，急的直跺脚，不料，老奶奶突然昏了过去。汽车离小女孩仅有一米之遥了，我和旁边的人们一样，为小女孩着急，却又无能为力。说时迟，那时快，只见一位小青年像一支离弦的箭一样，向马路奔去。还没等人们反应过来，小青年已经抱着小女孩来到了人们面前。整个过程仅仅只用了十几秒钟，其速度之快，真令人膛目结舌!

　　众人见小女孩安然无恙，便长舒了一口气，又立马和小女孩来到了老奶奶面前。不一会儿，老奶奶张开了双眼，看见了孙女，立刻抱着孙女喜极而泣。众人见小女孩和老奶奶并无大碍，也渐渐地回家了。我四处找寻刚才那位见义勇为的小青年，却只能隐隐约约地看见他远去的背影……

　　我也迈开了回家的步伐，脑海中却还回忆着刚才青年奋勇救小女孩的瞬间。这是一个惊险的瞬间，更是一个美的瞬间。因为这个瞬间中包含着无私的大爱和万分的勇敢，这难道不是一个最美的瞬间吗?

美丽的瞬间作文3

　　最美丽的瞬间每一朵成功的花，当初它的芽儿都浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。我们现在只有努力学习，长大后才能向人们绽放出自己最美丽的瞬间！瞬间可能仅有0.01秒而已，但它也可能是永恒的。瞬间可能仅是眨眼的你一刹那，但它却能永远留在我们的心中。曾经的我是多么希望能看到流星划过天际的那一瞬间啊！

　　认为世界上最美丽的瞬间莫过于流星了。可惜，我至今也没有看到。但现在，不知是我成熟一些了还是好奇心减少了，我开始认为美丽的瞬间一定是通过长年累月的汗水才得以换来的。在20xx年国际田联洛桑大奖赛上，*“飞人”刘翔在男子110米栏的激烈比赛中力压各路名将，以12.88秒的成绩打破了世界纪录，又一次震惊了世界。就在刘翔撞击终点线的一刹那，全*人都沸腾了，这个瞬间是多么美丽啊！

　　他“七年磨一剑”，在这个过程中他历经了多少艰辛，洒下了多少汗水啊！所谓的“台上一分钟，台下十年功”也正是这个道理。我们现在只有努力学习，长大后才能向人们绽放出自己最美丽的瞬间！

美丽的瞬间作文4

　　很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。

　　——题记

　　美丽的瞬间十分短暂，但十分美好，意义能让社会充满爱。

　　夜色，是孤独寂寞的，没有声音，只能听到那凉凉的月色，和淡淡的星光，空气中散发出寂寞的味道。

　　盛夏，公交车里的空调也成了奢侈的享受。等待公交车的人们，迫不及待地想钻进这个大冰箱，在这十分凉爽的地方刚刚差点发生了冲突，一位小学生踩了一位少女的连衣裙，洁白的连衣裙上被印上了一个黑鞋印，他红着脸不安的说：“对不起，对不起。”那位妇女微微一笑，“没关系。”

　　她微微一笑，那笑，是美丽的瞬间。

　　那一天，我爸爸在出差之时，给我买了一盒积木，很复杂，但下决心要完成这个任务。一开始，我有点手足无措，不知道该从拼起，渐渐的我冷静下来，开始理清头绪……最后，经历了九九八十一难，历经三个多小时，流下了许多的汗水完成了一个木头别墅模型。

　　我舒心的一笑，那笑，是美丽的瞬间。

　　寒冬，天空中飘起了鹅毛，一场大雪过后，屋檐下流出了长长的冰鼻涕，我拿竹竿打了几根下来。等它化了以后。我拿来丝绸，过滤了几遍后，一遍比一遍清澈，水流到碗里，叮咚作响，看差不多了，在和原来的一对比，两碗截然不同的冰水展现在我面前。

　　我流下了汗水，那汗水，是美丽的瞬间。

　　不要羡慕别人做得比你好，只需要每天打破自己的记录，那时，就是最美好的瞬间。

　　美好的瞬间是只要你付出努力而达到目标，就是最美好的瞬间。

美丽的瞬间作文5

　　一天晚上，我正在花园里散步。我抬头仰望美丽的夜空，那夜空好似深蓝色的天鹅绒幕布，天空中的繁星，便是那缀在幕布上的宝石。一切都是那么的静谧。突然，一颗流星飞速地划破天际，它拖着那条美丽的尾巴，发出最耀眼的光芒。

　　此时，周围的星星因为它的出现而显得黯淡无光，那闪闪的一瞬间，却照亮了整个夜空。还没等我看清，我还没有来得及许愿，流星就已转瞬即逝，消失在黑色的夜幕中了，给天空留下一道闪亮的裂痕。裂痕逐渐消失了，天空又恢复了宁静。天上的星星依然眨着眼睛，好像什么都没有发生过似的。

　　流星的生命是短暂的，它在一瞬间释放出自己全部的光亮，也燃尽了所有的生命。在壮观的闪耀之后，便无声无息。但是它无怨无悔，虽然这付出了生命的代价，但它终究闪耀过，比起其它星星千百万年的默默无闻，它的生命更有价值，更值得人们去记住。那绚烂的一刻，夜空因为流行而充满光辉，留下了永恒的瞬间。

　　人生又何尝不是一颗流星呢？

　　人的一生比起亘古的星辰，似乎也是与流星的生命一样短暂。一颗星星，努力摆脱夜空的束缚，不顾一切地冲向地面，为的就是这闪耀的一瞬间，这需要何等的勇气！人也是如此，人也需要充满勇气去迎接挑战，才能获得辉煌的成就。

　　流星在划破天际的那一瞬间，用它的勇气和生命在夜空中留下了永恒的记忆。

美丽的瞬间作文6

　　学习的压力，生活的烦躁，使我已经对这个世界失去了信心，失去了欣赏它的眼光和心情，也许，真该在这种乏味的生活中添加些许调味剂吧？心情的压抑，旁人的无聊，是我已经很久没有对某事而震撼，而感动了。

　　天阴沉沉的，大片大片的乌云遮盖了天空，看来是要下雨了，路上的行人都匆匆地走着，只有我在行人道上，慢悠悠地踱着步子，手里拔弄着一片叶子，张望着想要寻找点什么。一辆骑车按着喇叭飞驰而过，就在那一瞬，我看到一名中年人果断地讲他面前的两个女孩子拉到了路边。

　　我的心为之一颤。

　　他们是父女？还是素不相识的陌生人？这些对我都不重要，我知道那一瞬间的美丽给了陌生人一段永久的感动。

　　雨开始下了，我躲进了一家小超市。店主是个二十多岁的姑娘。

　　我抖了抖身上的雨，才发现她正怪异地注视着我，我翻了翻口袋，这时才意识到我一分钱也没带，我尴尬地低着头，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道该说些什么——听说有些开店的可凶了，不管什么原因，只要不买东西，是不会给你走的。

　　她似乎看出了我的心思，马上递来一条毛巾，关心地说“擦擦吧，否则会着凉感冒的。”

　　我感激地笑了笑，又是一个“美丽的瞬间”。

　　雨停了。

　　我走在回家的路上，心情格外轻松。

　　原来，生活中处处存在着美丽，关键是要学会用我们的眼镜去捕捉这些美丽的瞬间。

美丽的瞬间作文7

　　明媚的阳光，一扫多日阴雨的沉寂。地上撒落着大大小小的水潭，在阳光的照耀下，闪着点点星光，映得云更透亮了。走在一条林荫大道上，树梢还在滴水，树叶像洗过澡似的，翠绿的一尘不染。路上静极了，偶尔从路得另一头传来脚步声，然后又是一片寂静。

　　阳光如一柄柄利剑，穿过浓密的绿色，稀稀零零的照在路上。走到尽头，是一片广褒千里的草地。远处还有一户人家，屋后的风车似乎也喜欢晴朗的天气，转得更卖力了。抬起头，一朵云袅袅亭亭地来了，轻轻地盖住了太阳。

　　一瞬间，阳光不再那么刺眼了，万物却更明晰了。草尖上挂着露珠，似浣洗归来的女子。向上望，云彩也开始变了。有的云彩是乳白色的，有的又是透明的。一阵风拂过，云彩就互相追逐，一会儿你变成了猎人，他就成了山猪；一会儿你变成了老鼠，他就成了猫。

　　一会儿你成了杨戬，他就化作孙悟空，打得不亦乐乎。过了一会儿，云散了，地上又洒下一片阳光。望着万里无云的碧空，我的心也飞到了天上去了——好一片纯净的没有一丝杂质的天空。地上的一切都映入眼帘，让我无法自拔……“噢，七点了，要迟到了！”我惊醒——原来刚才一切皆为梦境。如此美丽的瞬间，怎不让人留念？

美丽的瞬间作文8

　　过年的时候，人们常常会放烟花，表示庆祝。

　　除夕的晚上，我和爸爸准备到外面放烟花。那种烟花是小孩子放的。我握住棍子，小心地从爸爸手里的打火机点着了火，四处晃动，烟花就冒出来了。那些烟花随着我的手，组成了美丽的图案。我放 的这种烟花是金灿灿的黄，小小的火花被我晃来晃去，我玩得开心极了。可是，一会儿，烟花就不盛开了，原来这支烟花已经放完了。爸爸又拿出一支新的烟花给我，我又从爸爸的打火机那点着了火， 晃动我的手，那些烟花又开始绽放了。它们好像好像在议论什么;又像在翩翩起舞，摆着美丽的图案;又像在空中眨着眼睛的小星星，可爱极了。

　　我还看过放在天上的烟花。它们姿势各种各样：有的相互组成了圆形或方形，有的组成绽开的花朵，有的化作了天空闪闪发亮的流星雨……颜色也是五彩缤纷，赤橙黄绿青蓝紫。这些烟花吧天空打扮的 绚丽多彩，好像给天空带来了快乐。

　　烟花璀璨夺目，姹紫嫣红。烟花真美丽!

美丽的瞬间作文9

　　小草破土而出，那是美；秋叶如纷飞的蝴蝶落下，那是美。美，单纯而自然，不需要任何雕琢。但我觉得，最美的，还是人类的心灵，最美的，还是那真挚无暇的情分。

　　“铃铃铃，铃铃铃”闹钟的响声把我从梦中惊醒。“惨了惨了，又多睡了几分钟。”我赶忙换好衣服，吃了几口粥，便迫不及待地冲出家门。

　　踏上了公交车，车子一路颠簸着。这时，上来了一位年过七旬的老人，两鬓斑白，脸上满是岁月留下的痕迹，身后还有好几包东西。毕竟还是体力不支，老人很久没有把东西拿上来，司机鸣了下喇叭：“老头，快点！不然就等下一班吧！”

　　“别，老人家等很久了！”站出来的是个浓眉大眼的小伙子，他走上前去，拎起老人的东西，朝朝老人一笑，失意老人上来。老人微微一点头，跟了上去。

　　没有多么精彩夸张的语言。一笑一点头，最简单也是最美丽的瞬间。

　　下了车，烟雾还是那样弥漫。一个坐在过弯处的小男孩引起了我的注意，他的手似乎在淌着血，身旁还躺着一辆小自行车。大概是在转弯时与别的车子“紧密相拥”了吧不知什么时候，一位大姐姐朝他走了过去，她轻轻握住了小男孩的手，将他拉了起来，拍了拍身上的泥土。正当男孩要说谢谢，却发现她似乎在找着什么。终于，她找到了。“别怕！贴上这个，就不疼了。”她慢慢地将创可贴贴在那还在流血的伤口上。小男孩轻轻吐出了谢谢，挥挥手便消失在朦胧烟雾中。

　　没有多么曲折迷离的情节。一语一动作，最简单也是最美丽的瞬间。

　　最美丽的心灵是纯净的，最美丽的语言是温暖的，最美丽的瞬间是永恒的。虽然我还在向学校前进着，记忆却永远定格在那一个个美丽的瞬间。

美丽的瞬间作文10

　　聒噪夏夜。小虫们兴致勃勃地开着夏夜音乐会，蝉儿不休地发出悠悠长吟，树丛隐没在夜幕中，只留个朦胧的影子。这一切都那么*常。然而，就是在这个夏夜，我目睹了一场生命的蜕变，见证了永远印在我心中的美丽瞬间

　　当我高举手电筒穿梭在夜色里，树根下，一团蠕动的黑影映入我眼帘。我惊喜地伸开手，小心翼翼地将这只“知了猴儿”托在手心，仔细端详：棕黑色的外壳下，黑亮的小眼睛，小小的爪子在我手心拱动着，弄的我痒酥酥的。真是太可爱啦！我把它放回树根处，让它做个自由的俘虏吧！

　　刚开始，小家伙还蛮老实的，乖乖地趴在树干上，任我摆弄。但过了十几分钟，它变得躁动起来，不停地扭动着，小爪子无助地挥动，直至又抓牢粗糙的树皮。这时的它，慢慢安定下来，后背竟然慢慢裂开一道缝隙，缝越来越大，它藏在里面的身躯竟然慢慢拱起，想要破壳而出。看着它痛苦的样子，我用手轻轻按住它身后已经蜕下来的一小段空壳，它仿佛轻松了一些，开始拼命挣扎，从旧皮的裂口处往外钻。加油，加油！我暗暗为它捏了一把汗，半寸，一寸

　　一只美丽的知了终于钻了出来，稚嫩的身躯，卷曲的翅膀，却很快地伸展开来，嫩绿透明，纹理清晰，我终于亲眼见识到了名副其实的“薄如蝉翼”，但很快的，知了的躯体和翅膀都开始变黑，变硬，我亲眼目睹了它的坚持与坚强！以前就听说过，知了在地下会蛰伏二到七年，而在阳光下展翅歌唱的日子却只有短短的几周甚至几天而已。在这个夏夜，我就这样亲眼目睹了它生命蜕变的美丽瞬间！

　　这件事已过去很久，但知了在裂缝中努力挣扎的瞬间却始终在我脑海挥之不去。那奋力挣扎的坚持，那微微颤动的身躯，那柔嫩褶皱的薄翅，那蜕在一旁的老皮啊，生命不就在这一瞬间绽放出它的美丽吗？是啊，生命的长河无止境，人生的蜕变又能有几何呢？当我们的心碰触到了成长的瞬间，那就要用整个心灵去感受那瞬间的美好！一阵凉风拂过，送来了蝉儿高亢的歌声，我站起了身，大踏步地向希望走去

——美丽的瞬间作文18篇

美丽的瞬间作文1

　　人的一生中会经历无数个瞬间，而在这些瞬间中，有的令人感动，有的催人落泪，有的惹人欢笑，有的则使人愤慨……可惜，其中的大部分都已随着岁月的流逝而销声匿迹。可喜的是，在这充满朝气的青春之路上，我又收获了三个珍贵的瞬间。

　　十一月，正值秋天的末尾。赶着搭上这美丽的秋天末班车，我们开始了一天文化景观课的旅程。

　　伴随着一路的美景，我们抵达了第一个目的地——淞沪抗战纪念馆。纪念馆位于嵌入一片绿色海洋之中的临江公园内。在园内行进时，远远地望见纪念馆融于这一片绿色的繁荣中，是那么的和谐。进入馆内，暗色调的灯光和一件件见证了血汗历史的物品仿佛让我走进了那个使所有*人都热血沸腾的年代。端详着刻画当时*人民面对日本侵略者的愤怒和奋力对抗的场景的雕塑，脚步像灌了铅一般沉重，血淋淋的历史赤裸裸的展现在眼前，瞬间，愤慨的情绪像断了线的珍珠一样冲进了身体的每一个角落……

　　低着头，迈着沉重的步伐走出纪念馆，随着队伍渐渐走远。内心太多感慨，不禁回头张望。却只见，在一片绿色的祥和中，淞沪抗战纪念馆，依然融于其中。

　　收拾心情，再踏上旅途。伴随着一路的欢声笑语，我们到达了第二个目的地——共青森林公园。进入公园后，同学们便分成小组各自游玩。在寻找着众所期待的游乐项目的路上，途径一片郁金香海洋。脚步逐渐放慢，在深秋的气息里，温暖的阳光洒遍全身；抬头望着天，团团白云好像香甜诱人的棉花糖；视线望向前方，透着阵阵清香的缤纷郁金香之海，令人陶醉；随着秋风的方位转身，一望无垠的大草坪上，一张张充满青春气息的笑脸使人遗忘忧愁。瞬间，我沉浸在这一片美好的深秋良景中，不能自拔。要不是同学的出现唤回了我的神，也许就要被眼前的美景俘虏了。

　　兜兜转转，终于找到了期盼已久的项目——激流勇进。一艘小艇上一前一后做两个人，兴奋的我主动坐在了前面，有多大的水浪也不顾了。第一个坡的浪花不大，高度也不高，正呼不刺激之际，第二个大坡的上坡路转眼就让人的心都提到了嗓子眼儿。“三秒，二秒，一秒……”终于到达了顶峰，在船身向下倾斜的那一瞬间，我体会到了真正的快乐，正值青春的勇气和拼搏。在阵阵惊叫中，使劲睁着眼睛，望见阳光下溅起的一团团纯净的水花，热情的扑在我的身上。

美丽的瞬间作文2

　　这世界百媚千红。百态千姿，有太多美景令我们迷醉。卢山瀑布从天而降，缥缈神奇;华岳山势险峻，奇岩迭生;武当仙观素云袅袅，香烟飘飘;大观园重岩叠翠，曲径通幽……它们以山的伟岸，石的久远屹立，接受古往今来千百年的膜拜。

　　还有一种美丽，若流星滑过天宇，夜露滑过秋叶，一闪即逝，晶莹绚丽。

　　未异的迟疑

　　当西施被当做吴越修好的礼物送给夫差时，肃耕召来游侠未异，让他去铲除这个祸根。

　　当未异一袭黑衣出现在馆娃宫时，原本指向西子的剑尖却划向了自己。伴随着身躯的跌落，一副画被定格：泪珠滑落，滴在颤动的"剑尖上……

　　是的，美本没有错!

　　银露的告别

　　湿漉漉的草叶儿上聚成一粒晶莹的露珠，它慢慢长大，压弯了草叶，最终悄然落下，无声无息，只留下叶儿在上下颤动。

　　这是一个深秋有雾的早晨，我在学校门口的花坛边见到的一幕，短暂的风景。

　　且不去想那露珠滚落泥土后又去了哪里，也不用想这一幕会有多少人在意，我相信，有辛见到这种景象的人，大约也会目瞪口呆的吧?

　　美丽，破碎的心情。

　　昙花的灿烂

　　也许这才是最为固执的那种花，不挤不争，在万籁俱静的午夜悄然独放，悄悄地送出自己的芬芳。没有掌声，也没有惊叹，当万物复舒时，一切如常，不露声色。

　　孔雀开屏，那是炫耀，而昙花的开放，却不是。

　　也许是由于短暂，它们的美丽才会受到关注?

　　也许是由于美丽，它们的短暂才会令人扼腕?

　　也许，美丽从来都绽放在瞬间。

　　若人生也如流星划过那般短暂，那景象会不会很凄婉?

美丽的瞬间作文3

　　又到了阳春三月，花红柳绿的时节。万物复苏，呈现出生机勃勃的美丽景象。我拿着相机到户外，想要拍下这初春的美丽景色。

　　几只活泼的小鸟在路边、墙头上轻快的歌唱着，花儿、草儿也争相从湿润的泥土中钻出，随着柔和的春风轻轻摇动着身体。空气中弥漫壤的气息和草的清香，缠绕在树梢上。

　　各种树的枝头都像是被顽皮的孩子点了几笔颜料，星星点点的嫩绿点缀着河边的小路。河水早已解冻，朝着散发光芒的太阳奔去。河边的垂柳甩了甩美丽的绿色发辫，倒映在清澈的河水中，几枝柳条垂到水面上，画出一道道涟漪。

　　我欣赏着着美丽的春光，举起相机，“咔嚓”拍下了这春季的美景，将鸟儿的叫声、春风的吹拂都收录到了相机中，将这一瞬间定格为永恒的美丽。

　　记得有一次去广场看烟花。一枚枚烟花弹升到夜空中，突然绽放，五颜六色的火光组成花朵的形状，镶嵌在夜空中，如钻石一般光芒耀眼，但这奇幻的景象只维持了一秒。随即火花散落下来，留下一道道金色的痕迹。

　　生活中有无数美丽的瞬间：太阳的东升西落、漫天的火烧云、昙花一现、极光……有无数美丽的瞬间值得我们去珍惜。一瞬间的美丽总是美好却短暂，令人回味无穷。我们要学会抓住身边美丽的瞬间，学会将瞬间升华为永恒。

美丽的瞬间作文4

　　风雨过后，便会收获一道别样的彩虹

　　——题记

　　小草，它渴望阳光，破土而出的那一瞬间，它给人们眼前增添了一份新绿；增添了一份新喜；蚕蛹，渴望飞翔，积蓄力量，极力破茧而出的那一瞬间，给人们眼前增添了一份生机，增添了一份美好。正是这份拼搏，这种超越自我，才有了成功的一份欣喜，一份美好……我的思绪慢慢回到了那次运动会。

　　我代表我们班去参加跳高比赛。随着比赛的一点点进行，竹竿的高度也随之增设，我瞥了一眼竹竿上的高度1。10米，这是我从未突破的高度，我的心也一下子悬到了嗓子眼儿。第一次的试跳，我的心像一只小免子似的怦怦直跳，不知道怎么助跑，怎么跃过去的。啊！我的信心之火再度被点燃，助跑，准备，我抛开一切杂念，起跳！我的身体如同一只大雁，划着一条完美的抛物线落下。落地，转身望一望竹竿，它依就在上面好好的呆着。啊，顿时，天地之间一片明艳，悬在嗓子眼儿的心也落了下来。我欣慰的看着那竹竿，心里涌动着自豪与兴奋！

　　跳高和人生命中何尝不是一样的呢？那根竹竿就像是人们生活中的痛苦和坎坷，只有你有信心，勇敢的去面对，成功之后，你便会发现，其实生活处处是美好的。

美丽的瞬间作文5

　　在爸爸的办公室里种着一颗满天星。最近花开了，浅红的小花非常的可爱。

　　满天星的花朵是长在一个柄上的，花瓣分成四片，中间有根细长如喇叭一样的花蕊，远远的望去，好似一束正在天空中绽放的礼花，整棵满天星只开了五朵花，其余的就是碧绿的叶子，虽然花少叶多，但正是因为“红花还得绿叶衬”有了绿叶的衬托，才使得这些小花更加的美丽。

　　当我正沉浸在无限的遐想之中时，却发现妈妈正在给这些花照像，我不解的问：“为什么要给这些花照像呢”？妈妈回答：“我是要留住美丽的瞬间，这些花过了季节就会谢掉。”我听了看向满天星，发现那些可爱的花朵己经略有发黄了，有些叶片己经掉落了。：“万物皆有最美的一面，但是这些美丽的景象都是很脆弱的，稍微碰一下都有可能消失。所以，要珍惜眼前一切美好的景象，不要等到真正失去了才后悔。你看！这花现在己经开始凋谢了，我要把这些花拍下，珍藏起来。”说罢妈妈又开始拍了。我仔细一想，是啊！也许前一秒这片树林还长满了郁郁葱葱的树，后一秒就被冲天的火光笼罩。

　　世界变化无常，要珍惜好眼前的美好生活，不要等到这一切都逝去了，才后悔当初没有好好的去珍惜现有的生活。

美丽的瞬间作文6

　　美丽的瞬间，浅思一抹，英莲绽放。

　　深秋的中午，藤萝摇曳，暗香微醺。走在路旁，梧桐树叶落在我的肩上，诉说着秋的惆怅。那美丽的瞬间正在不经意间，恣意流淌。

　　我悠闲地走向楼梯，恍惚间，我看见一位绿头盔。

　　回眸一视，原来，是一位送报员在报箱前，来回踱步。那忙碌的背影，宛若日月交辉的流星，璀璨而又短暂，更似一阵闪电，撕裂了流年的苍茫。当看到他的篮子里只剩下两份报纸时，我感到一丝莫名其妙的欣慰。

　　他急匆匆地把报纸塞进报箱里，用低沉的声音细细碎碎地念叨着，“快点啊。”倏时，我猛然发现，这忙碌的身影，才是秋日里最美丽的瞬间。

　　他那送报的姿势，像是一种风景呈现在我的眼前，那美丽的瞬间，宛若一朵浮云，浮现在我飘渺的心间。

　　我再次嫣然回眸，看向他的眼眸，豆大的汗珠顺着他黝黑的脸颊流了下来。他手忙脚乱地送完这家，又奔往那家，直到最后一份报纸送完，才离开我们花香满衣的小区。

　　人生没有褒贬，我们不能说哪种是静美的，哪种是迷茫的。只要活得充实，活得坚定，就都可以说是美丽的。

　　那美丽的瞬间，不一定在明媚悠然的山间，也不一定在寒风透骨的冬日，只要你肯发现，美丽的瞬间就在我们身边。

美丽的瞬间作文7

　　有时，我仍会在漆黑的夜里想起他，那只美丽而高傲的青孔雀，我的食指也会逐渐冰冷，他留住了美的瞬间，但也留住了一朵错。

　　天光是湿润的水红色，我还没能明白那蔚然如织锦的云霞究竟预示着什么。时光推着我，我只能凝视着自己的脚步，随它将我领向前方。抬眼，蓦地看见了他，呼吸立即窒住。尽管他并没有开屏，但他羽毛亮丽的光泽是如此显眼，让他在一群堪比极乐鸟的孔雀中，宛若天神。他青色的羽翼，是无边盛大的海蓝和充满生机的叶子的翠绿融成的，饰以金黄的流苏，轻披霞衣，仿佛天上仙界里的神仙，又如海市蜃楼里的幻影。

　　欣喜流遍了全身，我略带奢望地转视他的尾羽，如果能开屏那将是怎样的美丽？我几乎不敢想像。算了，那都是可遇不可求的缘分。我的食指刚要按下快门，“啪”一块石头扔到了青孔雀面前。我心中一惊，赶紧盯着他。他只是微微的抬头，深色的瞳孔如黑曜石般明亮，泰然自若地踱走了。

美丽的瞬间作文8

　　海水在咆哮，一对老夫妇躺在床上，安详地等着死亡的降临。执子之手，与子偕老。想当年，他们也许紧紧相依，走过人生中的风风雨雨，坎坎坷坷。多少年的陪伴，使得他们在一生中的最后一刻，也要守护彼此，不离不弃。这样真挚的爱情美得令人震撼！

　　人群在尖叫，人们都想挤进为数不多的救生艇，可为了坚守“以妇女、儿童优先”的原则，海员们举起枪，阻止男人们的疯狂行为。“砰”一声沉闷的枪声响起，一个男人应声倒地，躺在殷虹的血泊中。开枪的海员——威尔，痛苦的看了一眼倒地的男人，向人们行了个标准的军礼，将枪移向自己的太阳穴……威尔，为了能让更多的妇女儿童顺利离险，愿意用自己的生命向这些疯狂的男人忏悔，这博大的爱美的让人痛惜！

　　这一个个美的瞬间，无不诉说这人性的*，无不闪烁着灿烂的`人性光辉。

　　《泰坦尼克号》，远远不只是经典。

　　我心永恒，*永恒，美也永恒。

美丽的瞬间作文9

　　假日里，总是喜欢背着单反行走在城市的大街小巷，去捕捉城市细微的变迁，因为唯有经过镜头的折射，才能更真实地在细节中获取感动，在*凡中发现美的存在。

　　摄影，是一种对美的寻找。没有人不认为成功的摄影作品是美的。美的风光，美的肖像，美的神情，美的静物，美的瞬间……那些美的感观，那些美的律动，那些美的视觉冲击，不是凭空想象出来的，而是摄影人们为我们记录出来的。

　　而记录的前提是寻找美的存在。摄影，不是坐在屋内异想天开，而是无尽的奔波。这样虽然劳苦，可是摄影的欢乐、摄影的成功都植根于那不懈的寻找之中。

　　漫步在海滨，用镜头记录下海鸥们优美的身姿；走进植物园，反复对焦最终成功后，激动地按下快门，享受记录下一朵不起眼的小花绽放时刻的喜悦；静候于星海广场，体会捕捉到绚烂烟花绽放时刻的欣喜……

　　一天天，一年年，无数次的按下快门，我的心渐渐地静了下来。也渐渐地有了些许感悟。

　　摄影，绝对不是简单的按下快门。机器人可能会摄影，但它绝对体验不到摁下快门的瞬间那份内心的颤动。当你怀着某种不确切的期待，满天满地去寻找，当外在的景、物、人触动了你心底的某种情绪，当你预感到你所摄下的画面，必将震撼你的心灵的时候，你就绝不是机械地照相，而是进入了天地人合一的境界。按下快门能够是一瞬间，可是对这一刻神往可能已经期盼了几周、几月、甚至几年。

　　也许，摄影的本质也就在于此，从生活中发现美，并用手中的相机记录下美的存在。

　　其实，摄影的目的并不仅仅是记录，而更重要的是传递，它使得更多的人了解美，欣赏美，从细节中获取幸福，从影像中享受人生。

　　也许，从镜头中折射出的人生，虽*凡，但却真实，精彩。

　　我用我的单反，做我生活的主角。

美丽的瞬间作文10

　　霞光渐渐坠落，天边过渡出一层比一层更深的橘色，高高矮矮的房屋隐匿在这一片温暖中，显得格外静谧与安详。树木被勾勒出黑色的轮廓，伸展的四肢包裹着宽阔的街道，将一两个路人的轻声细语遮掩在繁茂的树叶之间。

　　我伏在桌面上，侧脸紧贴着冰冷的桌面，指尖在上面来回滑动，温热的体温勾起一道道湿润的痕迹而后消失。风低吟着从半开的窗间涌进，带起合拢的帘子，给本就不暖的房间更增添一份冷意。于是，负面的情绪铺天盖地而来。

　　是从什么时候开始，与亲人产生隔阂，再无敞开心扉的谈话，想法变得矛盾而激烈，眼中只剩单调的黑与白，温和言语再无法抚*躁动的心。我仿佛被缠进一张大网，蜷曲着四肢不敢触碰周遭的一切。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。然而断了“翅”的鱼和鸟儿却只能空有满腔热情沉寂在冰冷的海底，栖息在杂乱的土地。于是不甘与偏执翻涌而出。一步错，步步错，以懦弱的理由被扣上沉重的枷锁，以无理的解释被禁锢于坚固的牢笼，从此被困于此，插翅难飞。勒不住悬崖边的烈马，只能任其跌入万丈深渊，尸骨无存。

　　思绪被一声极轻的开门声打断，能听出来人的动作极轻，刻意放缓了脚步，甚至踮起了脚尖。我一动不动地伏在桌上假寐，听她发出一声叹息，渐渐走近，在我身前一步远的地方停住，随后一双带着似曾熟悉的略带温度的手抚摸我的头发，指尖散发的香味令我安心。我不敢动弹，生怕打破这难得的和谐，仿佛连空气里细小的灰尘也落定般宁静。然后，一件外套盖在了我的肩头，升起的温暖似能融化万年冰山。

　　伴着房门再次被轻轻合上的声音，我缓缓张开双眼。霞光终于完全隐没，微弱的星光映衬着万家灯火，美不胜收。

美丽的瞬间作文11

　　很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。——题记

　　美丽的瞬间十分短暂，但十分美好，意义能让社会充满爱。

　　夜色，是孤独寂寞的，没有声音，只能听到那凉凉的月色，和淡淡的星光，空气中散发出寂寞的味道。

　　盛夏，公交车里的空调也成了奢侈的享受。等待公交车的人们，迫不及待地想钻进这个大冰箱，在这十分凉爽的地方刚刚差点发生了冲突，一位小学生踩了一位少女的连衣裙，洁白的连衣裙上被印上了一个黑鞋印，他红着脸不安的说：“对不起，对不起。”那位妇女微微一笑，“没关系。”

　　她微微一笑，那笑，是美丽的瞬间。

　　那一天，我爸爸在出差之时，给我买了一盒积木，很复杂，但下决心要完成这个任务。一开始，我有点手足无措，不知道该从拼起，渐渐的我冷静下来，开始理清头绪……最后，经历了九九八十一难，历经三个多小时，流下了许多的汗水完成了一个木头别墅模型。

　　我舒心的一笑，那笑，是美丽的瞬间。

　　寒冬，天空中飘起了鹅毛，一场大雪过后，屋檐下流出了长长的冰鼻涕，我拿竹竿打了几根下来。等它化了以后。我拿来丝绸，过滤了几遍后，一遍比一遍清澈，水流到碗里，叮咚作响，看差不多了，在和原来的一对比，两碗截然不同的冰水展现在我面前。

　　我流下了汗水，那汗水，是美丽的瞬间。

　　不要羡慕别人做得比你好，只需要每天打破自己的记录，那时，就是最美好的瞬间。

　　美好的瞬间是只要你付出努力而达到目标，就是最美好的瞬间。

美丽的瞬间作文12

　　有些美丽，不仅仅只是瞬间。——题记

　　初夏的清晨，格外安静。像是沉睡后刚刚苏醒的婴儿，流露出无限的朝气与蓬勃。阳光笼罩着小院，白墙青瓦，半窗柳绿，却又添了一分落寞。

　　我的外公是个“手艺人”，他喜欢吹糖人。在小时候的我看来，外公做糖人时的模样，就是最美丽的瞬间。

　　外公用小炭炉把饴糖加热到适当温度，取一小块饴糖，堆成管状，鼓起腮帮子，把饴糖吹成扁圆球状，再用灵巧多变的手法，捏出造型各异的花鸟鱼虫，人物百态，有的还涂上花花绿绿的颜色，总能让我停止哭闹。

　　糖人的甜蜜萦绕在小院，甜香满衣，勾人心弦。

　　糖人虽然只是个美丽的瞬间，但那份甜蜜，却不是瞬间。

　　外婆总说，外公特别珍惜他的小炭炉，闲暇时光，外公就会和那小炭炉在安静的后院做糖人，一起聆听静寞。就这样，他几乎可以整天沉迷在他的甜蜜世界里。

　　转眼，外公也老了，脸上写满了岁月的沧桑，但他却还是与他的小炭炉自由地漫步在时光里。连时光，都被外公改写成了不仅是瞬间的美丽。

　　我来到家乡的后院，看到外公又在摆弄他的小炭炉。

　　“外公，我给你吹一个糖人吧。”

　　几分钟后，我不好意思地把不堪入目的糖人递到外公手中，外公还是说：“真好吃，真好吃！”，露出了幸福的微笑。

　　日子会一天天的过去，但外公做的糖人那美好的味道永远都忘不了，像花，开满心田。

　　流年似水芳尘去，月色淡凉，似融入了那些甜美。忆起甜美，闭眼，假寐已醉……

　　有些美丽，不仅仅只是瞬间。

美丽的瞬间作文13

　　最美的心灵是纯净的，最美的语言是温暖的，最美的瞬间是永远的。

　　暮春，宁静的天穹覆盖着这座城，缠雨绵绵，雾气缭绕，风不经意的吹，能听到叶子扑簌簌告别树枝的疯狂。这让人不由得回想起往事……

　　回忆着过去总是忘不了那个亲切的声音，总是忘不了那个热情的拥抱，也忘不了你对我浓浓的爱，更忘不了那个美丽的瞬间。

　　罗奶对我的爱是挥之不去的。

　　天下着雨，彷徨中，一把大伞为我遮住了漫天的泪水，你把我带到小店里，搬来凳子，成给我的热汤，捧在手心里，散发出美丽的芬芳。

　　随着时光的流逝，转眼我要上一年级了，我跟你挥手作别，拉住你的衣角呢喃道：“我们一定会再见的。”那个瞬间我才知道离别的痛楚。

　　放假了，再一次踏进小店，进去才发现，你的鬓发全都白了，脸上多了些皱纹，我后悔没能留在你的身边。这个瞬间，我局促地站着，抿着唇。“紫竹”。那一声亲切呼喊来自于你，你急促跑过来，紧紧的抱着我，听岁月的檐雨滴声，我知道你对我的爱，从未走远。

　　爱似春风和煦，吹醒堤岸沉睡的柳絮；爱是闪烁的群星，照亮了黑暗中寻觅的眼睛。

　　爱就在那一个个美丽的瞬间。

美丽的瞬间作文14

　　那是一个美丽的瞬间，是令人赞叹的瞬间，同样也是我心中无法磨灭的一刻。当我每一次坐在窗前，细细回味时，那伟大的的生命力量便会久久回荡在脑海中，不曾逝去。

　　夏夜，微凉，月光倾洒在黑色的天鹅绒幕布上时，夜，降临了。它宛如一朵黑色的花，丝丝缕缕地盛开，潮湿孤寂的芳香笼罩着整个世间。我和姐姐一起拿着手电筒，悄悄地潜伏到了楼下的一片树林中。漆黑，只有手电筒微弱的光芒。

　　一只蝉伏在了树干上，我惊喜地奔过去想要抓到，姐姐却一把拉住了我的手，将食指放在唇间悄悄地说道：“嘘，别动！”我茫然地看着她，又转过头去看看蝉。我的眼睛忽然睁大了，嘴巴也惊讶地张开。姐姐狡黠地笑了笑：“看，蝉要蜕皮了，这叫做‘金蝉脱壳’。”

　　只见它浅棕色的躯体上部，微微裂开了一条口，紧接着，痕迹也越来越明显了，蝉在不停地用力抖动着，不一会儿，它一缩，再一翘，露出了尾巴，是米黄色，转眼间愈发深了起来。再接着，蝉的腿用力地踢着外壳，一次次猛蹬着，逃脱束缚。我的眼睛紧紧地盯着它，焕发出了光彩。蝉的抖动愈来愈厉害了，我也变得提心吊胆，只见它一抽，整个翅膀都露了出来。翅膀小小的，布满了褶皱，还挂着湿湿的水一样的液体。那是汗珠吗？渐渐地，翅膀变大了，褶皱也消失了，闪着光晕一般耀眼。只有头没有出来了，它的力气似乎用尽了一般，我充满怜惜地想帮帮它，姐姐却拦住了我：“别动！”我就那样注视着它。忽然，蝉又动了起来，比先前厉害得多，让我惊讶这小小的躯体中，竟能蕴含这么磅礴的力量，它是用生命在搏斗啊！终于，蝉的头出来了，是那么一瞬间的美丽，闪耀着生命的伟大光辉，我随即也震撼了，它像一个胜利者般，闪耀着华美的力量，令人折服，我呆坐在树下，看着它抖抖翅膀，飞向天际。

　　原来，瞬间的美丽，便是永恒。

　　我难忘地铭记这拨动心弦的一刻。我想人的力量，必定能创造更伟大的瞬间。我忽然笑了，再一次品味这瞬间的美丽，瞬间的永恒。

美丽的瞬间作文15

　　生活中，无处不美。哪怕是一只不知道来历的小粉蝶，又或是一对走路踉跄的老伴，再或是只狰狞的蜈蚣，因为天地间总有大美。

　　天地间的美，有的是一个个经典的桥段，但有的却只是一个个不起眼的瞬间；同时也有许许多多记录的方法，拍照、绘画、写下来，我的美丽瞬间，便是一幅记忆深处的景物。这景*凡无奇，却让人赏心悦目，久久难忘。

　　五月中旬的早晨，阳光没有盛夏般灼心，空气没有寒冬闷燥，是个散步的好时候。所有的生物，显得格外活泼，空气中虽然有云，但阳光仍普照，可大自然的秘密谁知道呢？一场暴风雨突然就来了。妈妈照常忙碌着，忙着将晾晒的衣服收进屋。树也忙着，忙着热身，左右沙沙摇动，免得到时腰给闪了。我便坐在阳台上，看着乌云在房顶上飘来飘去，扭来飞去，世界黑压压的一片，大雨终是要来了。所谓“当局者迷”，此刻又是迷雾漫天又是两三点雨，真不知道是我看到了一幅仙境般的画，还是画里有一个被困在雾里的我。龙王终于做出决定，决定下场大雨，云母立刻把圣界的光明和凡界的黑暗划清了界线，雷公咆哮了起来，雨童活泼地笑了起来，雾伯无声无息地走了，可谁又能在倾盆大雨中看清商店的招牌、路上的行人呢？樟树吓怕了，流下了枯黄的眼泪。蚂蚁急眼了，在石头上留下稀疏的斑点。

　　我看得倦了，便一头扎进被窝，带着这一个天地大美的瞬间沉沉地进入了梦乡。

美丽的瞬间作文16

　　美丽的瞬间，不是青春的容颜，而是绽放的心灵。——题记

　　初冬，世界静蓝，天空开满云朵，路旁的火棘流淌了一树的娇艳。阳光转瞬昏黄，穿过那厚厚的云层，散落在潺潺流淌的小溪水上。

　　到放学的时间了，好多学生垂头丧气地走出校园。而我攥着试卷，粲然一笑——我这次考试的成绩异常的高。但是，只有我知道，这笑容中有一丝丝的不快，恰似一道闪电，掠过我的心头。我独自走在回家的路上。一轮皓月悄然地栖息在树梢，灯火寂然。云雾化成露水，天空中皎月舒展，像是一把正在圆融的扇子，皎洁的月光下，秋雁排成一行缓缓朝南飞去。

　　“簌簌——”一阵刺骨的寒风袭来，吹得凉飕飕的。我倏然记起我爸妈不在家。近处有家拉面馆，我凑足了8元钱，正好吃一碗拉面。

　　走进拉面馆，老板娘热情地招呼我。“我听说你们公布成绩了。你考得怎么样啊？”

　　“考得还不满意。”我挠了挠头，那丝不快又涌上心头。

　　“我今天看到许多学生都没考好。这样，我给你打5折吧。价钱是打了折的，但面一定不会打折。”她脸上挂着美丽淳朴的笑容，一如展翅的蝴蝶状的桃花，桃之夭夭，灼灼其华。这一个美丽的瞬间，已刻在了我的心中。

　　少顷，一碗热气氤氲的拉面就端上了桌。吃着这碗热气腾腾的面条，我的那丝不快也在心中，如一颗小石子抛进*静的湖面，泛起了阵阵涟漪。这次考试我漏题被扣2分，与第1名失之交臂。老板娘的那番话时时在我的耳畔回响，是啊，价钱可以打折，但面不能打折；这次成绩我打了折，但今后的学习不能打折。每一次考试都要尽自己的全力，不能留有遗憾。

　　英国作家戈德史密斯曾说：“人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。”

　　人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。那一瞬间，铭记在我的心中，永远，永远……

美丽的瞬间作文17

　　开于尘埃中，寻更灿烂。伫立尘埃笑，坦更从容。——题记

　　人生如一本厚重的书，扉页是我们的梦想，目录是我们的脚印，内容是我们的出色，后记是我们的回看。

　　凳上，如坐针毡，表面如水之*，内心，却波澜汹涌。一抹眼神，令我回想起那――懵懂几月……

　　记，一次，练舞之时，一个动作学不会，一蹶不振，顷刻，身旁之人悄悄的，离开。我长吐气，沉思繁琐动作。片刻，同学拓步我身旁，遥看于我，似明呼。她再，穿上鞋，不多言语，不需教抹。只是做我学会的那个动作，渐渐地，我逐渐缓慢的，熟悉了它，曾是我彷徨无措的动作，如今，却与我，同起同坐。我恍惚明然，这，就是一个美丽而又短暂的瞬间。

　　有句话，于脑海挥不去：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　美丽的瞬间是登上山顶，有资格眺望远方的瞬间。因为这瞬间短暂，所以，它珍贵，所以，它美丽。

　　片刻，全场漆黑黯然一片，我独尊一座。影约庞璞之间，见飘空中音符，随风动。“刺啦”一频锐起，扭头看，蓦然惊诧，裙子一层薄莎，竟扯坏，即轻踩幻地，眼泪潮水涌出，无择，倾然，一舞，跳完。我无多希望，纷乱表演，留长叹。

　　倾然，全场如天摧地塌。这是我人生中最美，最亮的瞬间。它真的很美，很美……

　　闭上眼睛，聆听另一个自己。在世界某个宁静的角落，时间伴随着温暖。我提笔写下，每段成功背后的欣慰而又念倦的喜悦。

美丽的瞬间作文18

　　潺潺的流水伴随着花草树木的自然之美别有一番艺术美感呈现其中。

　　烟雨蒙蒙的早晨，我向山间的小路望去着眼于画意之中。在泥泞的山水之乡，一对鬓发斑白的老人手拉着手蹒跚地迈着脚，脸上洋溢着甜蜜的微笑。

　　路的尽头是一片极为漂亮的玫瑰园。那里有他们的身影。他们坐在路旁的青石板上，仰望蓝天，此时的玫瑰园显得更加美丽。“老头子，看你的头发都白了，眼睛也花了，脸上的疤也更加明显了。”老奶奶抚摸着老爷爷粗糙的面容说。“你脸上的皱纹也多了，眼角也多了一丝泪痕。”他紧紧地搂着老奶奶深情的感叹到。与风中的玫瑰相伴，显得更加温馨。

　　当我再一次去山间小路时，那里只有老爷爷一个人。面容又增加了几沧桑，他和往常一样坐在那块石板上，朝着那片玫瑰发呆。唯一空缺的是他身边的那个位置，而他的手上正拿着那张照片，眼角隐约随着目光划过一丝泪痕。在老奶奶曾经坐过的位置旁还种着一株即将凋零的玫瑰花。而这也是她生前最喜欢的花。在爷爷起身离开的那一刻，那枝红玫瑰也凋落了。

　　看着爷爷远去的身影，欲渐欲远，直至消失在夕阳的尽头。

　　我想：人生就像那株红玫瑰，哪怕再美，终会凋零，唯有他人生的里程碑永远定格在花落的那一瞬……

　　虽然爷爷没有再回来过，但爱是最美的瞬间，只要爱了就是余生，即使生命终结，爱也不会枯萎。

——美丽就在一个精彩的瞬间作文 (菁选2篇)

美丽就在一个精彩的瞬间作文1

　　美丽，不一定要长久，只是那小小的瞬间，就足以让人无法忘怀。昙花的开放，虽然短暂，却有人愿为它等待;秋叶的飘落，虽然短暂，却有人愿为它驻足;夕阳的西下，虽然短暂，却能给人最美的永恒。即便是瞬间，也会将美深深印入脑海，埋藏心中。

　　因为家离学校远，每天都早早起床，坐在电瓶车上，闭着眼睛，轻轻靠在妈妈的背上，总是会不由自主地打起哈欠，神情总是懒懒散散的。但是，那次我不经意间的抬头，短暂的瞬间却让我收获了意外的惊喜：天空好美!太阳还未升起，便毫不拘束地向空中挥洒着自己的光芒，给白云披上一层橘红色的新装，从东向西，颜色越来越淡，直到没有，又仿佛是不经意间把橘红色染到白色上去的，蓝色、白色、橘红色相互融合，十分自然，好美的一幅画!空中的景色倒映在路边的小河中，天上的云，河中的云，都是那么地令人赏心悦目，我不由地想到白居易的诗句“日出江花红胜火”。太美了!我再也舍不得闭上眼睛，好想永远记住这一刻。虽然美丽的事物总是那么的稍纵即逝，但之后，我每天都会拿着手机，拍下这美丽的时刻，我再也不会闭着眼睛，因为每天早晨我都会看到美丽都有希望，这让我更加精神，也更加自信地去迎接新一天的.挑战!

　　美丽的瞬间是属于有心的人的，其实人生中最不缺少美，缺少的只是一双发现美的眼睛。哪天，当你睁开眼睛时，你会发现世界的美妙，发现许多你不知道的，新奇的事物。许多东西要亲眼看一下才会刻骨铭心，真正的美是需要自己亲身去感受的。

　　每个人的心灵都有一扇门，当你将它紧闭时，就感受不到外面世界的万紫千红;敞开你的心扉，捕捉每一个美丽的瞬间，那么大自然的阳光将会温暖你内心的每一个角落。你会觉得，你拥有很多，幸福很多，也充实很多。

　　所以，让我们用心，用自己的双眼去见证一个又一个美丽的瞬间吧!

美丽就在一个精彩的瞬间作文2

　　又到了阳春三月，花红柳绿的时节。万物复苏，呈现出生机勃勃的美丽景象。我拿着相机到户外，想要拍下这初春的美丽景色。

　　几只活泼的小鸟在路边、墙头上轻快的歌唱着，花儿、草儿也争相从湿润的泥土中钻出，随着柔和的春风轻轻摇动着身体。空气中弥漫壤的气息和草的清香，缠绕在树梢上。各种树的枝头都像是被顽皮的孩子点了几笔颜料，星星点点的嫩绿点缀着河边的小路。河水早已解冻，朝着散发光芒的太阳奔去。河边的垂柳甩了甩美丽的绿色发辫，倒映在清澈的河水中，几枝柳条垂到水面上，画出一道道涟漪。

　　我欣赏着着美丽的春光，举起相机，“咔嚓”拍下了这春季的美景，将鸟儿的叫声、春风的吹拂都收录到了相机中，将这一瞬间定格为永恒的美丽。

　　记得有一次去广场看烟花。一枚枚烟花弹升到夜空中，突然绽放，五颜六色的火光组成花朵的形状，镶嵌在夜空中，如钻石一般光芒耀眼，但这奇幻的景象只维持了一秒。随即火花散落下来，留下一道道金色的痕迹。

　　生活中有无数美丽的瞬间：太阳的东升西落、漫天的火烧云、昙花一现、极光……有无数美丽的瞬间值得我们去珍惜。一瞬间的美丽总是美好却短暂，令人回味无穷。我们要学会抓住身边美丽的瞬间，学会将瞬间升华为永恒。

——《四个太阳》教学反思

《四个太阳》教学反思

　　身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的《四个太阳》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《四个太阳》教学反思1

　　《四个太阳》这篇课文，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，表现了作者善良的心地和美好的心愿。课文读起来让人感到很亲切。上课时，我提出一个问题：“你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”我根据孩子们的回答，及时肯定。学生们争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时我出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，增加学生们对绿太阳的喜爱之情然后接着用朗读并来表达自己的感受。

　　因为课文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。这节课不足有很多，在生字教学上，我先带拼音识字，去拼音识字，组词。生字都是集中的，学生都是无意义的机械识记，以记住字形为目的。并没有进行字义或词义的渗透。学生互动的环节比较少。

　　没有重视学生的感悟与朗读训练。低年级的孩子，所认识的生字不多，所以读课文及理解课文并不是掌握得很好。这就需要老师的引导和孩子们的多读、多练。让学生在读中感知，读中体会，读中思考。但我没有重点抓学生的朗读。

《四个太阳》教学反思2

　　教学内容：

　　《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。

　　第二课时教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的趣味，并从中受到启发，知道文中小男孩的心愿。

　　2、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

　　3、激发学生表达内心思想情感的愿望，有创新意识。

　　4、学会写“阳、光”两个字。

　　教学准备：

　　CIA课件、四个太阳的图片、落叶头式

　　一、旧知导入，游戏激趣

　　师：你们的精神真饱满！上节课你们个个都表现得很棒，这节课咱们继续学习《四个太阳》。首先咱们来做一个摘果子的游戏，请哪一列小火车？双列火车——

　　师：看同学们这么喜欢摘果子，那咱们再一起摘一次吧！

　　师：你们真厉害！谁还记得我们上节课说到课文写了哪四个季节？小男孩分别给他们画了个怎样的太阳？（小男孩给春天画了个彩色的太阳。）

　　师：呀，小男孩给四季画了四个不同的太阳多奇怪呀！你有什么想问他的吗？把问题写在黑板上

　　师：那就让我们带着问题愉快地去读懂读好课文吧！

　　师：你最喜欢哪个太阳就带着问题仔细读读那段，想一想小男孩为什么要画个这样的太阳。

　　二、汇报交流，感悟课文

　　（一）感悟绿色的太阳

　　师：你最喜欢哪个太阳？他为什么会画个绿绿的太阳送给夏天？（随机）

　　[生：我最喜欢夏天绿绿的太阳。

　　师：你能给大家读读吗？生读——

　　“高山、田野、街道、校园到处一片清凉”，你们能不能给“清凉”换个别的词。

　　生：清爽 凉快 凉爽]

　　（我知道绿绿的太阳让夏天各个地方一片清凉。师：你从哪儿知道的？哪个词语告诉我们各个地方都有清凉？可以从到处，一片，高山，田野，街道，校园很多地方）

　　师：是啊，夏天火辣辣的太阳顶在我们的头上，你觉得……

　　（引导：我觉得——）

　　师：哎呀！这夏天可真热！。如果这时候，天空中出现了一轮绿绿的太阳你又有什么感觉？

　　生：很舒服……（很凉快）

　　师：你们想把清凉的感觉送给大家吗？自己先小声地试试，谁想先试试？他读得怎么样？

　　师：让咱们一起把清凉送给大家吧！

　　（二）感悟金黄太阳

　　-师：你看小男孩多会想啊！夏天过去了，金色的秋天来到了，哪位同学喜欢金黄的太阳？

　　师：读了这一段你知道了什么？为什么小男孩要给秋天画一个金黄的太阳呢？他想让……

　　（随机，如果小朋友答不上来，就让他们小组合作讨论一下答案）

　　（课见出示句字：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”师范读）

　　师：这里有一个句子比较长，你能读好吗？谁能读？

　　生：（指名学生读）

　　师：哦，你想想落叶可能会邀请哪些小伙伴？（评：你真会想！哇，落叶有这么多的好伙伴，真幸福呀！）那你们来猜猜果园里可能有哪些水果呢？（引导果园里有……如果行的话引导讲有怎么样的苹果？）

　　有这么多水果，听得我都有点馋了！老师这儿也有一些水果，谁想当落叶邀请他的小伙伴到果园去尝尝水果呢？（戴头饰）

　　师：我是小兔子？

　　师：你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？

　　师：接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。落叶宝宝，你瞧！我的小伙伴都来了，你能邀请他们也去果园里也吃水果吗？（生邀请同学）这里可以让学生去邀请一下。

　　师 听说你要邀请小伙伴去品尝水果，全班的小朋友已经迫不及待了都想去怎么办啊？

　　生：我邀请全班的小朋友都去好吗？

　　师：哎呀！太棒了！落叶宝宝真是热情好客，受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样？

　　生：快乐，高兴。

　　师：赶快带着这样的心情读读吧！赶快读给你的同桌听吧。

　　（三）感悟红太阳

　　师：当我们的脸上还洋溢着丰收的喜悦，天气渐渐转冷了，连太阳公公都和小朋友玩起了捉迷藏，请小朋友们闭上眼睛，一边听一边说说你感觉到了什么？（课件中播放风的声音）

　　生：冻死了

　　生：冷得都抖了。

　　……

　　师：你们的这种感觉叫做冻僵。你这时候最想做什么？在冬天你最不愿意做的事是什么？

　　如果这时天空出现了一轮火红火红的太阳，温暖的阳光洒在你的脸上，身上，手上，你又有什么感觉？

　　生：暖和了

　　很舒服

　　师：那我们怎样才能读好这段话呢？谁愿意试试

　　师：老师也想读读同意吗？你觉得我读得怎么样？谢谢你们的评价。

　　（四）感悟彩色太阳

　　小男孩想给夏天带去清凉，想让秋天的水果更加香甜，又想把温暖洒在寒冷的冬天，春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（课件出示这一句））

《四个太阳》教学反思3

　　执教了《四个太阳》后，静静思索，有以下几点体会，那就是在设计和教学时紧紧围绕“三重”：

　　1、创设情景，重整体感知

　　这节课一上课，我首先巧妙地利用四幅图和四个不同颜色的太阳创设出情景去唤醒学生的生活经验，让学生去猜一猜什么样的太阳配给什么季节，那学生到底猜对了没有呢？

　　“让我们赶快去课文中找找答案吧！”学生立刻有滋有味地读起了课文，这是我引导学生第一次读课文，并要他们从课文中找有关的词句来验证自己的猜测，目的是让学生去触摸，去感受语言文字。

　　然后，请每个学生自己练习朗读全文，朗读时可以选择自己喜欢的一个自然段多练习练习，并让同桌听听你有没有把喜欢之情读出来。这是引领学生第二次与文本亲密接触。这里训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，并让学生学会倾听。

　　2、营造环境，重朗读感悟

　　记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。

　　如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，请学生在邀请说话的情景说话中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学夏天“绿绿的太阳”时，我在充分让学生感受夏天炎热的情景后，并借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

　　3、借助文本，重想象创新

　　语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生生活在自己的想像王国里驰骋。

　　如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到大海上，海水更蓝了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

《四个太阳》教学反思4

　　《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。从课文中，我们能体会到小孩子善良的心地和美好的心愿。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、联系生活学课文

　　在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。接着我引导孩子们在读课文中感悟文中小男孩的心愿，放飞同学们想象的空见，让孩子们的心灵在朗读中感受快乐！

　　教学中我是这样引导孩子们读课文的：边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。生：（划出文中的四个太阳）师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳）生：课文里的小朋友画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜欢哪个太阳？生：（轮读课文）师：你喜欢哪个太阳，就把哪个太阳的那段读一读。生：（自由读文）师：你喜欢哪个太阳？（学生说到哪个太阳，就指导哪一段）

　　二、欣赏朗读品课文

　　因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

　　教学中学习绿绿的太阳一段给我印象最深：生：我喜欢绿绿的太阳。师：你能读给大家听吗？生：（读绿太阳一段）

　　师：读得真好！能告诉我你为什么喜欢绿太阳吗？生1：因为我喜欢绿色生2：因为绿色的太阳能给我们带来一片清凉……

　　师：谁能读读这两句话？（小黑板出示句子：1、高山、田野、街道、校园到处一片清凉。2、高山、田野、街道、校园一片清凉。）生：（指名学生读）师：这两句话有什么不同？生：第一句话比第二句话少了“到处”两个字 师：请把这两句话自由的读一读，想想你觉得哪句话更好？为什么？生：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方都带来。师：你能不能读读第一句话，“到处”怎么读？“清凉”怎么读？生：（指名几个学生读）师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！

　　三、启发想像思课文

　　课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。于是我这样启发学生的想象：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你们想不想画自己心中的太阳？（生：想！）你想画一个什么样的太阳？为什么？（指名多个学生说）生1：我想画一个和*鸽太阳，让世界再也没有战争。生2：我想画个可以吸尘太阳，再也不怕沙尘暴了。生3：我想画个花太阳挂在南极，让那里的人们也感觉到春天的美丽……

　　太阳是地球上万物的生命之原。在这一课的学习中我和孩子们感受着作者丰富的想象力和独特的创造力，孩子们在我的精心预设中生成了精彩的片段；在课文的学习中不断的感受着、体会着、成长着……

《四个太阳》教学反思5

　　教学目标

　　1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学重点

　　1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学过程

　　一、猜谜引入，设置悬念：

　　师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”

　　生1：太阳。

　　生2：太阳公公。

　　师：你说得太好了！

　　师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四

　　个太阳》。

　　生：齐读第18课——《四个太阳》。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1.自读课文，随文识字。

　　师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。（课件出示要求）

　　（学生自由朗读课文。）

　　师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始！

　　2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。

　　师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？

　　（学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。）

　　师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。

　　（两名学生分别读生字和组词。）

　　师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

　　生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。

　　师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？

　　生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。

　　生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。

　　师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。

　　生4：舌头舔到糖就很甜。

　　师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？

　　生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。

　　生2：我在糖盒上看见过。

　　生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。

　　师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。

　　（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？

　　生：扫、拍、打、抓??

　　师：哪个字也可以做个动作来记住它？

　　生1：品尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作）

　　生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了。 师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？

　　生：脑、胸、肚、腿、脚??

　　师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？

　　生1：“熟”与“热”的字形很相近。

　　生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。 生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。 师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。 生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街。

　　师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到*小区要走哪条街？

　　生1：出了学校往西走要经过通达街。

　　生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路。

　　生3：我回到*小区要走宏发街。

　　师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字??只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。 师：生字娃娃可淘气了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的顺序排队了，要和大家玩开火车的游戏呢！

　　（学生做开火车游戏。）

　　师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再根据动作提示猜出生字的读音。

　　（学生看着卡片做动作：挂、尝、冻、脸、伴，教师猜出生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟读两遍。）

　　师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家。小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑。

　　生：因，“因为”的“因”。

　　师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子。

　　生：季，“四季”的“季”。

　　师：生字宝宝已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。 （学生做摘“苹果”的游戏。）

　　师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！

《四个太阳》教学反思6

　　上午在录课室讲了《四个太阳》第一课时，利用课余时间我的师傅弓老师对我的"课进行了针对性评价。

　　教学过程有这样几个环节：初读课文、学习字词、学习课文。

　　一、在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、同桌读、男女生读、集体读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，达到对语言的感知，感悟和积累。不足之处就是，我应该先范读，再让学生自读课文，这样学生就一把标杆，学着老师朗读的样子进行自读课文。指导学生朗读课文较少，导致文中有些情感在学生读书中没有体现。

　　二、识字环节。本课共有十三个生字，识字量较大。我采用集中识字的方法。在设计识字教学的环节中，我采用多种读的方式、让学生一遍遍朗读，并且用连连看的游戏，让学生自主认字。不足之处是，没有让学生交流识字方法，比如运用了“加一加”、减一减、换一换等方法。认字的形式我也设计较多，有开火车、小老师带读等。借助拼音读，去掉拼音读等。

　　三、在学习课文的过程中，我重点是通过朗读使学生感悟。我首先让学生通过读书找到四个太阳是什么样子的。由于时间关系，我只让学生总结了课文*有几种太阳，不足之处是，我并没有把四种太阳板书出来，学生没有一个直观的理解。

　　一杯香甜的咖啡，其香醇令人齿颊留香，回味无穷；但其苦涩的味道，岂不更耐人寻味？每一次发现教学的不足，都是我们能力提高的前提。每一次宝贵的教学建议，都使我不断成长。

《四个太阳》教学反思7

　　教学目标

　　1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学重点

　　1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）

　　今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。）

　　2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）

　　下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

　　二、自主识字，感悟课文：

　　1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。

　　2．出示生字新词，检查生字读音。

　　（1）学生领读，同学、老师纠正错音。

　　（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。

　　（3）打乱顺序认读生字新词。

　　3．再读课文，给课文标上自然段。

　　三、再读课文，整体感知：

　　1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）

　　2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）

　　四、品读领悟：

　　（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）

　　1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）

　　2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。

　　3．指名读、齐读，进行朗读评价。

　　4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉）

　　（二）学习第二自然段

　　指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）

　　请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。

　　开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦。（板书：金黄的 秋天 香甜）

　　（三）学习第三自然段

　　抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。冻僵：身体由于长时间受冷而不能活动）

　　（随机出示红红的太阳图,并板书：红红的 秋天 香甜）

　　（四）学习第四自然段

　　老师提问，学生回答：

　　1．春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）（张贴彩色的太阳图）

　　2．为什么呢？（因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽）（板书：彩色的 春天 多彩）

　　（五）拓展延伸

　　师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，举手回答）

　　希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好。

　　五、写字指导：

　　1．出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字，认认读读。

　　2．重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺， “因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。

　　六、课堂总结：

　　板书设计

　　四个太阳

　　夏天 秋天 冬天 春天

　　绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳

　　清凉 香甜 温暖 多彩

　　教学反思

　　课文语言生动、优美。“我”画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿。在教学中，我借助图画，激发学生的学习兴趣。结合季节特点，引导学生理解课文每段内容。注重朗读指导，抓住重点词语理解句意，在读中感知、思索、体会。由读入手，由景生情，通过多种形式的朗读深切感悟作者画太阳要表达的心愿。将观察、朗读、绘画结合起来，激发学生的想象力。学生在欣赏、感悟中提高了阅读兴趣，表达出了美好的祝愿。

《四个太阳》教学反思8

　　《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中我将读的训练作为重点，让学生在读中感悟、读中积累，读中创新。从听，说，读，写四方面培养学生的语文能力。经过实际的课堂教学，我发现了几处闪光点，便伏案提笔将它们做一小结，为本课的教学画上一个圆满的句号。

　　一、合理发挥“导”的作用，给学生以“渔”

　　教师就如同课堂上的“指挥”，调动的好，处理的好，便可演奏出和谐的乐曲——让学生在即定的范围内发挥最大的潜能，学有所获。对于一年级的孩子来说还不能用精炼而准确的语言概括文章的主要内容，因此在课堂初始我便为学生设计了填空练习：“我”画了（ ），是（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的，分别送给（ ）、（ ）、（）、（），让它们变得更美好。为孩子们的说引好路，不仅为课堂教学奠定了基础，同时也在培养孩子们说的能力。

　　再如，课堂上对学生进行朗读训练时，我巧妙的运用范读引路，首先将学生带入情境之中，调动起学生读的兴趣，之后，出示标有停顿线及着重点的文字（给学生最为明晰的朗读方法），帮助学生练习朗读，从而使学生在不唱读，不读破句的基础上，带着感情读课文。经过一次次不同要求，不同层次，形式多样的朗读练习，让学生在读中感知，读中体会，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默化的熏陶。

　　二、营造开放的学习环境，激发创造潜能

　　只有开放，才有搞活，只有开放，才有充满生命力的课堂。语文的课堂不应是一个封闭的系统，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。又因语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造、超越预设目标的空间，让学生生活在彩虹般绚烂的想像王国里。

　　如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请学生说说：“为什么喜欢秋天？”孩子们有的说：“我可以躺在果树下吃者香甜的果子，一个接一个。”有的说：“那金黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶。”还有的:“我可以用金黄的树叶做书签。”......此时我随即播放了“丰收的果园”、“金黄的落叶”两幅图片，带学生走入美丽的想象，在美的情景中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。

　　又如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到大海上，海水更蓝了。”......这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。当学生感悟到了“春天的色彩”后，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

　　这，是《四个太阳》点亮了学生们创造的明灯！这，是教师激发了学生们的创造潜能！

　　写完反思，离开书桌，走到窗前，抬眼望向窗外，夜空中那一颗棵闪烁的星星，焕发着异样的光彩，我想，这不正像孩子们那张张纯真稚嫩的笑脸和勇于探求，勇于实践的心灵吗？

《四个太阳》教学反思9

　　《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时的美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

　　可以借来让学生感悟想象的美好。

　　学生对于太阳并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。

　　阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

　　七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？为什么要这么画？接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：

　　“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。

　　”有的说：

　　“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。

　　” ......

《四个太阳》教学反思10

　　由于全文这四段结构基本相同，我设计指导学生学习第一自然段。然后让学生小组合作自学二、三自然段，通过检查朗读来检查自学的效果。给学生自主学习的机会，让学生在自学过程中，可以自己操作课件，欣赏四季图。最后一段让学生充分展开想象给春天画太阳，让学生身临其境感受春天的类。

　　以读带说，深思善感。一年级的学生，语言正处在发展阶段，掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思。更难回答老师提出的问题。我先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们按照问题的形式用文中语句引导回答。这样学生在回答问题表达得确切，说得流利、畅通，帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，又在理解课文内容基础上进行说的训练，做到朗读与思考有机结合，读说相得益彰。我向学生提出：

　　“你有什么疑问要问小哥哥吗？”让学生先读课文，然后让学生通过思考再回答：

　　1、小哥哥为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？

　　2、小哥哥为什么要画个红红的太阳送给冬天？

　　3、小哥哥为什么要画个金黄的太阳送给秋天？

　　4、小哥哥为什么要画个彩色的太阳送给春天？发问促读，问读结合，读中有思，让学生带着问题读书思考，读而后答，教学中所设计的问题有利于学生的读说训练，以读带说。

《四个太阳》教学反思11

　　这节课开始我用看图引出课题，借图激发学生的好奇心，究竟课文写了什么？增强了学生学习的兴趣。接着运用多种形式激励学生识字，调动学生识字的积极性。《课标》强调：语文学科教学改革要注重与其它学科的整合。在认字这一环节上设计"小天使"的游戏，巩固了学生认字。基于汉字的构字规律，让学生自己寻找规律去记忆字形掌握识字的方法，养成识字的能力。设计小组合作学习共同解决问题。运用"生字树"创设教学情境，调动学生学习的积极性。把五个较难识记的字拿出来，设计动画，让学生通过自己动手操作去获得信息，找到方法、规律，体现语文与信息技术的整合。

《四个太阳》教学反思12

　　《四个太阳》是人教版一年级下期第五单元的课文，课文语言简洁、生动形象，条理清晰。备课的时候，我的设想是这样的：低段学习的重难点就是识字和写字，课后二类字：挂、街、熟、伙伴都比较有特色，和课文意思也有一定的联系，所以我选择了随文识字。

　　课堂的整体构思是：用后羿射日的神话故事导入，之后提出问题：天上只有一个太阳，今天我们会见识到四个不同的太阳，这是怎么回事呢？引导同学们观察课文的插图，说一句完整的话。围绕着“为什么要送四个太阳给春夏秋冬四个季节”展开教学。读课文、采用多种方法识记生字。最后进行了开火车读生字的环节，对学习成果进行检验，并且指导学生进行口语交际，自己要画一个什么颜色的太阳，送给谁，这样做的目的是什么？对“太阳”两个字进行了书写指导。

　　进行反思，整个课堂老师占了主导地位，让同学们跟着老师的思路来学习和思考。对学生的思维认知关注不够，第二，在学生有话说的时候没有给学生机会充分发挥，原因是孩子的回答偏离了老师的教学设计，孩子回答的与老师的提问相差太多，所以进行了打断。反应出老师的课堂应变能力还有待提高。课堂的知识容量和调理清晰，不足的是对朗读的指导和教师对于学生的评价。教师每次说的都是：请孩子们齐读某一自然段或者某一句话，但是其中的关键点把握不到位，不知道如何引导学生把课文读的更美。另外对于学生的评价不够全面有针对性，也不够具体。总是说的不错、你很棒之类的话。教师的评价只是一句话，对于学生的提升没有任何作用。

　　反思之前的课堂，大多时候都有类似的问题，朗读指导和教师评价用语是我应该着重提高的方面。另外，如果在一堂课中，老师感觉很累，要说的很做要做的很多，那么这就不会是一节好课，以后的教学中也要时刻注意把学生放在主要的位置。尽量让孩子们去说，去锻炼，评价更加有针对性。

《四个太阳》教学反思13

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

　　谜语引入揭题，容易吸引孩子们，更能快速地提高孩子的兴趣和积极性，把注意力集中到课文中来。接下来设计的问题牵引：“我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？”学生会产生强烈的求知欲望。这时为了能尊重每位学生的发展潜能的，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

　　本课第一自然段的教学充分尊重学生个性特点。教师的活动极少，只是出示了一个课件──火辣辣的太阳；提出一个问题：“看着这个太阳，你们来想像一下，夏天有多热，你有什么感觉？”老师根据孩子们的回答，及时予以引导、肯定、赞扬。在教师适时点拨下仪式，孩子们的思维活跃了，争相说着自己的感受。孩子们还想出了好办法让太阳不那么热。这时老师出示书中的绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。

　　以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考，在读中完成语言文字的训练。 如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？”然后用课件演示了：“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐.

　　在整个备课和教学过程中我就知道存在了一个很大的问题，就是牵引着学生一步一步地很顺利地走下去。但为了课堂是*静的，教学任务的完成，我还是没有改变教学设计，这要引起足够的重视。课堂教学要充分体现学生主体地位，发挥好教师的主导作用，让课堂整整地活起来。

《四个太阳》教学反思14

　　《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、创设情境，激发想象。

　　上课伊始，先让孩子们听一首脍炙人口的、学生喜闻乐见的儿童歌曲《种太阳》。让学生倾听歌曲的同时，看一看具有生动情节的动画，然后指导他们用一句简洁的话把所看的说出来，通过此引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想像说话做好铺垫。

　　二、营造环境，朗读感悟

　　记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。

　　如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

　　三、借助文本，再造想象

　　语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。

　　如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，春天都有哪些颜色？”学生众说纷纭：“红红的花朵、粉红的桃花、金黄的蒲公英花、绿绿的草坪……”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华

　　四、发散思维，创造想象

　　创造想象是指不依据现成的描述，在头脑中独立创造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？最后展示作品时发现大多学生都把太阳送给四季，但是不仅仅局限于书上所描写的景物，还有的把太阳送给农场、送给小朋友……。此时，把美术和语文有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀自由地飞翔。

　　教学同样也有很多的不可预设性。比如有几次板书的时机都不是很好，在讲完夏天这一段后都没有及时板书，只是在总结全文时补上了板书，这也是很遗憾的地方，需要在*时的教学中加强训练与提高。

《四个太阳》教学反思15

　　《四个太阳》是人教版语文一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽。处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。

　　我们*时看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

　　一、猜谜引疑，导入新课。

　　在课的开始，我先让学生猜谜语引出了太阳，又出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。

　　二、结合文本，激发想像。

　　语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造、超越预设目标的空间，让学生生活在彩虹般绚烂的想像王国里。

　　如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

　　三、书写生字，总结全文。

　　请学生齐读生字字音，找出两个偏旁相同的字──“园、因”，请学生观察教师范写过程，发现“大口框”的书写特点和笔顺规则──先里头后封口，再观察多媒体课件“因”字的书写过程，验证自己的发现，然后描红、书写，最后用投影仪展示学生的所写内容，并加以评价。评价以学生自评和互评为主。最后先由学生自己总结学习本课的心得，可说学全文体会，可说识字心得，也可说想像中的感受，老师适时补充，最后老师总结：“只要多观察，多动脑，有一颗善良的心就能开出美丽的想像之花。”

——感谢那个瞬间作文

感谢那个瞬间作文1

　　生活中有许许多多难忘的瞬间，一个眼神，一个微笑，一个不经意间的表情……或者让我们思考，或者令我们醒悟，或者给我们力量……而让我最刻骨铭心的是老师一个鼓励的眼神。

　　“起来不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的城……”伴随着一阵神圣而庄严的*。激动人心的时刻到了，我们迎来了学校举行的`，大规模关于爱国的演讲比赛。

　　演讲开始了，坐在台下的我耳朵里听着别人精彩的演讲，眼睛盯着被手汗浸湿的演讲稿，嘴里叨叨的念个不停。

　　“下面有请……”主持人念到了我的名字。我走上了演讲台，做完了自我介绍。“怎么办，我忘词了……”我呆呆的站在那努力的回想我精心准备的演讲稿，可台下数千人的嘲笑声，讽刺声已经钻满了我的整个脑海。我急的像热锅上的蚂蚁不知如何是好。

　　我小心翼翼的抬了一下头，恰巧看到了我的语文老师。老师也注视着我，我从她的眼神里看出了，他对我的一份鼓励，一份肯定，一份期盼，似乎在说“：我相信你一定可以的，加油。”自己突然自信起来。大胆的抬起头来，昂首挺胸，完成我了人生中的第一次演讲。在我激昂的朗诵时，老师和同学们的掌声一阵又一阵，一浪高过一浪……

　　颁奖开始，让我意外的是我竟然名列前茅。拿着金灿灿的奖状站在台上，我看到了老师对我春风般温暖的笑容，还有一个肯定的眼神，我也感激的向老师笑了笑，此时的我们都无比的快乐与激动。

　　感谢在那个我手无足措的时候，在那个我如坐针毡的时候，在那个我心急如焚的时候，老师对我一个鼓励的眼神，我感谢那个瞬间，因为它让我看到了成功，看到了更完美的自己。

——《四个太阳》教案四篇

《四个太阳》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《四个太阳》教案4篇，希望能够帮助到大家。

《四个太阳》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、 认识“挂、街”等13个生字。

　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

　　教学重点：识字、感悟课文

　　教学难点：感悟课文

　　教 具：多媒体.课件、图片、字卡

　　教学流程：

　　一、 激趣导入

　　1、 小朋友们，老师给你们带来了一首优美动听的歌，你们可要听仔细，听完后说说你听懂了什么。（播放歌曲《种太阳》）。抽生说。

　　2、 是啊，歌中小朋友的心愿是种太阳，让世界变得温暖而明亮。有一个小朋友也想表达自己的心愿，他喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题）四个太阳 （学生齐读课题）

　　：今天我们就去读读《四个太阳》，想知道画太阳的小朋友心中藏着什么吗?

　　1、 学生自读课文，借助拼音读准生字的音。

　　2、 出示生字词（实物投影）学生自读，想办法记住生字。

　　3、 去掉音节读生字（.课件出示“生字”）同桌合作识记生字。

　　4、 摘苹果游戏，巩固生字。

　　5、 老师真高兴，想读课文给大家听听，不过听完后小朋友们要说说你听懂了什么。（师范读，生讨论后再回答）根据学生的回答，让生把四个太阳贴在黑板上。：四个不同的太阳，多新鲜哪！每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你自读课文，想怎么读就怎么读，愿意读什么就读什么，找一找美好的心愿指什么？

　　二、 学习课文，朗读感悟

　　1、 学生自读后，小组里说说，抽生说。

　　2、 学习第一段，出示.课件“夏天①”看图，说说你感觉到什么？（抽生说）这时，你有什么想法？（画绿太阳）书上的小朋友也跟你们一样，读读课文吧。

　　师述：给夏天换上一个绿绿的太阳，你感觉怎样，（出示夏景图2）生各抒已见。（点出本段内容）你能读读这段话，给大家带来清凉，齐读。

　　3、 原来，课文中的小朋友画绿太阳，是为了给大家在炎热的夏天带来清凉，多美好的心愿啊！那么“金黄的太阳、红太阳、彩色的太阳” 又表达了什么愿望呢？请你自己选择一个最感兴趣的太阳，找到段落读一读。

　　4、 学生汇报交流

　　①（出示.课件：秋天①）

　　师述：秋天到处一片金黄，果实也熟了（出示“果实”图）金黄的树叶纷纷飘落下来（出示落叶图）它想干什么？学生找到课文中的句子“金黄……水果的香甜”抽生读，引导理解“邀请”，自己练读，读到这里，你想对秋姑娘说些什么？（抽生说）师述：秋姑娘说，明年还会给你们带来水果的香甜。

　　②（出示冬景图）看图，在冬天里，你有什么感受，体会“冻僵”，小朋友们，就在你们手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空出现了一轮火红的太阳（出示科景图2）现在你有什么感受？自读课文，我们一起把温暖送给大家，齐读。

　　③现在是什么季节，如让你画太阳，你会画什么颜色的，（出示春景图1），同桌说说，抽生说，引导理解“多彩”。师：什么是“多彩”，能用学过的词语说一说吗？自己读读课文（点击出示课文内容）。师生合读。

　　5、 师述，多么美好的愿望啊！你觉得这位小朋友是一个怎样的孩子？（心地善良），老师心中也有一个心愿呢，我知道一年级三班的小朋友非常聪明，也非常能干，老师希望你们学习上更加努力，所以老师画了一个“飞翔的太阳”送给你们，希望你们不断进步，展翅高飞，你有什么心愿吗？（抽生说）

　　你们的愿望多美好，你们也是心地善良的孩子，课文后把你们的心愿说给其它同学和老师听听，也可以把自己的心愿画下来，相信你们一定能行。也希望我们共同努力，实现自己的愿望。

《四个太阳》教案 篇2

　　【课前透视】

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

　　【教学目标】

　　１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。

　　４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

　　【教学重点】

　　朗读课文、认字。

　　【课前准备】

　　１、放大的文意插图。

　　２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

　　３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

　　４、彩笔等绘画材料。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【切入举偶】

　　１、谈话：

　　现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

　　２、听歌绘画：

　　（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

　　【对话*台】

　　一、听读（听读思考，整体感知）

　　１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）

　　２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

　　思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。

　　二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

　　１、启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？

　　２、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。

　　思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。

　　三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。）

　　１、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。

　　２、利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

　　３、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。

　　４、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。

　　思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。

　　四、选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）

　　１、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。

　　２、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。

　　３、指名读、教师相机指导。

　　思路：积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。

　　五、写字（交流记字方法，指导规范书写。）

　　１、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。

　　２、引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。

　　３、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。

　　第二课时

　　【对话*台】

　　一、说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。）

　　１、师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？

　　２、出示准备的放大的插图,引导学生结合插图进行说话练习。

　　３、组内交流，练习说话。

　　思路：充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导学生借助画面，用自己的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。

　　二、朗读（抓住词句，诵读研究，理解课文。）

　　以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段。

　　绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住“挂”字让学生做动作体会。引导学生用“街道”说一个句子。

　　金黄的太阳──想象秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

　　红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。

　　多彩的太阳──联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

　　思路：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，这样的处理，从学生实际出发，融入语言文字的训练，拓展学生思维，丰富学生的感知，激发学生的想象，使学生的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了学生审美能力的发展。）

　　三、绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表现。）

　　１、你想画一个太阳吗？利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？

　　（教师播放音乐《种太阳》）

　　同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。

　　２、展示作品，引导学生按上面句子的形式练习说话，组织学生互相评价，发表自己的"想法和意见。

　　思路：配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。

　　四、背诵（升华理解，促进语言积累。）

　　１、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。

　　２、教师引导学生按季节顺序背诵课文。

《四个太阳》教案 篇3

　　一、揭示课题

　　1、出示“谜语”，猜一猜。（谜底是太阳）（板书：太阳）

　　师：“阳”你在哪儿见过？（师评：把生活中看到的，听到的记在脑子里，真会学习。）

　　师：“阳”是怎么写的呢？左边是个“阝”，先写“了”，再写“丨”，右边“日”也要瘦长些，请小朋友描一个“阳”，写一个“阳”（书写阳）你还知道，哪些阳的朋友呢？（扩词）

　　师：太阳被你们一组词，放出万丈光芒，还露出笑脸啦，多可爱啊，（板画光芒）让我们亲热地叫他一声（太阳）

　　二、自学课文

　　师：小朋友，这节课我们来学习“四个太阳”。是哪四个太阳？答案就藏在我们的书里，自由地大声地读一读，遇到生字宝宝，拼一拼，圈一圈，有困难的可以请教同桌或老师，把课文读通顺，行吗？（师评：这么自信，那就自由地读吧）

　　生：自由读课文。

　　师：读课文需要我帮忙吗？那么有把握，就和同桌交流一下，你读一段，我读一段，把课文读通顺。

　　生：自由读课文。

　　师：读得真起劲，现在就让我们全班来交流交流，把你读得最棒的一段读给我们大家听。

　　师：先请 ，其他小朋友竖起小耳朵，眼睛盯在书上。

　　生：读第一段（慢慢读的学生）叫停，生字到了课文里互相成了朋友，不能分开读，应该是（示范）会吗？大家试一试，你来，你来，好多了，真聪明。

　　师：哪一段，你读得最棒（生字朋友手牵手，真好听）

　　你呢

　　最后一段，（聪明的孩子，学会了生字手牵手读课文。）

　　师：听着听着，你明白课文写了谁，画了哪四个太阳？

　　生：一个小男孩，画了四个太阳，一个是

　　一个是

　　一个是

　　一个是 。

　　师：表达了小男孩的美好心愿，他希望夏天有个 （贴） ，秋天有个 （贴） ，冬天有个 （贴） ，春天有个 （贴） ，多么有爱心的小男孩啊，让我们用热烈的掌声对他表示感谢（拍手）。

　　师：你喜欢小男孩画的哪个太阳（说一说）

　　三、学习课文。

　　师：喜欢红太阳的举手，大家意见不一致，怎么办？有那么多人喜欢彩色的太阳，那我们就先来学彩色的太阳。

　　师：你想读吗？（指名读）

　　师：春天已悄悄来到我们的身边，你眼里的春天是怎样的？（生论）

　　师：多美啊，你为什么喜欢这个彩色的太阳？（生论）

　　师：小结春天是个多彩的季节儿歌（生背儿歌）

　　正如诗人朱熹写的 古诗。（生背古诗）

　　还如我们小朋友唱的 歌。（生唱歌）

　　师：春天这样美丽，你想给春天画个怎样的太阳？（生论）

　　师：这个小男孩的心愿也和你们一样，画了一个彩色的太阳送给春天，让我们用美美的朗读声把彩色的太阳送给春天（生先自己练一练）

　　（指名、点评、表扬，真会读书，把“？”也读出来了。这段话中有个“？”，你能读出来吗？）

　　师：谁还想把“？”读出来，（生试）让我来试试（师范读），加上表情动作“？”就读得更好了，再试一试（生试）

　　师：指名（读着、读着，小男孩的心愿仿佛化作了我们的心愿，就让我们带着这样的心愿、这样的祝福把彩色的太阳美美地读一读，送给好伙伴，送给听课的每一位老师。）

　　师：有了彩色的太阳，你还喜欢哪个太阳？（生论）

　　师：对呀，你看课件（看到了什么，生论），夏天真热啊，知了，知了，停在树梢，这时真想像诗人杨万里一样去乘凉，（生背古诗）除了乘凉，还想干什么？（生说一说）

　　师：小男孩也和你们一样，想凉快凉快。小男孩了解了你们的愿望，为你们画了一个“绿绿的太阳”，凉吗？谁能读读第一段，把清凉带给大家。

　　生读课文。

　　师点评：真舒服

　　真好凉啊

　　像吃了冰淇淋

　　像洗了个冷水澡

　　把“、”也读出来了，“、”这儿停顿一下，读得真好，很想把“、”读出来。

　　有了绿绿的太阳，今年夏天我们再也不怕热了。

　　师小结：小朋友，这节课我们得到了绿绿的太阳，彩色的太阳，也用美美的朗读声送出了我们心中的的绿太阳、彩色的太阳。金黄的、红红的和我们心中的太阳，下节课再来学。

　　四、学习生字。

　　师：读了那么多边课文，课文中的生字宝宝会读吗？（课件）那么自信，就请你和同学交流一下，你说给我听，我说给你听，生字宝宝从课文里跑出来，跑到大屏幕上会读吗？你来读读看。（指名）

　　师：全对，真是个识字大王，佩服。

　　师：有错，读对了 个，不错。谁是我们班的识字大王，推荐一下。（指名，佩服）还有吗？（个别，了不起）我相信其他小朋友也会读了，看生字宝宝来到了太阳上会吗？我们来开火车（你可以读一读，生字宝宝也可以组个词，我说句话）

　　（呜呜呜，小火车来了）

　　不仅会读，还会给他们组个词，说句话，真能干。生字宝宝藏到了儿歌里，你会读，会找吗？请你拿出抽屉里的儿歌，读一读，把生字宝宝用铅笔圈一圈，呆会儿请你一来说给我们大家听。

　　（生读儿歌）反馈

　　师小结：这节课小朋友表现得真棒，既大胆又守纪，既认真又积极，老师在你们身上学到了很多，谢谢大家。老师这儿有一份小小的礼物要送给大家，是什么呢？（太阳）请你们带回去贴在教室的学习园地里，经常去看看他，和他说说话，把他记在脑子里，好吗？（你先来，后面的跟上，拿着礼物回到座位上）

《四个太阳》教案 篇4

　　【学习目标】

　　１、理解为什么要画四个不同的太阳，学会１３个生字，读通顺带有生字的句子。

　　２、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。

　　３、学会书写６个生字。

　　【教学过程】

　　一、 欣赏音乐，揭示课题。

　　播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？

　　点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：1８、四个太阳

　　过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。

　　二、 初读课文，排除生字。

　　１、老师范读：

　　根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。

　　２、学生自由读课文：

　　刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“──”划出带有生字的新词。

　　３、自由拼读画出的生字新词。

　　４、检查生字：

　　课件出示生字、句子。

　　读卡片上的生字。

　　三、 精读课文，体会情感。

　　过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。

　　根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）

　　１、绿绿的太阳：

　　夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？

　　２、金黄的太阳：

　　果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）

　　３、红红的太阳：

　　（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？

　　是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）

　　４、彩色的太阳：

　　春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗？

　　春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？

　　这四个太阳是谁画的呀？“我”为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小朋友呢？你们谁来评评这个小画家？

　　四、生字书写指导

　　五、齐读课文，进行小结

　　学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画），让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。

　　六、布置作业：

　　回去画一个自己心中的太阳。

——那些感动的瞬间作文

那些感动的瞬间作文1

　　我是一个理性的人，很少被人或事感动，然而，当我看完《舞乐传奇》这部电视剧后，却被它打动了。如果你要问为什么，请接着往下看。

　　《舞乐传奇》讲述了公元801年，大唐贞元17年，骠国之王雍羌派遣王子舒难陀带领骠国乐团，离开王都卑谬城，不远千里，远赴大唐献乐的故事。

　　诚信篇

　　剧中的夏云仙是一个侠义之人，当年他因被关长岭陷害，遭朝廷追杀，不得不背井离乡，于是他将房屋及家中一切都托付给一个受过他恩惠的朋友，而他这一离去就是数十年，试问，如果你是这个朋友，受到一个只有一面之缘的人的托付，而且你不知道这个人是不是还会回来，甚至不知道他是否还活着，你又会怎样选择，是会辜负朋友之托，悄然离去，还是遵守约定，守着这个不知什么时候是头的"诺言。而他选择了后者，等了数十年，夏云仙归来之时，只说了一句：“还活着，我该走了！”就这样，他便转身离去，没有多余的寒暄，没有过多的话语，甚至没有向夏云仙索要任何报酬，就这样，离开了。

　　他的举动，让我领略到了中华儿女对诚信最好的表达。

　　爱国篇

　　关灵儿，大唐内卫，她的养父关长岭最终说出灵儿就是夏云仙的亲生女儿。关长岭曾设计让夏云仙家破人亡，并将灵儿抚养*。

　　当看到夏云仙才是灵儿的亲生父亲，她的养父——关长岭对大唐不忠，要利用灵儿要挟夏云仙的种种阴谋之后，我为她的孝心感到不值。最后灵儿在被大家竭力救回时，她已身中剧毒无力回天了，但她却不肯说出自己中毒的事，为了父亲不受要挟，她甘愿牺牲自己的性命，为了大唐，她甘愿放下自己的仇恨，在临终前，灵儿劝父亲夏云仙放下仇恨，保乐团献乐成功。

　　她的甘愿牺牲，为大唐出一份微薄之力的精神，让我领略到了一个小女子，对大唐的赤胆忠心。

　　这感人的一幕幕让我难忘，可是，为什么会有这么多感人的事发生在夏云仙的身边？为什么有那么多的人甘愿为他牺牲自我？这不得不引人深思。而我得出的答案是：夏云仙凡事为人考虑，乐于助人，尊重他人；认定目标后，坚定不移，始终如一；耿直，有情有义，这也是我最欣赏的一点，这样的人谁会不喜欢的呢？