美丽中国双碳有我作文大赛一等奖,菁选8篇（完整）

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖1　　当沙漠吞噬了万顷良田；当洪水无情冲毁可爱的家园；当鸟儿被迫离开巢穴去寻找下一个栖息地；当翠绿的树叶成为永久的回忆；当清脆的鸟叫声成为梦幻；当一棵棵苍天大树的热血在下面是小编为大家整理的美丽中国双碳有我作文大赛一等奖,菁选8篇（完整）,供大家参考。

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖1

　　当沙漠吞噬了万顷良田；当洪水无情冲毁可爱的家园；当鸟儿被迫离开巢穴去寻找下一个栖息地；当翠绿的树叶成为永久的回忆；当清脆的鸟叫声成为梦幻；当一棵棵苍天大树的热血在呐喊时，人类是否还会感到快乐？人类还会留下怎样的记忆？

　　当今世界，环境问题已经越来越成为人们重视的问题，特别是全球的温室效应，它是由于人们生活，生产等方面排放过多的二氧化碳气体所造成的。温室效应使冰川融化，全球气候上升……可见排放过多的二氧化碳会引起许多危害性。

　　人类自工业结束后到现在这200多年间对环境的破坏太严重了，特别是排放了过多的二氧化碳。当今人们已经逐渐认识到排放过多碳的危害性，渐渐地提倡一种新的生活--低碳生活。

　　低碳生活在生活中用自己的行动来减少排碳，从而减少对环境的破坏。生活中有许许多多地方可以减少排碳量。例如：*常我们自家的冰箱，没事开进开出，存放食物过多既浪费电又增加了排碳量，少开几次冰箱，一天可减碳百余克，可想而知，一年可减碳多少；我们*常穿的衣服，不需要买太多，只要够穿就可以，我们现在是学生，几乎每天都穿校服，大可不必花太多钱去买许多衣服，既浪费钱又增加排碳量。一件衣服从成衣制作到物流到被废弃这一过程都在排放二氧化碳，并对环境有一定的影响。如果每年少买一件衣服，那可排碳7千克。如果人人都可以做到少买一件衣服，那排碳量的数字就会多么惊人啊！这样可以对环境有很大的保护，生活中还有许多低碳的方法，如少开一天车可减碳8.17公斤；空调温度调高一度，可减碳942克，全国每年可节约电33亿度；少用一个塑料袋，全国能减碳37亿吨；使用节能灯，一年可减碳68.6千克；少用一次性筷子，每年可减碳10.3吨……这些数字加起来是多么惊人啊！

　　每个人都是大海中的一滴水珠。但汇集在一起时会是澎湃的浪涛，才会成为波涛汹涌的大海，才能拥有无穷的力量！

　　美国总体肯尼迪曾经说过：“不要问国家能为我们做什么，先要问自己能为国家做什么。”其实低碳生活并不遥远，只要我们多注意生活中的一些小细节，少用一度电，少用一滴水等方法都是低碳生活。

　　绿色环保，低碳生活是我们人人都应该参与，都应该积极去号召跟多的人来参加低碳生活，尽自己一份微薄的力，从而保护这个地球。

　　地球是我们的家园，我们要用自己的行动去保护地球，少用一点自然资源，多做一些环保事件，共同维护自然环境，共同留住大自然的美好风光，留住和煦的阳光，留住星光璀璨的夜晚，留住银白的月光……

　　支持低碳生活！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖2

　　“人不在，把电灯关了！”“不就是用几度电吗？至于吗？”“几度电？一度电五角二分呢！要是大家都像你这样浪费电，你好好算算，一天24小时，一年12个月，你要浪费多少度电？你要多缴多少元电费……”眼看就要被妈妈无休止的口水淹没，我赶紧打住话题：“Stop！”说完，便在老妈死死盯着的犀利目光下自觉地关了灯，闭了眼。

　　现在流行什么？我告诉你，是我老妈天天挂在嘴上的“低碳生活”。它像一股夏日的热浪，袭击着我们的吃穿住行。老妈反复强调：节能减排，就是在过低碳生活。于是，节约用电，自然也就成为了我们一家人时常探讨的话题。

　　今天，我顺利完成了一项老师布置的任务——家庭节电小调查。真是不调查不知道，一调查吓我一大跳。经我们全班调查的统计数据显示：我班43位同学中，35人有随手关灯的习惯，21人有自觉调小电视机音量的习惯，13人有随手拔掉电源插头的习惯，15人有储多脏衣物再用洗衣机的习惯，26人或多或少有节电的好习惯，家庭每月用电以150度左右的居多，缴纳电费以70—100元范围的居多。

　　为什么要作这项家庭节电小调查呢？我猜老师的意图，肯定不单单是为了教育我们节约用电节省电费，可能还是想让我们懂得勤俭节约的重要性，让我们掌握更多节约用电的方法和技巧，以此来培养我们节约用电的好习惯，发扬艰苦朴素的优良传统，最终遏制我们在生活中浪费电的行为现象，影响我们一起加入到宣传为低碳生活作努力的队伍中去吧。我猜得对不对，课堂上的老师为我正式揭晓了谜底，我顿感豁然开朗。

　　那么，作为学生的我们如何节约用电呢？在同学们七嘴八舌的讨论交流中，一个个节约用电的“金点子”孕育而生：

　　1、不要频繁开关家用电器；

　　2、全家人合看一台电视；

　　3、不开无人灯无人扇无人空调；

　　4、尽量使用节能灯；

　　5、把空调的温度提高一度；

　　6、冬天不开电冰箱……这么实用的节电小技巧，岂不多多益善。

　　“人不在，把电灯关了！”老妈的这句话，不正蕴含着老师教育我们节约用电的初衷吗？它将如老师的谆谆教导一样时刻提醒着我严于律己，以身作则，做行动中实践的“节电小使者”。一向以精打细算著称的老妈看到我现在能主动关灯，着实诧异地怀疑我，似乎不敢相信她这双“5.0”的好眼睛。嘿嘿，我冲她自豪地笑。

　　“人不在，把电灯关了！”“知道了，我最亲爱的宝贝！”老爸在我那双虎视眈眈的大圆眼睛瞪视下，轻声地嘟哝着，恋恋不舍地关掉了煜煜生辉的水晶大吊灯。我和妈妈暗自得意，相视而笑……

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖3

　　随着经济的发展，*被许多的环境生态问题给困扰住了。想要建设美丽*，我觉得首先要从身边的小事做起。

　　一年一度盛大的国庆节就要到了，人们在这期间一定会到武汉、广州、北京、河南等地方去旅游。这些天，新闻会经常播报游客们的不良行为：人们在北京故宫博物园的墙壁写“某某到此一游”；为了拍照好看，攀爬到景观物上当记者去采访游客的时候，游客们还理直气壮地说：“这里又没有警示牌，也没有专业的管理人员，这又不是我们的错！”听到这些话，我非常难过，作为一个中华儿女，我们不应该在墙壁上乱涂乱画，不应该在公共场所随地吐痰、大声喧哗如果我们能做到这些，我相信*会变得更加美丽。

　　为了更好地保护环境，我建议大家能够多学习《中华人民共和国环境保护法》。如：第二条：本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

　　美丽*，保护环境生态，从我做起，从现在做起。

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖4

　　回首曾经，原来她懦弱过……

　　在那个年代，虽然她处于低谷，但华夏儿女不曾认输，涌现出一批又一批的抗战伟人——“为中华之崛起而读书”的*；“运筹帷幄驱日寇，决胜千里卫中华”的*；“太行山铸造英才，北方局独当一面”的*；“深入虎穴摆战场，革命理论见真知”的*；“先国难而后私仇，龙虎相斗在徐州”的李宗仁……一批又一批的抗战伟人，拿生命为赌注站在保家卫国的第一线，他们“先大国后小家”他们“家事，国事，天下事，事事关心”他们是华夏儿女的自豪，是华夏儿女的骄傲！因为这些战士，艰难的*在屈辱的现况下艰难起身，历经一年又一年的艰苦奋斗，承载了无数人的英勇牺牲，带着至高无上的精神，带着无数人的鲜血，带着万象更新的面貌，起身后重新出发！

　　1949年10月1日，**在*广场庄严的宣布：“中华人民共和国中央人民*今天成立了。”这一刻，举国欢庆。**的声音响彻云霄，振兴了整个*，那句话响彻中华大地时，我知道：华夏儿女站起来了，*站起来了，“*”一去不复返了！

　　那，在如今如火如荼的社会主义建设中，怎样做到真正的为社会主义建设中的生态建设引进家门呢？其实很简单，生态建设的主要理念就是尊重自然，保护自然。我们只有一个地球，它的资源是有限的，为了自己的明天，为了世界的未来，为了建设*美丽梦，从我做起，从现在做起，保护自然，保护环境！

　　我相信有一天，我可以在春天指着湛蓝的天空自豪的说：“社会经济发展不会威胁我最湛蓝的天空！”我可以在夏天里指着美丽的花丛骄傲的说：“看，小草不弯了，花儿开得多美丽啊！”我可以在秋天里指着金黄的.麦野幸福的说：“我爱秋天的丰收，更爱美好的环境下麦野的香味！”我可以在冬天里指着雪花飞舞却又晴朗的天空说：“生态建设走进家门，再也没有雾霾了！”

　　美丽*我的家！

　　这个国家，曾是巅峰之王，是人人膜拜之国；但这个国家也曾虎落*阳，是人人唾弃之国。曾经已过，这个国家重新起跑，扬帆起航，奔向美好，这个国家，是——美丽*！

　　于*而言，她有一段屈辱的历史，于华夏儿女来说，有一段如噩梦一般的经历。回首那时的十四年抗战，由于清*的软弱无能，外来侵略接连不断，不*等条约接踵而至，华夏儿女每天处于担心，害怕，恐惧……心惊胆战度过每一个不安详的东升西落，牵肠挂肚接受一年又一年的新旧更替，那种恐惧与害怕，非亲身经历者不可有。

　　展望未来，她定会昂扬前进

　　如今，*在世界上有着举足轻重的地位，从建国到现在，*一直腾飞发展，前进的脚步从未停下，而推使这么一个960万*方公里，13多亿人口的大国前进的原因是党和国家制定了正确的社会主义制度方针，今时今日党的*报告强调要把生态文明建设放在突出地位，要纳入社会主义现代化建设总体布局。

　　经常在校园的道路上看到白色的精灵，经常在校园的草坪上看到驼背的小草，经常在灿烂的花丛中看到不和谐的音符，校园是我们第一个以集体为家的家园，是国家的缩小版，那保护环境从校园内部做起。随手捡一下地上的垃圾，让白色的精灵回归自己的家园，多走几步道，让顽强的小草再次屹立，多欣赏少碰触，让花丛中不和谐的音符就此消失！

　　这个国家，屹立在世界的东方，散发着自己的光芒；她曾经是文明古国，她曾经有开元盛世，但我相信，她的明天定会更加优秀，她，定有一天，永驻巅峰，遥不可及！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖5

　　在亚洲的东部，有一个美丽的国家，它就是“*”。

　　*又称“中华人民共和国”，是一个由许多民族组成的国家。这里不仅山美，水美，人也美。

　　山美

　　在*各地都有山，出名的有“五岳”：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。但最美丽的还是新疆的天山。天山，是亚洲中部地区的一条大山脉，那里一片雪白，给人一种仿佛到了仙境一般的感觉，是那样的美丽！

　　水美

　　黄河，相信每一个*人都知道她，因为它是我们*人民的母亲河，是我们最亲爱的母亲。她一直孕育着我们一代又一代，使我们民族更加的昌盛，繁荣！长江，一条长长的大河，她是我们民族的九派母亲河，她是亚洲的第一大河，流经了许多城市村庄。我们的母亲河是多么的可爱，美丽。

　　人美

　　“*处处出美人”，*的美人多，那是不用说就知道的。像重庆，安庆，四川，新疆等地，那美人多的更是数不清了。

　　但我们中华人民在乎的不是容貌，而是个人的品质。一个人美不美看的是内在，而不是外在。*人民的善良淳朴才是打动世界的重点，所以我们要做一个善良的人，这样才是最美丽的人！

　　*，多么美好的一个名称，让我们在中华大地上努力的发扬滋长吧！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖6

　　*，位于亚洲的东部，太*洋的西岸。在她的怀抱里有帷幄的高山和奔腾的河流，有孕育我们华夏文明的长江、黄河，有秀丽无比的黄山和泰山，还有辽阔的草原和浩瀚的大海。*，是杭州西湖的“淡妆浓抹总相宜”，是庐山的“横看成岭侧成峰”；傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上的布达拉宫，留给我们无限的暇想…

　　去年暑假，爸爸妈妈带我游览了北京的美景。在北京，我去了雄伟壮观的长城、严肃庄严的*、人流如潮的前门、记载着*历史的故宫、具有现代气息的鸟巢和水立方、美丽如画的后海……

　　我印象最深的是爬长城，有一句话叫“不到长城非好汉”，刚开始爬的时候我信心十足，谁知道还没爬到第一个烽火台我已经气喘吁吁了，这时妈妈在后面鼓励我，告诉我，做任何事情都要有毅力，坚持到底就是胜利，我听了妈妈的话，一步一步往上爬，终于，我勇敢地爬到了最上面，成为了“好汉”。

　　爸爸告诉我，修筑长城这么伟大的工程，都是古代劳动人民智慧的结晶，每一块墙砖都是人们从山下靠人力背上来的。那个时候，没有吊机，没有运输石头的皮带，很多人一辈子都在修筑长城，甚至为此献出了生命。我们在感慨长城伟大、壮观的同时，无不表露出对古人的钦佩，是他们，让长城成为世界建筑史上的伟大奇迹！

　　通过这次旅行，让我了解了*的首都，了解了*的历史。如果有机会，我还要游遍*的名胜古迹！朋友们，如果你也被*的美景吸引了，那么欢迎来*看看！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖7

　　“我们都有一个家，名字叫*，兄弟姐妹都很多，景色也不错……”这首歌赞美的就是美丽*，她像一只昂首挺胸的雄鸡，屹立在世界的东方！

　　美丽*有锦绣的河山！当你登上五岳之尊，你会看到日出的壮观景象，感慨“一览众山小”；当你在沙漠中跋涉时，你能观赏到“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞北美景；当你身处庐山中，你会欣赏到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美瀑布；当你从飞机上俯瞰祖国，你会发现，长城犹如一条巨龙，在祖国的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从山海关一直延伸到嘉峪关，你会被它的恢弘气势所折服；当你在苏州的园林流连忘返时，你能感受到祖国古典园林艺术的瑰丽神奇，真是巧夺天工；当你在张家界、九寨沟游玩时，你能领略到大自然的鬼斧神工，还有那份浑然天成的诗情画意；当你来到海南，你能感受到祖国山水的奔放与激情……壮美山川，展示走向复兴的*、绿色发展的*！

　　美丽*有悠久的历史！放眼*上下五千年，美好的尧舜让贤、神奇的大禹治水，迎来了华夏文明的曙光。夏、商、周朝的昌盛，秦、汉、唐时期的辉煌，给祖国的历史上刻下了生动的一笔。祖国的历史长河中，更涌现出无数叱咤风云的仁人志士，他们为了祖国的统一、国家的兴旺、民族的富强而抛头颅、洒热血，不屈不挠。伟大的爱国诗人屈原，忧国忧民，身沉汩罗江；抗元将领文天祥，以一腔爱国热忱，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈誓言；*，少年立志“为中华之崛起而读书”； 钱学森，万里归途，奠基火箭航天事业；袁隆*，一腔热血，杂交水稻，敢越雷池身许国……这些英雄豪杰无不向世界证明，炎黄子孙不愧是龙的传人！

　　美丽*有灿烂的文化。中华汉字是世界上最优美的文字；*古代的四大发明，不仅推动华夏文明向前不断发展，而且对世界具有很大的影响。诗经清越，楚辞风流，黄钟大吕绝响千秋，唐诗、宋词、元曲韵味十足。*的文学巨著，更是世界文化史上一颗璀璨的明珠。从“三国”到“水浒”，从“红学”到“西游”，向我们刻画了许多栩栩如生的人物形象，为世界文化的辉煌灿烂锦上添花！

　　江山是如此多娇，历史是如此辉煌灿烂，文化是如此博大精深……多美的*！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖8

　　校园，是美丽的；老师，是美丽的；家庭，是美丽的；心情，也是美丽的。但是，在世界上，*才是最美丽的！

　　我，去过*的很多地方，如：香港、北京、上海、青岛、云南、海南……这些地方，都是美丽的。先来介绍一下香港吧！香港有迪士尼乐园，那里很好玩，对于我来说，好玩的地方就是美丽的地方。香港还有海港城，在那里，原来很贵的东西，到那里就会很便宜的哦！

　　再来介绍一下北京吧！北京是*的首都，2008年奥运会就是在北京举行的，8月8日开幕，8月24日闭幕。长城也在北京，听说北京非常堵的，我一到那还真堵车。

　　再逛逛上海吧！上海世博会于2010年5月1日开幕，10月31日闭幕。除了这个上海还没有什么东西说了呢！

　　海南你们想看吗？那就看看吧！海南海南，就是有海的地方。海，是咸的，就是说有很多盐。海南的水果也有很多很多，如：菠萝蜜、李子、椰子、芒果、桃子……我告诉你们哦，海南的芒果比正常的芒果大四倍呢！

　　其实，*是世界上最美丽的地方！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)扩展阅读

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展1）

——美丽*双碳有我作文大赛一等奖5篇

美丽*双碳有我作文大赛一等奖1

　　当沙漠吞噬了万顷良田；当洪水无情冲毁可爱的家园；当鸟儿被迫离开巢穴去寻找下一个栖息地；当翠绿的树叶成为永久的回忆；当清脆的鸟叫声成为梦幻；当一棵棵苍天大树的热血在呐喊时，人类是否还会感到快乐？人类还会留下怎样的记忆？

　　当今世界，环境问题已经越来越成为人们重视的问题，特别是全球的温室效应，它是由于人们生活，生产等方面排放过多的二氧化碳气体所造成的。温室效应使冰川融化，全球气候上升……可见排放过多的二氧化碳会引起许多危害性。

　　人类自工业结束后到现在这200多年间对环境的破坏太严重了，特别是排放了过多的二氧化碳。当今人们已经逐渐认识到排放过多碳的危害性，渐渐地提倡一种新的生活--低碳生活。

　　低碳生活在生活中用自己的行动来减少排碳，从而减少对环境的破坏。生活中有许许多多地方可以减少排碳量。例如：*常我们自家的冰箱，没事开进开出，存放食物过多既浪费电又增加了排碳量，少开几次冰箱，一天可减碳百余克，可想而知，一年可减碳多少；我们*常穿的衣服，不需要买太多，只要够穿就可以，我们现在是学生，几乎每天都穿校服，大可不必花太多钱去买许多衣服，既浪费钱又增加排碳量。一件衣服从成衣制作到物流到被废弃这一过程都在排放二氧化碳，并对环境有一定的影响。如果每年少买一件衣服，那可排碳7千克。如果人人都可以做到少买一件衣服，那排碳量的数字就会多么惊人啊！这样可以对环境有很大的保护，生活中还有许多低碳的方法，如少开一天车可减碳8.17公斤；空调温度调高一度，可减碳942克，全国每年可节约电33亿度；少用一个塑料袋，全国能减碳37亿吨；使用节能灯，一年可减碳68.6千克；少用一次性筷子，每年可减碳10.3吨……这些数字加起来是多么惊人啊！

　　每个人都是大海中的一滴水珠。但汇集在一起时会是澎湃的浪涛，才会成为波涛汹涌的大海，才能拥有无穷的力量！

　　美国总体肯尼迪曾经说过：“不要问国家能为我们做什么，先要问自己能为国家做什么。”其实低碳生活并不遥远，只要我们多注意生活中的一些小细节，少用一度电，少用一滴水等方法都是低碳生活。

　　绿色环保，低碳生活是我们人人都应该参与，都应该积极去号召跟多的人来参加低碳生活，尽自己一份微薄的力，从而保护这个地球。

　　地球是我们的家园，我们要用自己的行动去保护地球，少用一点自然资源，多做一些环保事件，共同维护自然环境，共同留住大自然的美好风光，留住和煦的阳光，留住星光璀璨的夜晚，留住银白的月光……

　　支持低碳生活！

美丽*双碳有我作文大赛一等奖2

　　大自然，是人生的驿站，即使驻足片刻，启程时亦是满目的碧绿、无崖的姹紫嫣红，铺面了人生的征途。但*说过：“我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。

　　绿色自然似一首华丽的诗篇，引人入胜；绿色自然似一曲欢快的乐章，悦耳动听；绿色自然似一条清澈的小溪，流淌在我们的心间。自然中的绿色，那是青草、大树……但现实的残酷，你看到了吗？环保正在呼唤着绿色包装，你听见了吗？

　　塑料袋的发明，曾使人类欣喜若狂。然而，现在人类却不得不为它付出惨重的代价。它犹如一个白色幽灵般笼罩着整个地球，对生态环境造成的污染及其严重，它的分子结构非常稳定，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解。塑料燃烧后残存在大气里德氧化物及重金离子会严重危害人类健康和生态环境。大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。对于“人类最糟糕的发明”我们是否需要反思：只为了一时的“方便”而创造出诸如此类许多并不必要的产品，却给自己及后代留下了难以消除的后患，是不是显得过于短视而不负责任？

　　*大量生产一次性筷子是对环境的践踏、对自然的不尊重，是急功近利的表现，我们的方便是建立在对自然的损害上的。日本有居世界前列、高达69%的森林覆盖率，但每年消耗的250亿双一次性筷子全靠进口，而且他们还把用过的筷子回收制成纸浆。森林资源极为丰富的国家，却“吝啬”到全靠进口解决一次性筷子生产的程度；而森林资源紧缺(我国森林覆盖率仅为13%，排世界第121位)的国家，却大量砍伐林木生产一次性筷子换取外汇，这实在值得反思。日本一次性的筷子有几百年的历史，但他们用的是边角料，而现在*的一次性筷子制造是大批量的生产，用的是木材。这样说来，前面的方法是综合利用，后边的方式是照成浪费。

　　全球变暖这一不争的事实，让这里注定成为全世界的焦点。各国将在减排目标上进行激烈交锋。“节能减排”“低碳生活”成为当下的流行语。专家表示，这是一种生活态度，每个人都应积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。面对全球变暖的问题，美丽水城威尼斯可能会消失，硕大的冰山在蓄势待发。对于这些随时在威胁我们生存的现状，我们不能再保持沉默，我们不能再漠不关心。

　　如果你想更好地在地球上生活，请站出来，加入“呼唤绿色包装族”。

美丽*双碳有我作文大赛一等奖3

　　“人不在，把电灯关了！”“不就是用几度电吗？至于吗？”“几度电？一度电五角二分呢！要是大家都像你这样浪费电，你好好算算，一天24小时，一年12个月，你要浪费多少度电？你要多缴多少元电费……”眼看就要被妈妈无休止的口水淹没，我赶紧打住话题：“Stop！”说完，便在老妈死死盯着的犀利目光下自觉地关了灯，闭了眼。

　　现在流行什么？我告诉你，是我老妈天天挂在嘴上的“低碳生活”。它像一股夏日的热浪，袭击着我们的吃穿住行。老妈反复强调：节能减排，就是在过低碳生活。于是，节约用电，自然也就成为了我们一家人时常探讨的话题。

　　今天，我顺利完成了一项老师布置的任务——家庭节电小调查。真是不调查不知道，一调查吓我一大跳。经我们全班调查的统计数据显示：我班43位同学中，35人有随手关灯的习惯，21人有自觉调小电视机音量的习惯，13人有随手拔掉电源插头的习惯，15人有储多脏衣物再用洗衣机的习惯，26人或多或少有节电的好习惯，家庭每月用电以150度左右的居多，缴纳电费以70—100元范围的居多。

　　为什么要作这项家庭节电小调查呢？我猜老师的意图，肯定不单单是为了教育我们节约用电节省电费，可能还是想让我们懂得勤俭节约的重要性，让我们掌握更多节约用电的方法和技巧，以此来培养我们节约用电的好习惯，发扬艰苦朴素的优良传统，最终遏制我们在生活中浪费电的行为现象，影响我们一起加入到宣传为低碳生活作努力的队伍中去吧。我猜得对不对，课堂上的老师为我正式揭晓了谜底，我顿感豁然开朗。

　　那么，作为学生的我们如何节约用电呢？在同学们七嘴八舌的讨论交流中，一个个节约用电的“金点子”孕育而生：

　　1、不要频繁开关家用电器；

　　2、全家人合看一台电视；

　　3、不开无人灯无人扇无人空调；

　　4、尽量使用节能灯；

　　5、把空调的温度提高一度；

　　6、冬天不开电冰箱……这么实用的节电小技巧，岂不多多益善。

　　“人不在，把电灯关了！”老妈的这句话，不正蕴含着老师教育我们节约用电的初衷吗？它将如老师的谆谆教导一样时刻提醒着我严于律己，以身作则，做行动中实践的“节电小使者”。一向以精打细算著称的老妈看到我现在能主动关灯，着实诧异地怀疑我，似乎不敢相信她这双“5.0”的好眼睛。嘿嘿，我冲她自豪地笑。

　　“人不在，把电灯关了！”“知道了，我最亲爱的宝贝！”老爸在我那双虎视眈眈的大圆眼睛瞪视下，轻声地嘟哝着，恋恋不舍地关掉了煜煜生辉的水晶大吊灯。我和妈妈暗自得意，相视而笑……

美丽*双碳有我作文大赛一等奖4

　　“我们都有一个家，名字叫*，兄弟姐妹都很多，景色也不错……”这首歌赞美的就是美丽*，她像一只昂首挺胸的雄鸡，屹立在世界的东方！

　　美丽*有锦绣的河山！当你登上五岳之尊，你会看到日出的壮观景象，感慨“一览众山小”；当你在沙漠中跋涉时，你能观赏到“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞北美景；当你身处庐山中，你会欣赏到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美瀑布；当你从飞机上俯瞰祖国，你会发现，长城犹如一条巨龙，在祖国的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从山海关一直延伸到嘉峪关，你会被它的恢弘气势所折服；当你在苏州的园林流连忘返时，你能感受到祖国古典园林艺术的瑰丽神奇，真是巧夺天工；当你在张家界、九寨沟游玩时，你能领略到大自然的鬼斧神工，还有那份浑然天成的诗情画意；当你来到海南，你能感受到祖国山水的奔放与激情……壮美山川，展示走向复兴的*、绿色发展的*！

　　美丽*有悠久的历史！放眼*上下五千年，美好的尧舜让贤、神奇的大禹治水，迎来了华夏文明的曙光。夏、商、周朝的昌盛，秦、汉、唐时期的辉煌，给祖国的历史上刻下了生动的一笔。祖国的历史长河中，更涌现出无数叱咤风云的仁人志士，他们为了祖国的统一、国家的兴旺、民族的富强而抛头颅、洒热血，不屈不挠。伟大的爱国诗人屈原，忧国忧民，身沉汩罗江；抗元将领文天祥，以一腔爱国热忱，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈誓言；*，少年立志“为中华之崛起而读书”； 钱学森，万里归途，奠基火箭航天事业；袁隆*，一腔热血，杂交水稻，敢越雷池身许国……这些英雄豪杰无不向世界证明，炎黄子孙不愧是龙的传人！

　　美丽*有灿烂的文化。中华汉字是世界上最优美的文字；*古代的四大发明，不仅推动华夏文明向前不断发展，而且对世界具有很大的影响。诗经清越，楚辞风流，黄钟大吕绝响千秋，唐诗、宋词、元曲韵味十足。*的文学巨著，更是世界文化史上一颗璀璨的明珠。从“三国”到“水浒”，从“红学”到“西游”，向我们刻画了许多栩栩如生的人物形象，为世界文化的辉煌灿烂锦上添花！

　　江山是如此多娇，历史是如此辉煌灿烂，文化是如此博大精深……多美的*！

美丽*双碳有我作文大赛一等奖5

　　校园，是美丽的；老师，是美丽的；家庭，是美丽的；心情，也是美丽的。但是，在世界上，*才是最美丽的！

　　我，去过*的很多地方，如：香港、北京、上海、青岛、云南、海南……这些地方，都是美丽的。先来介绍一下香港吧！香港有迪士尼乐园，那里很好玩，对于我来说，好玩的地方就是美丽的地方。香港还有海港城，在那里，原来很贵的东西，到那里就会很便宜的哦！

　　再来介绍一下北京吧！北京是*的首都，2008年奥运会就是在北京举行的，8月8日开幕，8月24日闭幕。长城也在北京，听说北京非常堵的，我一到那还真堵车。

　　再逛逛上海吧！上海世博会于2010年5月1日开幕，10月31日闭幕。除了这个上海还没有什么东西说了呢！

　　海南你们想看吗？那就看看吧！海南海南，就是有海的地方。海，是咸的，就是说有很多盐。海南的水果也有很多很多，如：菠萝蜜、李子、椰子、芒果、桃子……我告诉你们哦，海南的芒果比正常的芒果大四倍呢！

　　其实，*是世界上最美丽的地方！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展2）

——我的烦恼一等奖作文

我的烦恼一等奖作文1

　　生活好比一艘行驶在海面上的小船，有时可以扬帆万里，有时也会遇到汹涌彭湃的海浪；我们的生活有时充满欢乐，有时也有烦恼。

　　别人的一家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。我的家庭里只有爸爸、妈妈少了爷爷、奶奶的身影。我的老家在通许县练城乡，是一个没山、没水、没故事的乡村。所以我妈妈带着我们姊妹来县城读书，她认为县城的教育水*比农村高。爸妈在后街，租了一间房子，里面住着缺少爷爷奶奶的家人。我很少回老家，我想回，可妈妈不让我回，好像回一趟老家会影响我的学习。我知道，妈妈是为我好，可是我想念我的奶奶，奶奶把我从小领大，付出她无私的爱和心血。奶奶很长时间会来一次，每次来她都抱着我说：想一帆了。可是我没办法，我也想回家。虽然我的老家不是太好。但是，家里有我的奶奶。

　　别人的奶奶70多岁就满头白发，我的奶奶很少有白发，看上去仍然很年轻。奶奶每天在家忙碌劳作，身体很硬朗。闲暇时到邻居家串门聊天，每当过节回家时，常常跟着奶奶走动，可谓形影不离。在家时喜欢听奶奶说过去发生的事，让我更加珍惜现在的生活。

　　我的爷爷爱劳动，爱种树栽花。爷爷曾经当过兵，在部队养成的好习惯一直保持着。我家的院子本来很大，但是大部分，被我爷爷占了。他爱花，所以他种了许多花。他把花种的整齐漂亮，每天认真的为花浇水施肥、除草整枝，我们家的花养得特别鲜艳娇嫩。

　　我家有两个院子，院子是连在一起的，分前院和后院。前院栽了梨树、百合花、月季花、红玫瑰、太阳花……还有的许多我不认识的花，每当春天来临，把院子装扮得姹紫嫣红。爷爷还在院里种上蔬菜，由于爷爷侍弄的功夫，所以家里几乎很少买菜。后院栽了石榴树，柿子树，葡萄树，鸡冠花，桃树，杏树……一到春天就非常美丽。

　　这就是我喜欢回老家的原因：有亲人，有美丽的院子、有熟悉的邻居……可是学业的繁重、距离的相隔让我不能时时看到它，这成为我唯一的"遗憾。

　　人生就像一杯咖啡，有时苦，有时甜，有时涩。我有我的快乐，我有我的烦恼。你呢？

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展3）

——童年趣事一等奖作文

童年趣事一等奖作文1

　　人生就像一条路，而童年，就是在人生道路上的宝藏，有大有小，有多有少，有深有浅。而这些宝藏，全被我放在了心中的宝库。我现在从宝库里取一个，深刻记忆的，收获大的一个宝藏。

　　还记得，在二年级时，我来到学校，感受校园扑来的熟悉的气息，我欣慰地一笑，向着教室的方向，悠然走去。一进教室，耳朵就听到了一声如惊雷响耳般的喊声：“啊——”我的耳朵仿佛昏了过去，我忽然什么也听不见，但下一秒钟，我就恢复了，抬头一看，一个女生的手被一堆液体给“罩”住了，我吓了一跳，想：这是什么？难道是女生新“发明”的液体？

　　但过了一会儿后，我的问题就被否定了，一个同学告诉了我答案：这是小卖部的一种新的整人的糖，它很甜，但却超粘手，今天早上这位女同学去买了这个糖，来到学校后就变成这副奇怪的`样子了。然而，很多同学都“呵呵”一笑，但心里却对这东西充满了恐惧。

　　可我一听还有这种东西时，就来劲了，看样子这糖很厉害嘛，那等放学了，我就去会会它。我越想越带劲，却忘了这是早读时间。我被老师训了一翻，可我却正想着那个粘粘糖。经过了艰苦的上学时期，我终于熬到放学了，我像被从监狱中放出来的犯人般冲出学校，迫不及待地去到小卖部买了那个“粘粘糖”拆开之后，我仔细品尝了一下，哇！我感觉我一下子到了人间天堂最甜的地方，这种感觉，比吃棉花糖还要幸福！我的脑子里一下子就把粘这个字远远扔掉，捡起一个“甜。”

　　就在我在“人间天堂”时，突然糖粘住了我的一根手指，把我从“人间天堂”中踢了下去。一根手指缓缓地“撞”到了另一根，另一根又“撞”到了另一根……就这样，我的一整只手都被粘住，手一点都不灵活，僵硬得像个石头一样。我顿时生不如死，痛苦至极，这太难受了！我瞬间从天堂掉到地狱。我就以这种形态回到了家。回到家后我足足用了半个钟才洗干净，用了半瓶洗手液。打这件事之后，我再也不敢动粘手的糖了。

　　这就是我在人生中的童年宝藏，收在我心里的宝。其中，我还悟出了一个道理：该做的事，不能逃避，否则，事情就会往不好的地方发展，所以，自己能做的事情，一定要自己做！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展4）

——初中数学优秀一等奖说课稿3篇

初中数学优秀一等奖说课稿1

各位评委：

　　早上好！

　　今天我说课的题目是，这节课所选用的教材为北师大版义务教育课程标准八年级教科书。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本节教材是初中数学XXXX年级册的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了XXXX的基础上，对XXXX的进一步深入和拓展;另一方面，又为学习-XXX等知识奠定了基础，是进一步研究XXXX的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。

　　2、学情分析

　　学生在此之前已经学习了XXXX，对XXXX已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于XXXX的理解，(由于其抽象程度较高，)学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

　　3、教学重难点

　　根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：

　　难点确定为：

　　二、教学目标分析

　　根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：

　　1.知识与技能目标：

　　2.过程与方法目标：

　　3.情感态度与价值目标：

　　三、教学方法分析

　　本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

　　另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

　　四、教学过程分析

　　为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

　　(1)复习就知，温故知新

　　设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，XXXX是本节课深入研究XXXX的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。

　　(2)创设情境，提出问题

　　设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

　　通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———

　　(3)发现问题，探求新知

　　设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。

　　(4)分析思考，加深理解

　　设计意图：数学教学论指出，数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等)，通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。

　　通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第XXXX环节。

　　(5)强化训练，巩固双基

　　设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

　　(6)小结归纳，拓展深化

　　小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体地位，让学生畅谈本节课的收获.

　　(7)当堂检测对比反馈

　　(8)布置作业，提高升华

　　以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

　　以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委谅解!

初中数学优秀一等奖说课稿2

　　一、教材分析：

　　《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。

　　“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。

　　鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：

　　1、知识目标：

　　经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。

　　2、能力目标：

　　经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。

　　3、情感目标：

　　在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。

　　为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。

　　二、学情分析：

　　我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。

　　在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。因此在教学中一方面要利用这些既有的知识储备作为知识生长的“最近发展区”来促进新课的学习，另一方面要通过具体情境中减法运算的学习，让学生体会减法的意义。

　　此外，值得注意的是本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。因此在教学过程中要做好调控。

　　三、教法选择及学法指导：

　　《课程标准》中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，结合本节课内容及学生情况，教学设计中采用“引导——发现法”组织教学。其基本程序设计为：创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反馈运用。

　　上述教学程序的实施很大程度上有赖于学生的学习，因此对学生学习方式的指导是十分重要的。本节课应鼓励和引导学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习，让学生亲历从列举特例到归纳（不完全归纳）出一般的减法法则的全过程，体验知识产生和发展的全过程。

　　四、过程分析：

　　教学环节

　　教学活动设计

　　设计说明

　　创设情境

　　自然引入

　　1、首先与学生互动谈论合肥本地今日的气温，了解合肥今天的最高气温和最低气温。

初中数学优秀一等奖说课稿3

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用：

　　矩形是在学生已经学习了四边形、*行四边形，积累一定的经验的基础上学习的。它是这章的重点内容之一。既是*行四边形知识的延伸，又为学习其它特殊*行四边形提供了研究方法和学习策略，也为今后学习其它有关知识奠定了基础，起承上启下的重要作用。

　　二、教学目标

　　根据教学大纲对本节内容的要求及本课内容的特点，运用新课程理念，结合学生实际情况，我把本节课的教学目标确定为：

　　知识技能：

　　1.理解矩形有关概念，根据定义探究并掌握矩形的"有关性质。

　　2.了解矩形在生活中的应用，根据矩形的性质解决简单的实际问题。

　　数学思考：

　　1.经历矩形的概念和性质的探索过程，发展学生合情推理意识，掌握几何思维方法。通过观察、思考、交流、探究等数学活动，发展学生的思维能力和语言表达能力。

　　2.根据矩形的性质进行简单的计算和应用，培养学生逻辑推理能力，培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯，进一步体会类比及数形结合的思想方法。

　　解决问题：

　　通过学生观察、实验、分析、交流，引出矩形的概念，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性，通过收集生活中的数学信息以及应用所学知识解决生活中的问题，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学意识。

　　情感态度：在与他人的交流合作中，让学生感受数学活动充满探索的乐趣，提高学生的学习热情和学习的积极性，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题、探究问题的能力。发展学生的主动探索和独立思考的习惯。

　　三、教学重点：

　　矩形的性质及其应用。

　　教学难点：理解矩形的特殊性，探究矩形特殊性质。

　　四、教法及手段：

　　根据本课内容和学生的特点及教学的要求，采用教师引导——自主探究——合作交流的方法。使教师的主导地位和学生的主体地位得到充分体现。

　　教学手段：采用多媒体（PowerPoint,几何画板）、实物投影辅助教学。

　　五、教学过程

　　本课的设计环节如下：创设情境引入新课、动手操作得出定义、引导探究得出性质、运用新知解决问题、归纳小节巩固新知、分层作业学有所得。

　　在本课各个环节设计中力求突出以下几个方面：

　　1、数学问题生活化

　　设计中我遵循数学源于生活又服务于生活课标要求。注重问题情境的创设，让数学问题生活化，活动1我展示给同学们一张校园门口的照片，让同学们感受生活中到处传递着数学信息，通过观察、搜集并分析熟悉的图形，体会数学在生活中的应用，进而引出活动2;性质应用中计算电视屏幕的大小，也是与生活联系非常密切的问题，有的学生还不知道电视的大小是指的对角线的长短，通过这道题目，让学生了解到生活的常识，也让学生进一步体会数学在生活中的作用，而且通过问题的解决培养学生爱数学、学数学的热情。

　　2、创设自主探究情境，发挥学生的主动性

　　矩形定义的探究，学生拿出自制*行四边形学具，分组活动，通过学生观察、实验、分析、交流，引出矩形的概念，把*行四边形的演变过程，迁移到矩形的概念与性质上来，明确矩形是特殊的*行四边形。并通过学生找出生活中的实例，让学生感受数学美及数学与生活的联系。矩形性质的探究是让学生类比*行四边形的性质，通过观察、测量、分析、证明等手段，()让矩形的性质在活动中"浮出水面".活动中让学生自己去探索，在探索中发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生。我在评价中对活动积极的小组和个人进行表扬，增强学生创造的信心，体验到成功的快乐。性质1是学生小组交流完成的证明。而性质2要求学生认真写出已知、求证和证明过程，在此基础上请一个学生上黑板板书，其余学生观察其板书正确与否。培养几何直觉向思维逻辑化转化的习惯，培养学生发散思维能力，养成良好的解题习惯。活动中让学生充分经历知识形成的全过程。同时也积累了良好的学习经验。

　　3、训练学生的逻辑思维，培养学生严谨的解题习惯。

　　本节课新知应用环节，我设计了3个题目。练习1是性质的定义的直接应用，在巩固新知的同时，引导学生进一步发现与矩形中所包含的基本图形，从而让学生感受矩形与等腰三角形与直角三角形有密切的关系，让学生体会知识的联系与延伸，培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯，培养学生发散思维能力。例题的设计是让学生体会性质应用的同时规范学生的解题步骤和格式，让学生感受数学思维的严谨性。练习2是生活中的问题，让学生体会生活中的数学，做到学用结合，培养学生学习数学的的热情和情趣。

　　4、教学活动中注重体现人人学有价值的数学

　　首先根据不同学生的智力、能力、基础不一，把学生编排成探究小组，在探究中注重组内帮带，以互帮互助促进不同层次的学生共同提高，其分组的原则是：数学成绩优秀的，组织能力强的、动手能力强的、成绩中等的、基础差的。其次是作业的设计体现的是层次性。我把作业分为必做题和选做题两种。必做题较基础，可以发现和弥补课堂学习的遗漏和不足。备选题则仅供学有余力的学生选用。另外数学日记是帮助学生总结本节课的收获和不足，培养学生善于总结和反思的习惯。

　　5、充分利用多媒体辅助教学

　　本节课是采用多媒体进行辅助教学的，给学生以直观感性的认识，培养学生观察、表述、归纳的能力。使教学目标得以顺利完成。

　　以上，是我设计本节课的一些做法和体会，有不妥之处请大家多提宝贵意见，谢谢大家！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展5）

——初中数学一等奖说课稿3篇

初中数学一等奖说课稿1

　　一、 说教材：

　　“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。

　　《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的`知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

　　二、说教学目标：

　　结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：

　　1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆

　　2、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性，同时获得思维的进一步发展与提升。

　　3、情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

　　三、说重点、难点：

　　教学重点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

　　教学难点：理解“圆上”的概念，归纳圆的特征。

　　教学准备：

　　学生：剪刀、白纸若干张、彩笔、圆规、直尺、圆形物体一个

　　教师：课件、圆规、直尺、圆形纸片

　　四、说教法、学法：

　　教法：在本节课中要注重学生的学习行为方式的改变、课程资源的开发利用。从欣赏圆、发现圆开始，深深吸引学生，课堂教学中，要注意调动学生的多种感官参与学习，通过学生的自主探索、合作交流、共同分享等，引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程。教给学生学法：情境中欣赏圆的魅力——合作中探究圆的特征——介绍中体验圆的数学文化——实践中感受圆的数学价值，大胆放手，把一切探究的机会交给学生。学生不仅学得轻松活泼，而且较好地体现了新课程的教学理念。

　　五、说教学过程

　　对本节课的教学，我精心设计了二个主要环节。

　　（一）、创设情境、导入新课

　　我们以前都和哪些*面图形做了朋友？这些图形都是用什么线围成的？简单说出这些图形的特征。

　　（二）、突出主体、探究新知

　　1、初步感知圆

　　首先我会让学生举举生活中的例子。“日常生活中哪些物体的形状是圆的？”学生可能会说出：硬币、光碟、路标、钟面、车轮等，这些物体的形状都是圆的。让学生初步感知圆，培养学生的空间想象力。同时，我会出示一些生活中的圆形图片，让学生感受到圆就在我们身边。

　　接着，我会出示的两组图形，第一组是长方形、正方形、三角形、*行四边形、梯形，第二组就是圆形，通过对比，可以清楚地看到，第一组图形是由线段首尾连接所围成的，而圆是由曲线所围成的，形成正确表象——圆是一种*面上的曲线图形。

　　通过课件展示圆的画面及各部分的名称,同时根据课件图片让学生分析圆上,圆内,圆外和圆心各指什么?我在适时讲解加深学生的理解

　　2、认识圆的各部分名称和特征

　　活动一：小组合作探究

　　（1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。

　　（2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。

　　（1）找圆心

　　首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开，用笔和直尺把折痕画出来，并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动二、三次。操作后，问：“你发现了什么？”学生亲手操作后，发现所有的折痕都会相交于一点。这些折痕的交点，正好在圆的正中心，我们数学上把这一点叫作圆心，用字母“Ｏ”来表示。（设计意图：通过学生的直观操作，使学生的学习过程“动作化”，调动学生多种感官参与学习，并有意设置一些认知冲突，让学生积极主动地参与知识的形成过程。）

　　（2） 认识半径、直径

　　连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r表示。

　　通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，直径一般用字母d表示。在这里因为有半径的知识做基础，我会尝试放手，让学生小组合作探讨直径的知识，

　　活动二：一起动手

　　1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？

　　2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？

　　3.请分四人小组讨论在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ 通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系，让学生用含有字母的式子表示半径是直径的一半、直径是半径的2倍关系。得出d = 2r与r = d/2的字母公式，并在练习中通过填表强调了圆内半径与直径的对应关系，还要求学生在圆内一些线段中，找出半径和直径。（设计意图：合理发挥学生的主体作用，让学生动脑、动手、动口、动眼，自主探索知识的形成与发展，并及时巩固学习成果。）

　　口答：

　　3、掌握画圆方法

　　在教学画圆的过程中，我同样会放手让同学们大胆的动脑，动手探索不同的画圆方法。我会在课本知识的基础上在向外延伸.我会向学生提问:刚才同学们画圆都用到了什么方法和工具啊?和大家交流借鉴一下经验好吗?学生会说出不同的方法和工具.如硬币.线 ,笔,圆规等.此时我会装做很着急的样子向学生问:老师想画一个8厘米的圆可不可以用一元钱的硬币呢?为什么啊?生:学生会从大小不符合等方面来说明不行.此时我又会说那我要是想画一个6厘米的圆又该怎么办呢?为什么啊?生:可能会比较困难.(我在适时从大小符合以及方便等方面慢慢导出学生说出用圆规画圆).接下来我在小结得出画大小不同的圆,我们通常用圆规来画。并播放课件圆规确定半径的方法以及圆规画圆的方法的过程.(并得出结论用圆规画圆可以画出大小不同的圆,也可以得到我们想要的圆.再次论证得出半径越大,圆就越大,半径越小,圆就越小.

　　最后,我根据以上所学的内容,为学生准备了两道习题.来加深所学的知识,一是让同学们1、用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。2、画出直径是4厘米的一个圆。

　　实际应用：学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗？ 我会适时加以巩固,在所学知识基础上史料连接,有关圆的知识,名言等,通过课件展示使学生体会圆所蕴涵的历史和文化积淀,激发学生学数学,用数学的激情以及在以后的数学学习中,更加用心.圆与生活又有很大的联系.通过解决生活中的实际问题,使学生感到成功的快乐。学数学,用数学,数学无处不在.

　　巩固练习

　　1、填空。

　　（通过这道题让学生回顾了本节课所学内容，检验了学生对所学内容的掌握情况）

　　2、判断，并说为什么。

　　（这些题进一步加深对圆的认识，并培养学生分析、推理和判断能力。）

　　板书设计：

　　圆的认识

　　图略

　　圆心O 半径r 直径d

　　d=2r或r=d/2

　　圆规画圆：定半径、定圆心、旋转一周

初中数学一等奖说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　本节课中要学习整式的加减运算，以西宁到*路段为背景引入教学知识。根据路程、路程、速度、时间之间的数量关系，设计了几个问题。这些问题的解决需要学习合并同类项，去括号等概念和运算法则。本节课的内容是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，整式的加减运算是学习下一章一元一次方程的直接基础，也是以后学习分式和根式运算，方程以及函数等知识的基础。

　　2、学情分析

　　在整式的加减运算中，让学生把整式计算与有理数计算进行类比，体会数式通性，既可以复习前面所学数的知识，又使得式的有关知识得以简化，在教学中，多设计小问题，引导学生由易到难，小组合作，探究、进行自主学习，培养他们对知识的探索精神。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：进一步熟练，合并同类项的方法，会进行简单的合并同类项。

　　2、过程与方法：通过类比有理数的运算，体会数式通性。

　　3、情感态度与价值观

　　把问题通过小组交流，合作探究，总结归纳；通过数与式运算的分析，培养学生自主学习良好习惯。

　　三、教学重难点

　　本节重难点是合并同类项法则的探究过程。

　　四、教学过程

　　1、复习：①同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

　　②合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项；合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变。

　　2、探究新知

　　①分析例2：⑴求多项式2x－5x＋x＋4x－3x－2的值，其中x＝。

　　⑵求多项式3a＋abc－c－3a＋c的值，其中a＝﹣1／6，b＝2，c＝﹣3.

　　师生合作探究：一种方法是直接把x的值代入多项式计算；第二种是把多项式经过合并同类项，即化简后，再代入x的值计算，比较两种方法哪种简便？

　　解法1：把x＝代入2x－5x＋x＋4x－3x－2得

　　2×﹙﹚－5×＋﹙﹚＋4×－3×﹙﹚－2

　　＝2×－5×＋＋4×－3×－2

　　＝－2.5＋＋2－－2

　　＝﹣2－

　　＝﹣2.5

　　解法2：2x－5x＋x＋4x－3x－2

　　＝﹙2＋1－3﹚x＋﹙﹣5＋4﹚x－2

　　＝﹣x－2

　　当x＝时，原式＝﹣－2＝﹣2.5

　　教师总结：通过两种解法的比较得出，先化简多项式，再把x的值代入化简后的整式进行计算简便。

　　⑵3a＋abc－c－3a＋c

　　＝﹙3－3﹚a＋abc＋﹙﹣＋﹚c

　　＝abc

　　当a＝﹣1／6，b＝2，c＝﹣3时

　　原式＝abc＝﹙﹣1／6﹚×2×﹙﹣3﹚＝1

　　2、练一练：求下列各式的值

　　⑴3a＋2b－5a－b,其中a＝﹣2，b＝1;

　　⑵3x－4x＋7－3x＋2x＋1，其中x＝﹣3

　　3、分析P65的例3

　　例3：1、水库中水位第一天连续下降了a小时，每小时*均下降2m；第二天连续上升了a小时，每小时*均上升0.5cm，这两天水位总的变化情况如何？

　　2、某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克，上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋，进货后这个商店有大米多少千克？

　　学生：小组合作探究

　　教师总结：1、把下降水位变化量记为负，上升的水位变化量记为正，第一天水位的变化量为﹣2acm，第二天水位变化量为0.5acm。

　　两天水位变化量为﹣2a＋0.5a＝﹙﹣2＋0.5﹚a＝﹣1.5a﹙cm﹚

　　2、把进货的数量记为正，售出的数量记为负

　　进货后这个商店共有大米5x－3x＋4x＝﹙5－3＋4﹚x＝6x﹙kg﹚

　　四、小结：

　　熟悉合并同类项的法则，要求多项式的值，必须将多项式适当化简后可以化简计算。

　　五、作业P70﹙4、5﹚

初中数学一等奖说课稿3

　　说教材

　　“正数与负数”是人教版七年级数学上册第一章第一节的内容,属于“数与代数”领域的知识.本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展,又是后面研究有理数的基础,因此起到了承上启下的作用.作为初中阶段的第一节课,不仅要让学生学会区分正、负数以及用正、负数表示相反意义的量,还要培养学生对数学学习的兴趣和自信心.

　　说教法目标

　　根据课程标准和学生认知特点,我确定如下三维教学目标:

　　(1)知识与技能:

　　理解正、负数的概念,了解正数与负数是从实际需要中产生的;会列举出周围具有相反意义的量,并用正负数来表示;会判断一个数是正数还是负数;明确零既不是正数,也不是负数。

　　(2)过程与方法:

　　探索负数概念的形成过程,使学生建立正数与负数的数感。

　　(3)情感态度与价值观:

　　实际例子的引入,让学生体验到数学来源于生活,服务于生活,激发学生学习数学的兴趣。

　　说教学重难度

　　根据本节课的教学内容,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我将确定如下教学重难点:

　　教学重点:了解正、负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。

　　教学难点:了解负数的意义及0的内涵。

　　说教学方法

　　为了突出重点,突破难点,使学生能够达到教学目标,我将在教法上采用引导启发法和讲解传授法相结合的方法来完成本节课的教学。这是因为七年级的学生个性活泼,学习积极性高。在整个过程中,我将讲解和分析与学生自己归纳相融合,激发学生的学习兴趣。

　　说学法

　　鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程,对学生的回答与表现给予肯定、表扬,由此保护并发展学生学习数学的好奇心、积极性。

　　说教学过程

　　在教学方法和理念的引领下,我将本节课的教学过程设计分为五个部分:创设情境,引入新课;合作交流,探索新知;巩固练习,熟练技能;总结反思,发展情意;布置作业。

　　(一)创设情境,引入新课

　　首先我让学生观察课本上的三幅图,通过设置问题串,让学生复习小学学过的自然数、零和分数,让学生了解到数是因为实际生活的需要产生的.同时增加一个新的问题:某市某天的最高气温是零上3℃,最低气温是零下3℃,要表示这两个温度,如果都记作3℃,这样就不能把它们区别清楚.这样之后学生很容易就发现,用以前学过的数不能简洁清楚地表示这两个数,由此需要产生一种新数,自然而然地引入了新课.这样的引入,既符合学生已有的认知基础,又能够较好地激发学生探索问题的欲望。

　　（二）合作交流,探索新知

　　接着,我根据学生已经产生的认知冲突及时地给出4个实际例子让学生练习,帮助他们理解具有相反意义的量,进入合作交流,探索新知的环节.我会在学生练习时进行巡视.具体的例题如下:

　　例1:气温有零上3℃和零下3℃;

　　例2:高于海*面8848米和低于海*面155米;

　　例3:收入50元和支出32元;

　　例4:汽车向东行驶4千米和向西行驶3千米。

　　我会让学生对以上例子中出现的每一对量进行讨论.由于学生的语文基础,很容易就发现:零上和零下,高于和低于,收入和支出,向东和向西都是一对反义词.于是我在学生回答 的基础上,进一步归纳出它们的共同特点:零上和零下,高于和低于,收入和支出,向东和向西,都是具有相反意义的量.然后让学生自己举出一些日常生活中具有相反意义的量的实例.学生在阅读课本后很容易就会回答:足球比赛中的净赢球和净输球;花生产量的增长和减少;体重的增加和减少等例子.这样的举例,一方面能够充分调动学生参与的热情,另一方面也为新知的展开铺*了道路。

　　帮助学生理解了具有相反意义的量后,我将带领学生回到创设情境中产生的问题:零上3℃和零下3℃应该如何表示? 一边引导学生,一边归纳总结:对于具有相反意义的两个量,如果其中一种量用正数表示,那么另一种量可以用负数表示.通常地,我们规定盈利、存入、增加、上升为正,亏损、支出、减少、下降为负.如零上3℃和零下3℃可以表示成+3℃和-3℃;收入50元和支出32元可以表示成+50元和-32元。

　　这里建立正数与负数的概念时,我会特别强调,零既不是正数也不是负数,它是正数与负数的分界.同时指出,0不仅仅表示“没有”的意义,还有确定的意义,比如0℃就是一个确定的温度。

　　(三)巩固练习,熟练技能

　　为了使学生实现由掌握知识到运用知识的转化,我将通过形式不同的练习,让学生把知识转化成技能.如课本上的练习:判断正、负数以及用正、负数表示具有相反意义的量.在判断正、负数的时候,我将再一次强调学生的易错点:0既不是正数,也不是负数.而其中一道练习:如果水位升高3m 时水位变化记作+3m,那么水位下降3m 时水位变化就可以记作-3m,水位不升不降时水位变化可以记作0m.这里也要特别强调0表示的意义.由此让学生加深对正、负数概念以及零的意义的理解.课内及时练习,反馈调整,有利于提高课堂的教学效率,减轻学生的课外负担。

　　(四)总结反思,发展情意

　　练习之后,我将引导学生通过回顾本节课所学内容,结合教学目标,归纳总结出本节课的知识要点:(1)用正数与负数表示具有相反意义的量;(2)零既不是正数也不是负数.从而起到了对本节课巩固深化的作用.这样不但可以梳理学生的思维,促进学生记忆,而且可以让学生的知识结构更合理、更完善、更有所侧重。

　　(五)布置作业

　　最后,针对所有学生的实际情况,布置课后练习作业,并将作业进行分层,这样可以充分调动学生的学习积极性,同时也适应了不同学生的不同要求,切实减轻学生的课业负担。

　　各位老师,以上说课只是我在短时间内以教师为主导,学生为主体为指导思想设计出来的一种方案,一定存在很多不足的地方,如果准备时间充分的话,我会在教学过程这一模块进行更多细节的探讨,让本节课的内容讲授更贴近学生的实际情况,让学生更容易接受新知识。

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展6）

——劝学教案教学设计一等奖

《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，作为学生学习这一篇文章是再合适不过了。下面是小编为大家整理的劝学教案教学设计一等奖，供大家参考!

劝学教案教学设计一等奖

教学目标

1、知识目标：掌握文中重要的文言基础知识

2、能力目标：以诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力

3、德育目标：认识“学不可以已”的深刻道理。

教学设想

我们教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读能力。既如此，什么是学生阅读文言文的理想境界呢?它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。有时进行点翻译练习或语法分析不过是达到读懂的一种辅助性手段。

教授《劝学》，我拟以“读”为基调，即朗读、诵读、背诵。当然，对于高一的学生来说，在“读”的过程中，老师应该知道他们扫清字词句的阅读障碍， 引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文的能力很有帮助。

针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文(感性认知)、探究课文(理性认知)、背诵课文(能力升华)。

1、教学的重点和难点

本文的教学重点是：树立为发展学生能力、智力而教学的观念，坚持诵读教学。

教学难点是：在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的.学习。

2、教学方法

本文采用诵读教法、讨论交流法。

诵读要多次进行，开始照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅;

继此再读，要求在粗知大意的基础上能大体成诵;

最后，经过分析、思考，要求领悟文章的基本内容，达到熟练地背诵全文。这种诵读式的教学，跟先前书塾的死记硬背是有着实质上的区别的。

为了使诵读收到实效，首先要善于根据课文内容和写法上的一些特点，启发学生的兴趣。使学生产生自觉诵读的要求;其次，在诵读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们，毫不动摇地要坚持做到当堂成诵。

诵读练习可以分段、分层地进行，但最后一定要连贯地背诵全文。

3、课时安排

第一课时：诵读课文、探究课文、背诵课文。

第二课时：整理、归纳文中重要的文言知识(实词、虚词、句式)。

教学过程

第一课时

一、导入课文

刚才，很偶然的想到一个很实在的问题，这个问题可以说遍地都是正确的答案。我很想听听同学们是从什么样的角度来回答这个问题的。

1、从小学到现在，也算是十年寒窗了，你是否思考过这样的一个问题：学习的意义在哪里?

2、第二个问题：这些年来，你在学习上有哪些好的方法?

这几位同学的回答都很深刻，相信大家也很想知道两千多年前的人，是怎么看待这个问题的。这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时光隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况关于学习的谆谆教诲。这篇散文的题目是《劝学》(课件板书)

“劝学”的“劝”是什么意思?

生：勉励之意。

师：那这个题目告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。它虽然是文言文，但其内容浅易，行文思路清晰。同学们一起来读一遍。

二、第一环节：诵读课文

训练方法：分段读、分男女生读、全文读、听课文录音

(一)齐读课文(学生读后，教师指导正音、停顿)

同学们读的很投入，声音很响亮。 但也有些瑕眦，例如某个字音不准，某个句子的停顿，还有情感处理不太够。这样好象有些对不起这样的名篇，大家请看大屏幕。

注意下列字音：

有yòu槁 gǎo 砺lì 跂qì 舆yú 蛟jiāo 跬kuǐ 骐qí

骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 鳝shàn 生xìng 臾yú

注意一些句子的停顿处理：

1、学/不可以已

2、輮/使之然也

3、故 /木/ 受绳 / 则直，金/ 就砺/ 则利

4、君子/ 博学/而日参省乎己，则/ 知明/ 而行无过矣。

5、吾尝/ 终日而思矣，不如/ 须臾之所学也

6、登高/而招，臂/非·加长也，而/见者/远。

7、君子/生 /非异也，善/假于物也。

8、蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上/食埃土，下/饮黄泉，用心/一也。

9、非/蛇鳝之穴/无/可寄托者

(二)欣赏课文诵读(播放课文录音)(注意朗读名家对诵读节奏和情感的处理)

(三)自由诵读，品味语言(教师下去指导，邀请学生个人诵读)

(四)齐读、个人读。

三、第二环节：探究课文

俗话说：书读百遍，其义自见。相信同学们也一样，对课文都有了各自得体会或感悟。下面我们就来简单的探究一下。首先，大家在字词句这个层面上有没有困难?

(一)课文的文言基础知识(师生交流讨论文言实词、文言虚词、文言句式)

1、文言实词

2、文言虚词

(1)“于”的三种用法：

①相当于“从”，如“取之于蓝”的“于”;

②表示比较，如“青于蓝”的“于”;

③表示动作方向，如“善假于物”的“于”。

(2)“者”的两种用法：

①相当于“……的人”，如“假舟楫者”的“者”;

②指代结果，以示将有所解释，如“不复挺者”的“者”。

(3)“而”的四种作用：

①并列(“知明而行无过”);②表修饰(“终日而思”);

③表转折(“而致千里”);④表顺接(“积善成德，而神明自得”)。

3、文言句式(判断句、倒装句、被动句等)

4、课文中哪些说法你觉得不够严谨的?

(1)君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。(则知明而行无大过矣)

(2)蚓和蟹的比喻不太恰当，这些只是它们的生活习性，和“用心专一、用心浮躁”关系不大。

(二)课文行文思路

老师这里还有几个疑点，请大家讨论。这是一篇议论性散文，那么

1、就议论这点而言，文章的论点是什么?(第一段提出论点“学不可以已”)

2、这个论点是两千多年前的看法，就今天看来是否还有生命力?(学习改变命运、终身学习)

3、作者是从哪几个方面论证自己的论点的?(学习的意义、作用、方法和态度)

4、荀子看来，学习的意义是什么?(改变自己、提高自己)

学习有什么作用?(弥补不足)

学习的方法是什么)(善于积累)

学习应该有什么样的态度?(坚持、专一)

5、就散文这点而言，它的文学性体现在哪里?(作者通过二十个比喻来说明道理，以喻代议，寓议于喻)

6、谁来总结一下本文的行文思路?

从学习的意义上论证(5个比喻)

学不可以已(中心论点)从学习的作用上论证(5个比喻)

从学习的态度上论证(10个比喻)

四、第三环节：背诵课文

好的，我们已经扫清了字词句方面的障碍，也理清了文章的行文思路。这对课文的背诵很有帮助，下面我们就进入这节课的第三个环节：背诵课文

1、先齐读课文。

2、哪位同学现在就能够背诵出来的?自荐一下。

(你背下这篇文章后，你有什么特殊的感受?)

3、沿着文章的行文思路去背诵课文，也是一种快速成诵的方法。

A、第二段的行文：(5个比喻)

青取之于蓝

学习的意义

冰 寒 于 水

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

輮 以 为 轮

提高自己

木受绳则直

改变自己

金就砺则利

B、第三段的行文：(5个比喻)

跂 而 望 不如登高

学习的作用 登高而招 见者远

顺风而呼 闻者彰 善假于物

弥补不足 假舆马 致千里

假舟楫 绝江河

C、第四段的行文：(5对比喻，10个)

积土成山，风雨兴焉

学习方法 积累 积水成渊，蛟龙生焉

不积跬步，无以至千里

不积小流，无以成江海

骐骥一跃，不能十步 对比

驽马十驾，功在不舍

坚持 锲而舍之，朽木不折

学习态度 锲而不舍，金石可镂

专一 蚓无爪牙之利…用心一也

蟹六跪而二螯…用心躁也

4、小测验：邀请你来尝试背诵(抽查男女生各一名)

5、大家一起来大声背诵全文

五、第四环节：拓展延伸

古时候我国有“嫦娥奔月”的故事，这只是一种幻想，而现在人们利用飞船却真的可以登上月球。请你从课文中找一句话来概括这种情况。(“善假于物”)

宇宙飞船的发明，是现代科学进步的结果，也是学习的结果。

1969年7月16日上午，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗、埃德温·奥尔德林、迈克尔·科林斯。在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。

在上古时代，人们也是有发明创造的，课文中有没有提到这一点?(“舆马”“舟楫”都是人的发明创造，说明人是“善假于物”的。

荀子提出“善假于物“这一命题是非常可贵的。人类成长的一大标志就是学会了制造劳动工具。人类社会是随着劳动工具的改善而不断进步的。

六、小结(可请学生来小结)

这节课我们做了什么呢?

1、模仿名家诵读课文;

2、初步理解课文的字词句和行文思路;

3、尝试背诵课文。

六、布置作业

完成课后练习

劝学原文

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮(róu)以为轮，其曲中规。虽有(yòu)槁暴(pù)，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xìng)非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展7）

——散步一等奖教学设计 (菁选3篇)

散步一等奖教学设计1

　　学习目标

　　1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。

　　2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

　　3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　家是爱的港湾，乍看**淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极*常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！

　　二、自学指导——预习与交流

　　1、读准下面这些加点字的读音。

　　散步（sàn）熬（áo）咕咕（gū）

　　分歧（qí）霎时（shà）粼粼（lín）

　　2、理解下面词语的意思。

　　信服：相信并佩服。

　　各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。

　　委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

　　3、作者简介

　　莫怀戚，1951年生，重庆人。当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

　　三、自学指导——合作与探究

　　（一）整体感知

　　朗读课文，把握温和、亲切中含着庄重的语气和*稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。

　　1、散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？

　　散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。

　　2、分歧是怎样产生的？

　　母亲要走大路；儿子要走小路。

　　3、分歧是怎样解决的？

　　“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。

　　4、在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。

　　（1）可以说每个人做得都好，因为“我”：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。

　　（2）家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

　　5、在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？

　　答：因为一切都取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。

　　6、年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？

　　答：“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。

　　7、这是怎样的一家人？

　　答：互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。

　　（二）深层探究

　　1、好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　　答：这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。

　　2、这篇短文为什么大词小用、小题大做？

　　答：大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。

　　3、作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大，从*凡的事中挖掘出深意的呢？

　　答：通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。

　　通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：“走大路”。大路*坦，方便老人，反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的爱护。

　　（三）语言品析

　　1、写景的句子

　　（1）这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

　　这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。

　　（2）她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

　　充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

　　2、传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）

　　（1）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。

　　这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么样的情态，就要用什么样的语言。

　　（2）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

　　比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

　　3、对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

　　（1）有的浓，有的淡。

　　（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

　　（3）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

　　（4）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

　　（5）我的母亲要走大路，大路*顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

　　（6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

　　（7）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

　　作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。

　　4、含义深刻的语句

　　一霎时，我感到了责任的重大。

　　“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿子两者间的“分歧”，会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。

　　【小结】本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼，以此帮助学生养成一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。同时指导学生以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

　　（四）写作技巧

　　本文采用了哪些写作技巧？有怎样的作用？

　　生甲：以小见大，小题大做，大词小用。文章以*常事来探讨家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。几处大词小用更有利于主题的表达，展现了作者的匠心。

　　生乙：尺水兴波，一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。

　　生丙：语言*易朴实却生动活泼，内涵丰富，音韵铿锵。全文无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子。不少句子充满着生活的情趣，表现了家庭的幸福和温馨，不少句子言微意远，意在言外，含义丰富。句式的整齐与错杂，语意的对称和反衬，似乎都是信手拈来，于*实中见灵气，在浅易中见哲理。

　　四、板书设计

　　开篇点题：写一家人一同在田野上散步

　　散步散步路上环境情趣

　　化解分歧——表现亲情

　　五、拓展延伸

　　晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字左右的文字和同学们分享。

　　【交流】把遥控器交给爷爷奶奶；主动将台调到戏曲节目频道。

散步一等奖教学设计2

　　【教学目标】

　　1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

　　2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

　　3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　　【教学重点】

　　整体感知课文内容，品味揣摩语句。

　　【课前准备】

　　学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

　　教师：

　　1、准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。

　　2、可用多媒体辅助教学。

　　【教学内容】

　　1、整体感悟课文内容。

　　2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感──亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样*常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

　　出示学习目标并板书课题

　　二、感知课文内容

　　1、检查生字词。

　　2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

　　3、学生自由朗读课文。（或仿读）要求：正确、流利、有感情。

　　4、带问题朗读课文。

　　大屏幕投影出示问题组：

　　⑴课文写了哪几个人物？主人公是谁？

　　⑵在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。（用文中的语言也可以）

　　教师导学：读是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

　　教师小结：文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括分歧。

　　三、自主合作探究

　　教师引导：精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的？

　　同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。

　　提示质疑：

　　1、母亲为什么偏偏要走大路？

　　2、我为什么感到责任的重大？

　　教师小结：大路*顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。我为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。引导学生认识到在这个家庭中，我正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于我，所以我感到了作为中年人责任的重大。

　　教师引导：展开想像，体验感受一下，假如你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？

　　学生四人小组交流，在班里谈感受。

　　（过渡）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？

　　学生讨论交流，教师适时点拨。

　　教师小结：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的"我决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个孝字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。（过渡）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？

　　学生讨论归纳：教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

　　（过渡）文中的我做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么？

　　1、我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？

　　2、作者为我们展示了什么样的家庭？

　　3、分别用两个字概括出母亲、妻子、我是什么样的人？

　　学生四人小组讨论交流（鼓励学生各抒己见，言之成理即可）。

　　四、重点研读

　　（过渡）：我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

　　（这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。）

　　教师小结：文中我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。我背母亲，妻背儿子，从表面上看，我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

　　（这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。）

　　重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。

　　五、比较阅读

　　请同学们速读课后短文《三代》，思考问题：

　　1、这篇短文写了什么事？

　　2、《三代人》、《散步》相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由？

　　教师引导：学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导：编者为何把《散步》作为本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方。我们可以把两篇文章通过比较，体会《散步》写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较。（学生答案会多种多样，所以要求学生举例说明缘由，只要说得有道理即可。）

　　学生讨论交流，教师归纳：

　　1、《散步》比《三代》多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：大块小块的新绿有的浓，有的淡树上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起着水泡。这新绿、嫩芽、冬水的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。

　　2、在散步中两两对称的句子很多。母亲要走大路，大路子顺，我的儿子要走小路，小路有意思等。作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想。

　　3、以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。

　　教师小结：同学们通过比较阅读，能够初步对文章进行鉴赏，希望同学们在今后的写作中，尝试运用这几种写作方法，一定会给你的文章增添光彩。

　　六、反思

　　通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到什么？

　　提示：自由回答，言之有理即可。

　　教师总结：我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命！最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情──亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。

　　七、小结

　　《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的*的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。

散步一等奖教学设计3

　　一、定位：

　　本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材方法；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，获得选材和语言表达的技巧；促成学生“孝敬父母，尊敬老人”的道德伦理意识的形成，进而获得有意的生命启迪。另外，根据本文作者的写作意图和当今学生只知索取爱，不知奉献爱，“孝道”的传统道德意识普遍薄弱的现状，特拟定本课的教学重点为：树立“孝敬父母，尊敬老人”的传统道德观。

　　二、切入：

　　激活情感体验，激发学习兴趣

　　1、播放《常回家看看》歌曲

　　2、师讲述董永卖身葬父孝感天的故事

　　3、学生体验家庭亲情：尊老爱幼

　　4、今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧

　　三、探究：

　　诵读设疑：整体把握课文内容，揣摩写作特色

　　学生概括读了课文后的最深的感受。（提示：主题、选材、语言等

　　（1）唤起社会“孝敬父母，尊敬老人”的传统美德；

　　（2）以小见大的选材特点；

　　（3）对称整饬的语言美……）

　　跳读理解：“我”这个人怎么样；妻子性情怎么样；母亲性情怎样；儿子性情怎么样（“我”：孝，妻子：顺，母亲：慈，儿子：听话）

　　品读探讨：

　　1、合作探究

　　探讨《散步》一文的“三美”即：人性美、景物描写的诗意美和语言美：

　　（1）是从什么地方看出人性美的？[文中四人的性情：“我”：孝顺善良，关爱母亲：劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲；妻子：温柔贤惠：在外面，总听我的；儿子：听话：天真活泼，聪明伶俐；我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈（改变主意）。他们真诚善良，温和、谦让、体贴，是*的典范]。

　　（2）文章有哪几处景物描写？这样的景物描写给你的感受是什么？[两处：第一处是对南方初春田野的描写：“新绿”、“嫩芽”、“冬水”……，第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物：菜花、桑树、鱼塘……，这些景物蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理，给人的感受是诗意般的美。]

　　（3）文章的语言美是怎样表现出来的？试作分析。[一是情趣昂然：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”，这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。二是含义丰富：“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（这句话可以这样理解，仅供参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）三是句式对称整饬：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”这些句子语意对举与反衬，于*实中见灵气，在浅易中见哲理，韵味无穷]。

　　探究文章选材特点：作者独具匠心，聚焦祖孙三代散步的*凡小事，唤起人们孝敬父母，尊敬老人的传统道德。（以小见大的选材方法）

　　2、全班合作交流各组派代表向全班同学汇报本组合作探究学习的成果，并接受其他同学的质疑和补充。教师也参与其中，或引导或补充，与学生*等对话。

　　教师小结：我们从《散步》这篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和语言美，也学到了以小见大的选材方法。那么除此以外，读了莫怀戚的这篇短文，你的心灵你的思想又受到怎样的触动呢？英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数*人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，*时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。记得唐代诗人孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，我们每个人都从自己的父母那里得到了关爱，而我们又回报给父母了多少呢？疼爱孩子是自然而然的人性，孝敬老人则不容易做到。学了本课，你的思想和今后的行为会有什么样的变化呢？让我们交流一下。

　　细读感悟：

　　1、组合作交流

　　（1）你认为怎样才能做一个尊敬老人，孝敬父母的人呢？

　　（2）你的父母给予了你千般的爱，万般的宠，那么你做过哪些孝敬父母的事情呢？

　　（3）你看到或听到过哪些尊敬老人，孝敬父母的事？

　　（4）我县电视台要采访我们班尊敬老人孝敬父母的典型学生，如果你被采访，你想说些什么？

　　2、全班合作交流各组派代表汇报本组探究成果，并接受他人的质疑和补充。评选出本班“尊敬老人孝敬父母”的十位典型

　　四、拓展：

　　1、课外阅读“古今孝道”故事

　　2、两周后召开“我最孝”班会

　　3、月底召开“古今之孝”故事会（吴孟代亲供蚊噬、黄庭坚为母洗溺器、*为母洗内裤……）

　　4、阅读课外书：读意大利作家德亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》、《春水》

　　播放满文军《懂你》的歌曲，以结束本课

　　五、反思……

　　附：（一）董永卖身葬父孝感天

　　董永原本是山东高宛县的人。东汉末年，藩镇割据，盗贼四起，董永看到山东不太*，就带着年迈的父亲，到湖北德安避难。没过多久，董父得了了重病，请医吃药毫无效果，离开了人世。董永悲痛至极，而且自己为避难漂泊之身，哪里有钱买棺埋葬父亲呢？无计可施。当地有位姓裴的富翁，闻而怜之，就借钱给他，让他买棺安葬了父亲。于是，董永卖身为奴，进了裴家。（这个情节是正史上记载的，根据当时的社会，是可信的。）

　　一天董永奉主人之命，外出办事。办完事回来的路上，遇到一个丰姿美貌的少妇，上前与他攀谈。少妇说：“你没有娶妻，还是一个光棍；我是个被丈夫离弃的少妇。看能否给你做妻子？”董永是个老实人，在当时社会来讲是个忠仆。他回答这位少妇说：“这件事，我自己不敢自专，须禀告主人”。少妇笑说：“痴郎，你怎么这样的怕主人？既是这样，我与你一同前去见你的主人”。董永乃带着这个少妇，同返裴家。裴翁作主他们的婚姻，令成夫妻。并让他们在一百天内，织出三百匹绢布赎身，做自由的农人。从此天起，这个少妇日夜纺织绢布，快速异常，非常人可及。一百天的前一天，将三百匹绢布交给裴翁，裴翁无话可说，按照他自己说的诺言，退给了董永的卖身契，由此，董永做了自由的农人。

　　董永方得脱离奴藉，少妇忽然向董永告别，说她马上要走了。董永哭着说：“你为我赎身的恩德，我还没有来得及报答，你怎么就抛下我走呢？”少妇答道：“你我夫妻一场，我也舍不得你。但是，我是银河旁的织女，天帝念董郎孝心，令我下凡相助，今百日缘满，当回去向天帝缴旨”。少妇说完便不见了。现在湖北省的孝感，原来叫德安，即是因为董永的孝心感动了天，所以改名为孝感。民间原始讲的这样情节，与后来《天仙配》中的情节不同，但都是崇孝的神话传说。《天仙配》其实是按照这个原始神话传说，夸张成为”老槐树开口做媒“的神话。董永卖身葬父孝感天，是《二十四孝》这本古书中的一孝，*人都知道这个故事，代代以此激励为人要讲孝道。世界上很多国家的人，看过*的《天仙配》，这是我国有名的以孝为主题的戏剧题材传说。这本《重编二十四孝》，我们应该读读，古为今有嘛！

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展8）

——教师师德一等奖演讲稿

教师师德一等奖演讲稿1

　　我今天演讲的题目是《教师也应经常“回头看”》。

　　教师是太阳底下最神圣的事业，教师是人类灵魂的工程师，教师似红烛，似春蚕人们给了我们教师太多的荣誉，想到这些，确实很自豪。其实，也曾经因周围人的挥金如土而倍感寒酸，也曾耳闻同学“下海”发财而跃跃欲试，偶然读了一篇题为《“回头看”里有智慧》的文章，其中张果老倒骑驴的做法让我重新梳理自己的想法，重新审视自己的职业。我为什么不能学学张果老倒骑驴，凡事回头看呢?

　　张果老，八仙之一，他的奇特之处是倒骑驴，很多人为之而不解。唐代诗人李焚在他的一首小诗中说：“他人骑大马，我独骑驴子;回顾担柴汉，心中较些子。”看来，“回头看”是得到快乐的最佳途径。“回头看”有人担柴，有人步行，心里自然多了几分安慰。

　　我是一名小学教师，我深知教师的清贫与辛苦。每月拿着不足两千元的工资，除去礼尚往来，除去柴米油盐、吃喝拉撒也就所剩无几了。买房要贷款;买车?想都不敢想。看着前面的“悍马”(现在应该是“宝马”了)想想自己骑着自行车，作业要背回家里改，教案要背回家里写，每日早出晚归，披星戴月，心中似乎真的觉得有些不*衡。然而，“回头看”，有多少打工者为了生活而奔波，今天还在这里工作，明天也许就没了饭碗;有多少农民工为了多挣钱而从事危险的

　　工作;有多少行业，虽然拿着高薪，新春佳节却只有不足十天的假期，想回家探望双亲恐怕时间会都耽误在火车上了。而我们，虽然工资不高，却能按时领取;虽然校舍不是洋房别墅，却也是安全舒适;享受着每周的“双休”,享受着每年三个月的带薪寒暑假想到这些，我应该觉得满足啊!每天，当我们迎着第一缕晨光走进校园，听到一声声清脆的“老师好”时，每天，当我们踏着暮色欣赏孩子们一篇篇优秀习作时;每年，当教师节来临，聆听着电话里真诚的问候时，我我不是也觉得很幸福吗?如果我们的眼睛不是总盯着前面的“宝马”，而是经常的“回头看”，像李焚那样“心中较些子”也就不是难事了。

　　当然，“凡事回头看”，并不是停下前进的.脚步，不思进取，而是在前进中把握自己，让自己前进的脚步更踏实，更稳重。张果老倒骑驴并没有后退半步，据说还日行千里呢!

　　教师，本就是高尚的事业，让我们告诉自己：不要让前面的“宝马”迷失方向，经常“回头看”，我们会更快乐，更充实。

　　我的演讲完毕，谢谢大家!

美丽中国双碳有我作文大赛一等奖 (菁选8篇)（扩展9）

——观沧海一等奖教学设计

观沧海一等奖教学设计1

　　教学目标：

　　1、理解诗歌意境，体会诗歌的优美语句和深邃内涵。

　　2、通过朗读体会诗人阔大的胸襟和宏大的抱负，学习古人昂扬奋发的精神。

　　3、背诵、默写诗歌并赏析名句。

　　教学重点：

　　借景抒情，情景交融的写法；丰富、奇特的想象；背诵、默写诗歌并赏析名句。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　背诵曹操的《龟虽寿》引入《观沧海》。

　　二、介绍作者及写作背景

　　1、曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。

　　2、公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

　　三、解题

　　《观沧海》这首诗的题目是什么意思？“沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目？

　　讨论、归纳、明确：“沧”是暗绿色的意思，“沧海”就显示了大海的色彩，比用“大海”更形象、更生动，所以不能换。

　　四、朗读诗歌，整体感知。

　　1、播放音频朗读，学生跟读；

　　2、学生自由朗读诗歌，感知诗意；（出示补充注释）

　　临，来到,文中指登上的意思。沧，通“苍”，青绿色。海，渤海。竦，同“耸”，高。观，看，统领全篇。萧瑟，树木被秋风吹动的声音。洪，大。行，运行。若，如同。星汉，银河。志，思想感情。

　　3、出示画面，感受形象。

　　4、理解诗歌大意

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

　　向东行登上碣石山，来观赏大海的奇景。

　　海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

　　树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　树木和百草一丛一丛的，十分繁茂，

　　秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的波浪。

　　日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的.海洋中发出的。

　　银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

　　我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。（幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。）

　　五、品读诗歌，感受意境

　　1、这首诗叙述了一件什么事？

　　2、本诗是写景诗，还是抒情诗？写了什么景？抒了什么情？

　　景：（实）海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃

　　（虚）日月星汉宽阔、博大情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一*，建功立业的理想。

　　六、赏析诗歌及名句：

　　1、“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，头二句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。

　　“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在*阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写

　　2、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀

　　3、赏析名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

　　赏析一：这四句描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

　　赏析二：日月的运行好象从海里升起，又落到海里。星汉是指银河，灿烂的银河斜贯天空，远远的一端伸向大海，好象也发源于大海。日月星辰的运行都离不开大海的怀抱。大海宛若是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔、博大的胸怀。让学生思考、讨论：1、这是实景，还是虚景，即诗人想象？2、如果是虚景，为什么会产生这种想象？（明确：前面几句描绘了大海的壮丽，表现诗人对祖国山河的赞美和热爱。目睹这壮丽的山河，激发了诗人要统一祖国的强烈愿望，因而借助想象，表达愿望。诗人以大海自比，开阔的意境、雄浑的气势，实际上是诗人宽广胸怀、豪迈气魄的写照。）

　　七、写作特点分析：

　　这首诗在写作上最大的特点是借景抒情，融情于景，可谓诗中有画，画中含情，这种写法，诗人们常用，但古代也有些诗歌情景是分开的。

　　曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。

　　《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。

　　八、巩固练习

　　板书设计：

　　借景抒情：实景：海水树木草秋风洪波

　　虚景：日月星汉宽阔、博大

　　情：开阔胸襟统一*建功立业理想

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