2023年孤独之旅作文600字3篇（完整文档）

孤独之旅作文600字1　　也许每个人都无法摆脱磨难，但是磨难的程度是不一样的，而对于小小的杜小康来说，磨难是沉重的。　　在一个被黑色的披风搂住的一天中，风、暴风雨，不知不觉喜欢上了这儿。他们在这儿欢下面是小编为大家整理的2023年孤独之旅作文600字3篇（完整文档）,供大家参考。

孤独之旅作文600字1

　　也许每个人都无法摆脱磨难，但是磨难的程度是不一样的，而对于小小的杜小康来说，磨难是沉重的。

　　在一个被黑色的披风搂住的一天中，风、暴风雨，不知不觉喜欢上了这儿。他们在这儿欢舞。雷听到了，它想它也不能善罢甘休，就也过来凑热闹。

　　哦，灾难，即将来临！

　　风使出它最大的.力气，成功地把鸭栏吹开。

　　此刻的鸭子已疯，挥动着翅膀，“嘎嘎嘎”，这说不定就是它们的求救。

　　杜小康和父亲看到这一切，断了线的珠子已经流了出来。他们急忙猛扑上去，抓住一只鸭子或许是他们的希望。

　　或许只是那么的几秒钟，好几只小鸭子们已消失在杜小康和杜雍和眼中。

　　父亲杜雍和已被杜小康遗忘。杜小康不顾一切地朝六七十只鸭子赶去。即使芦苇叶用“牙咬”杜小康那柔嫩的小脸，他也觉得不疼。

　　应该“疼”这种物质已经融入了杜小康的生活。

　　杜雍和看到儿子脸上鲜红的血迹，心被扎了。杜雍和让杜小康别追了，歇一会儿。可这话，杜小康怎么能听得进去呢？他跑的时候看了父亲一眼，继续……

　　杜小康找到了那十几只鸭子，他笑了一下，可笑容马上收了回去，因为他，在这芦苇丛中，迷路了。

　　眼看渐渐黑下来的天空，他使劲呼喊着父亲，可父亲离杜小康。可他们的距离是真的远，父亲能听到，还真是一个让人想不到的奇迹。

　　为了追鸭子，杜小康特别特别的累，于是把芦苇当作枕头，躺下来，望着那下着暴风雨的天空。

　　此时的鸭子已懵，紧紧地挨着主人蹲了下来，似乎可以听到它们的语言：“安全感，就在主人的衣服上了。”

　　杜小康转过身来，把头伸进鸭毛里。

　　哎？鸭子为什么甩了一下头？哦，是杜小康的眼泪，影响了鸭子。

　　几个小时，天空中的黑披风，收了回去。风，雷，雨也不再折磨着杜小康。

　　杜小康看着那纯净的天空，他在一夜之间居然长大了。

　　芦苇根在杜小康的嘴里嚼着，他不知道为什么会想起母亲，但他的表情并不沮丧，他感觉自己在这黑暗的夜里长大，自己也不像以前那么胆小了。

孤独之旅作文600字2

　　黑，渐渐布满了天空，无数星星挣破夜幕探出来，尽着自己微弱的力量把点点滴滴的光融成淡淡的亮光，我仰望天空，每一颗星仿佛都是成对的，他们向我天真的眨着眼睛。在我看我，它们在讽刺我的孤独。

　　今天我再也没有再门口听到欢快的狗叫声迎接我，毛茸茸的狗毛温暖我，也没有带着腥味的舌头在梦中偷偷的舔我的脸。当妈妈和我说大黄已经去另一个世界玩耍的时候，我躲在被窝里哭了整整一天，心里空落落的。我最终接受了这个事实，大黄和我们人一样都要经历身老病死，至少它快乐过，而爸妈在它离开前也是一直的陪着他。

　　为了能让我的心情好点，我朝热闹的广场跑去。当我来到广场我的心情更糟糕了，黑夜衬托着空荡荡的广场，不太清楚的若有若无的脚步声，似近似远的人影。我感觉背后阴森森的，总感觉有人在盯着我。突然，一抹黄色的身影从我眼前闪过，伴随着一声清晰而熟悉的“汪”，我惊喜的转头喊道：“大黄？”没有任何一个声音回答我。

　　我环视的广场想寻找我想看到的身影，但是答案是没有。我的头上仿佛被泼了一桶冷水，刚才的一点惊喜马上就像沙滩上的痕迹，被绝望的海浪一冲便一干二净了。一种名为孤独的情感占据我的内心。我闭上眼回忆和大黄在一起的每一件事。大黄是伴着我长大的，我亲眼目睹它从最开始的小奶狗变成一只成年的强壮的狗，最后慢慢衰老，直到死亡。忘不了它憨厚的微笑，忘不了它护食的紧张，忘不了它和我的全部。眼眶中突然掉下什么东西，潮湿地划过我的脸颊，在干燥的皮肤上留下一道曲折的线。我不愿擦干，也不愿停止哭泣。

　　我的孤独、谁会知道？

孤独之旅作文600字3

　　匆匆忙忙的我来到了世上，虽说：小时候，都是很淘气的，但从记事起，就很少会哭。

　　有首歌唱得很好，越长大越孤单。

　　我们从牙牙学语到学说各种语言。从满珊学步到奔跑。从稚嫩走向成熟。一路上风雨兼程，累了，对自己影子说，别放弃，没人会一直陪着你，能陪你一直走的只有影子。

　　有些事情发现错过了就是错过了，有些人错过了就是错过了，有时候心会痛，会累。好想像个孩子一样，投入爸妈的"怀抱，告诉他们这样的生活真的好累好累。可这是我们自己的人生，只能我们自己走。

　　常常告诉自己，不要迎合别人的心情，做自己就好，即使被孤立，即使很累，也不要去伪装，做自己就好，因为戴着伪装的面具真的很累。

　　长辈们常常说，人生就是一场说走就走的旅行，到哪里都是不一样的风景，

　　而我路过了那么多个路口，蓦然回首，发现站在原地的只有自己，那时候就告诉自己，戴上耳机听一首悲伤的歌，安抚内心不安的情绪，再大声告诉自己，一个人也没什么不好，

　　适者生存，本就是这个社会生活的准则。要努力把自己变得更加优秀，让那些曾经看不起你的人，永远的抬头仰望着你。

　　那时候你会发现，原来俯视台下的风景，那是一种很美妙的感觉。

　　孩子，抬头仰望天空吧，眼泪终会回到眼眶里，不安的心终会烟消云散，雨后不一定有彩虹，但一定会有不一样的芳香。

　　玫瑰花因为娇艳而绚丽多彩，牵牛花因为形态而千姿百态，梅花因为坚韧而独树一帜。

　　再苦再累也要一直走下去，因为只是人生的路途，

孤独之旅作文600字3篇扩展阅读

孤独之旅作文600字3篇（扩展1）

——《孤独之旅》读后感600字5篇

《孤独之旅》读后感600字1

　　除了穿越黑夜的路，人们不能到达黎明。——纪伯伦

　　我曾经一度认为，我们是被抛到这世界上来的。只因世界偌大却空旷，我们无处躲藏，从而衍生了胆怯与孤独。

　　可当我阅读到《孤独之旅》中杜小康的成长蜕变的片段时，我才渐渐清晰地意识到，我错了。生活中处处充满阳光，就算是黑夜里也会有影子，身处黑夜里也不至于被黑暗侵蚀、吞没，更何况，我们还能穿越黑夜，去寻找黎明之路。

　　正如经历暴风雨洗礼后的杜小康把脸埋在鸭的蓬松的羽毛里哭泣一样，这哭，并不是悲哀，而是他穿越黑夜，战胜孤独后的.喜悦。而我呢，我何时才能把头埋进臂弯像杜小康那样好好地哭一场呢？

　　除了穿越黑夜的路，我们不能到达黎明。

　　或许行走在黑夜里，潜伏在黑暗中的孤独会从四面八方袭来，如同四堵高墙困住你，让你只看到长方形的四角天空。你推不开的是墙，推得开的也是墙。只不过一种是由砖堆砌而成的石墙——你推不开。而另一种是衍生胆怯、孤独的心墙——你推得开。

　　我轻轻苦笑，只把头埋在书堆里。我知道，我必须安于这种单调，琐碎的生活。正如《孤独之旅》中的杜小康一样，耐得住寂寞，学会坚强，微笑面对生活，才不至于被孤独所侵蚀、吞没。

　　黑夜里，我静静听着那些漫长的岁月。或许昨天我还在被孤独所牵扰，此刻，只瞬间就被冲散得支离破碎。因为——我在推开心墙，穿越黑夜后，蓦地，看见刺眼的倾城之光！

《孤独之旅》读后感600字2

　　说实话，很长时间都没有和爸爸妈妈读过书了。有一天，我拿着姐姐初中的语文书去和爸爸读亲子共读。

　　翻阅着语文书，感觉好枯燥。对爸爸说：“真是的，初中语文书，怎么这么无聊，连一张彩色图片也没有，而且文字还这么多，可想而知，初中生生活这么乏味。”正当我要关上书的时候，一个题目吸引了我，这个题目的名字就是《孤独之旅》。

　　一个疑问充斥在我的心中。“为什么旅途是孤独的，是什么样的人经历了这样的旅途？”正当我在想的时候，妈妈说：“是要让你接触这种文章，看看主人公有怎样一段不同寻常的经历，这样才能更懂事。”伴随着柔和的灯光，我仔细地阅读着，我的情感也时起时伏，虽然有些字不认识，问了妈妈以后继续读。

　　讲述了一个这样的故事：“文中主人公杜小康以赶鸭子维生，历经了生死磨难。这位少年在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己的长大了，坚强了而感动。”

　　经过我和爸爸妈妈讨论一番后，得出了一份这样的结论：“现在的我比起杜小康很幸福、很快乐，我比他拥有了更多的甜蜜，更多的朋友，更多的亲人，我不会像他那样孤独，但我承认，我没有像他那样遇到困难的时的坚强，这一点我要向他学习他那份乐观坚强的心态，他的旅途是孤独的，我的旅途是开心的，所以我更应该好好把握，好好学习。”

　　每个人在成长的道路上，或多或少都曾被自己所感动，所以*常遇到困难，更应该以坚强的心态去面对它，得到那一份坚强被自己的行为所感动，那样我相信，不管遇到什么困难，我都会愈挫愈勇。

《孤独之旅》读后感600字3

　　每天，当你睁开眼，除了风声，周围一片寂静；除了蓝天和一望无际的芦苇荡，就只剩下鸭群的陪伴；除了父亲排徊的身影，就只剩下自己孤身一人。那是多么的孤独啊！然而这篇文章的小主人公就是在这孤独的环境中成长，学会了坚强。

　　小主人公杜小康，因为家庭变故，不仅失学，还要离开母亲和小伙伴去放鸭。在这孤独的旅程中，他哀求过。哭过。甚至连做梦都想回家。渐渐的，他明白回家是不可能的事情，他开始没有那么恐惧了。但是厄运却在一次降临——一场暴风雨，使他的鸭群走散和父亲走失，可是他并没有哭，他变了，他变得坚强起来了。

　　小主人公经历了许多跌荡起伏，但是他没有放弃生活，最终在一场暴风雨中学会了坚强。从主人公的遭遇，我们可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨练出来的是一把“宝剑”。著名的音乐家——贝多芬，因为失聪，使他变得孤僻，甚至狂躁，但是他仍然坚持创作，在那孤独的日子里，他没有沮丧，反而是逆境，让他谱写出了不朽的乐章。

　　不要害怕逆境，要像逆境勇往直前！

《孤独之旅》读后感600字4

　　《孤独之旅》讲的是少年杜小康的成长经历。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也捶炼着他的身心。成为一个镇定、坚强、*静、有安全感，而且随遇而安的少年。面对现实才能长大，杜小康学会了自己长大。

　　我读了这篇精彩动人的文章，深有感触，一个小小的少年却是如此的了不起啊！

　　在人生的旅途上，每个人都要长大，只是时间的不同罢了。生活最初可能给我们一片灿烂的阳光，但不可能永远是如此。人，必须在孤独中成长起来。是啊，即使再大的孤独也打不倒自己，这样才算是一位真真正正的成年人！

　　我觉得自己都没有杜小康的一半那么好，我是一个什么都依赖父母的人，爱撒娇，喜欢热闹，最讨厌孤独的滋味。与杜小康相比，真是越想越觉得惭愧至极。在我们生活中也有像我一样好吃懒惰之人，比如我们身边的一些大哥、大姐、小弟、小妹，就是这种没有真正长大的小孩。

　　有些人在孤独考验中，选择了错误的方向，而不像杜小康一样选择了坚强。当孤独降临后，这些人无法忍耐孤独的长时间考验，被孤独占据了他整个心灵，所以他选择放弃，慢慢偏向孤僻。就好像在黑夜里迷路了，有的人会坐在地上哇哇大哭，有的人会呆呆地站在那里。如果是杜小康的话，我想他应该会是很镇定、坚强、*静地面对现实，勇敢地辨认方向，走出迷路。我要向杜小康学习，敢于面对现实，学会自己长大。

　　学了这篇文章，让我清楚地认识到：孤独并不可怕，只要勇敢地面对，忍耐、坚强，最终一定会打败孤独！

　　《孤独之旅》就是成长之旅。朋友们，让我们像杜小康一样在孤独中学会自己长大吧！

《孤独之旅》读后感600字5

　　杜小康的成长不得不说是最好的成长了。在生活的艰难和精神的孤独双重锤炼下长大，坚强，这也才能说的上是真正的成长。真正的成长，往往是一个人的旅行。

　　所以成长必定是一次孤独之旅。一个孩子从童年开始，天真烂漫，看过了池塘里飞快跳跃的青蛙；踩过了秋日里满地金黄的落叶，像是一只轻快的小曲；走到雨后像一面镜子一样倒映出脸庞的水洼。

　　虽有烦恼，却也是甜蜜的烦恼，一朵花儿似的烦恼。后来啊，他(她)懂得多了，有时候是个小大人模样，抢着给老爸捶背，争着逗家里人乐呵，尽管有时会胡闹，也会打量着分寸。

　　再后来，他(她)能自己解决烦恼了，知道冰箱里是否该添些蔬菜，家里的收支是否富裕，总是不由自主地开始关心一些事了。可能没有杜小康如此惊心动魄、艰难困苦的经历，却的的确确成长了。爬上是否去跟闹了矛盾的好友道歉而抉择的土丘。钻下胡闹后被大人们指责批评不服、倔强、后悔的山谷。逃离家庭一地鸡毛琐琐碎碎的泥淖，挤出学业难题与压力的丛林……被别人否定也罢，不理解不支持也罢，失落也罢……我们开始蜕变。

　　无疑，成长的过程中没有帮助，没有捷径可循。经历了抉择、苦恼、压力、失落后才能成长，变得真正成熟起来。

　　就如同一次孤独的旅程，只有自己探寻、发现、思考。朋友的建议，父母的指引，和小马过河一样，前路水深水浅只有自己知道。如果不去努力的探索，一味希望得到别人的帮助，也谈不上成长了。只能沦为依赖。

　　那前面美丽的风景，也会沦为虚幻的泡影。

孤独之旅作文600字3篇（扩展2）

——孤独之旅读后感600字5篇

孤独之旅读后感600字1

　　成长的道路不是一帆风顺的。人生是由快乐和痛苦交织的一张网，我们便是那网上的舞者，有翩翩时分，也难免有摔倒的片刻，甚至有踟蹰难行的尴尬。然而，人生却因为有了这些插曲而精彩纷呈。

　　小说《孤独之旅》为我们印证了这一切。十二岁的少年杜小康，因为家道中落，不得不过早面对风雨，在暴雨中寻找失散的鸭子，获得了一次人生的历练。

　　杜小康的人生便是历经风雨的人生。他经历倾家荡产和辍学等等磨难。在和父亲一起放鸭的过程中，他饱尝孤独、寂寞，在拼搏的过程中，他甚至付出过流血的代价。但是，阳光总在风雨后，他的人生，却因为这一次磨难，走进了一个昂扬的时期。与油麻地的其他孩子相比，他多了一份生命的底气。这就是磨难的作用。他今后的人生道路上，也许仍然难免遇到这样那样的困难，但是，我们相信，有了芦苇荡放鸭这一段经历作为积淀，任何困难都难不倒他。

　　大风大浪能撼动花草树木，却不能撼动一个少年日益坚强的心。是芦苇荡的风雨让他的翅膀硬了几分，是芦苇荡的麦茬儿，让他的脚板更加厚实，让他在未来的日子里，能够成长为一个真正的男子汉，顶天立地。

　　磨砺才有宝剑锋，苦寒乃闻梅花香。生长在城市里的我们，有的人是“含着金汤匙”出生的。他们生活稳定，小小年纪，就有房有车，是名副其实的“富二代”。然而，这样无忧无虑的人生，却总给人一种*淡无奇的感觉。这种生活，为他们今后在人生考验的关头充当“软骨头”作了伏笔。有些“富二代”甚至埋头钻进“欢乐的海洋”，拒绝就业，回避人生，倚老啃老。这样的人生有什么意义呢？

　　未来得由自己来把舵。今天风*浪静，并不意味着前行的航程一帆风顺。让我们时刻准备面对风雨，时刻备一把心灵的大伞，与风雨相行。

孤独之旅读后感600字2

　　见惯了满目光华，完满无缺，那一弯弦月，却似沉默睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。

　　成长，是多么好的过程，而这个过程绝非一帆风顺，它往往充满心酸，饱含痛楚屈辱和泪水.成长也是需要付出代价的，不经历风雨怎么见彩虹？孤独，孤独是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。《孤独之旅》中的杜小康，因为那份孤独，雕刻了他成熟的灵魂。

　　杜小康本是一个富裕人家的孩子，忽然，家庭条件一落千丈，只好辍学去放鸭，从而开始了他的“孤独之旅”。首先进入陌生的环境。他感到恐惧和无助，到了芦荡，看到芦苇和绿色的浪潮，直涌到天边时，他害怕了。后来，他和父亲习惯了孤独，既然不能回避，也只能习惯了，这也是无可奈何的事。于是，他面对浩浩荡荡的芦苇，也就不再感到恐慌了。

　　在一个暴风雨的夜里，他和父亲奋力追赶惊散的鸭群。当杜小康像一个大人一样战胜了暴风雨，拢住走散的鸭群时，他哭了，但并不是悲哀。他也说，不明白自己为什么想哭，其实他的哭是委屈的苦，激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵来承担的。他承受了这样的折磨，突然觉得自己长大了，坚强了，所以激动地哭了。当他惊喜的发现鸭子下蛋了，兴奋地大叫，叫喊中有成长的自豪和骄傲。

　　鸭长大了，杜小康也长大了。

　　孤独是忧愁的密友，也是使人成长的因素。

孤独之旅读后感600字3

　　杜小康的成长不得不说是最好的成长了。在生活的艰难和精神的孤独双重锤炼下长大，坚强，这也才能说的上是真正的成长。真正的成长，往往是一个人的旅行。

　　所以成长必定是一次孤独之旅。一个孩子从童年开始，天真烂漫，看过了池塘里飞快跳跃的青蛙;踩过了秋日里满地金黄的落叶，像是一只轻快的小曲;走到雨后像一面镜子一样倒映出脸庞的水洼。

　　虽有烦恼，却也是甜蜜的烦恼，一朵花儿似的烦恼。后来啊，他(她)懂得多了，有时候是个小大人模样，抢着给老爸捶背，争着逗家里人乐呵，尽管有时会胡闹，也会打量着分寸。

　　再后来，他(她)能自己解决烦恼了，知道冰箱里是否该添些蔬菜，家里的收支是否富裕，总是不由自主地开始关心一些事了。可能没有杜小康如此惊心动魄、艰难困苦的经历，却的的确确成长了。爬上是否去跟闹了矛盾的好友道歉而抉择的土丘。钻下胡闹后被大人们指责批评不服、倔强、后悔的山谷。逃离家庭一地鸡毛琐琐碎碎的泥淖，挤出学业难题与压力的丛林……被别人否定也罢，不理解不支持也罢，失落也罢……我们开始蜕变。

　　无疑，成长的过程中没有帮助，没有捷径可循。经历了抉择、苦恼、压力、失落后才能成长，变得真正成熟起来。

　　就如同一次孤独的旅程，只有自己探寻、发现、思考。朋友的建议，父母的指引，和小马过河一样，前路水深水浅只有自己知道。如果不去努力的探索，一味希望得到别人的帮助，也谈不上成长了。只能沦为依赖。

　　那前面美丽的风景，也会沦为虚幻的泡影。

孤独之旅读后感600字4

　　《孤独之旅》讲的是少年杜小康的成长经历。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也捶炼着他的身心。成为一个镇定、坚强、*静、有安全感，而且随遇而安的少年。面对现实才能长大，杜小康学会了自己长大。

　　我读了这篇精彩动人的文章，深有感触，一个小小的少年却是如此的了不起啊!

　　在人生的旅途上，每个人都要长大，只是时间的不同罢了。生活最初可能给我们一片灿烂的阳光，但不可能永远是如此。人，必须在孤独中成长起来。是啊，即使再大的孤独也打不倒自己，这样才算是一位真真正正的成年人!

　　我觉得自己都没有杜小康的一半那么好，我是一个什么都依赖父母的人，爱撒娇，喜欢热闹，最讨厌孤独的滋味。与杜小康相比，真是越想越觉得惭愧至极。在我们生活中也有像我一样好吃懒惰之人，比如我们身边的一些大哥、大姐、小弟、小妹，就是这种没有真正长大的小孩。

　　有些人在孤独考验中，选择了错误的方向，而不像杜小康一样选择了坚强。当孤独降临后，这些人无法忍耐孤独的长时间考验，被孤独占据了他整个心灵，所以他选择放弃，慢慢偏向孤僻。就好像在黑夜里迷路了，有的人会坐在地上哇哇大哭，有的人会呆呆地站在那里。如果是杜小康的话，我想他应该会是很镇定、坚强、*静地面对现实，勇敢地辨认方向，走出迷路。我要向杜小康学习，敢于面对现实，学会自己长大。

　　学了这篇文章，让我清楚地认识到：孤独并不可怕，只要勇敢地面对，忍耐、坚强，最终一定会打败孤独!

　　《孤独之旅》就是成长之旅。朋友们，让我们像杜小康一样在孤独中学会自己长大吧!

孤独之旅读后感600字5

　　说实话，很长时间都没有和爸爸妈妈读过书了。有一天，我拿着姐姐初中的语文书去和爸爸读亲子共读。

　　翻阅着语文书，感觉好枯燥。对爸爸说：“真是的，初中语文书，怎么这么无聊，连一张彩色图片也没有，而且文字还这么多，可想而知，初中生生活这么乏味。”正当我要关上书的时候，一个题目吸引了我，这个题目的名字就是《孤独之旅》。

　　一个疑问充斥在我的心中。“为什么旅途是孤独的，是什么样的人经历了这样的旅途?”正当我在想的时候，妈妈说：“是要让你接触这种文章，看看主人公有怎样一段不同寻常的经历，这样才能更懂事。”伴随着柔和的灯光，我仔细地阅读着，我的情感也时起时伏，虽然有些字不认识，问了妈妈以后继续读。

　　讲述了一个这样的故事：“文中主人公杜小康以赶鸭子维生，历经了生死磨难。这位少年在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心，他被自己的长大了，坚强了而感动。”

　　经过我和爸爸妈妈讨论一番后，得出了一份这样的结论：“现在的我比起杜小康很幸福、很快乐，我比他拥有了更多的甜蜜，更多的朋友，更多的亲人，我不会像他那样孤独，但我承认，我没有像他那样遇到困难的时的坚强，这一点我要向他学习他那份乐观坚强的心态，他的旅途是孤独的，我的旅途是开心的，所以我更应该好好把握，好好学习。”

　　每个人在成长的道路上，或多或少都曾被自己所感动，所以*常遇到困难，更应该以坚强的心态去面对它，得到那一份坚强被自己的行为所感动，那样我相信，不管遇到什么困难，我都会愈挫愈勇。

孤独之旅作文600字3篇（扩展3）

——孤独之旅读后感300字作文3篇

孤独之旅读后感300字作文1

　　今天我读了《孤独之旅》主要讲杜小康，因家庭变故而失学，被迫跟父亲去放鸭，在一场风雨后，他发现自己长大了。

　　这篇文章对我最深的是，杜小康注定了在这里接受磨难，而磨练他的是他父亲精心照料的鸭子，我没有受过磨难……

　　读了这篇文章，我应该学习他那种精神，学会坚强！

孤独之旅读后感300字作文2

　　读到《孤独之旅》，看起来是个*淡无奇的文章，但是我从中得到了很大的感触，杜小康小时候因为家庭变故不得不放弃学业，放鸭来维持生计，艰苦的生活磨练了他的意志，从而使他走向成熟。

　　我认为，现在的我们很难有那样的遭遇，更不会那么小就面对生存问题，小时候，我们都是不谙世事的“小破孩”每天无忧无虑的生活，不用担心吃不上饭，也不用担心自己的住所，一切都是被安排好的。文中的杜小康正是应了那句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”

　　是啊，多少名人都是经历过重重磨难才得到最后的成功的，贝多芬在双耳失聪的情况下艰难的继续创作，许多的人都是在狂风暴雨的洗礼中成长，命运只能改变你未来的一小部分，只有用自己的力量才能换来明天的彩虹。

　　坦然地面对风雨，坦然地接受风雨的洗礼吧！让狂风吹去我们的幼稚，吹出我们的成熟；让暴雨涤去我们的混沌，涤出我们的`清澈；让暴风雨洗涮我们脆弱的枝叶，涌出一颗坚强勇敢的花蕊，绽放一片绚丽与芬芳。

孤独之旅作文600字3篇（扩展4）

——孤独作文600字10篇

孤独作文600字1

　　爷爷奶奶在楼下的房间看电视，妈妈远在台湾学习，爸爸又加班。我坐在书桌前，台灯的光投出一个黑黑长长的身影。窗外叶影婆娑，被对岸商家的霓虹灯映到家里，仿佛舞动的魑魅魍魉。这时，总有一种被墨汁浸透的胶水一般的东西，包裹住了我。智慧的人们赋予那种东西一个名字——孤独。

　　孤独是黑色的，它的味道，像苦涩的咖啡；却让人感觉如在吃芥末，会鼻子发酸。孤独是无法根除的病，它让人在人群中孤独，在财富中孤独，在虚无中孤……。有一句话，完美地诠释了孤独：孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。

　　孤独无处不在，它能上天入地，肆意流窜在人间。它来到时，必须做点什么，做练习、看书、运动都行，别让孤独淹没了你。孤独常能以异样的方式，引起我的遐想。我想：孤独，说不定也是一个物种，它们会隐身，喜欢吃热闹。宴会大厅的门，关得太紧，孤独溜进来。只好在散席之后，在稀疏的灯影里，歇斯底里的咆哮一番。《红楼梦》里的林黛玉，天生喜散不喜聚，是因为绛珠仙子看透了孤独吧。她知道，不聚的孤独，很浅；聚了又散的孤独，很深。

　　当然，孤独不是让他人怜悯自己的筹码，孤独是一个人的事。在孤独中学会勇敢，淬炼出更好的自己，才是战胜孤独的最好武器。接受孤独，就是为了有一天不再惧怕孤独。

　　*开天辟地后，身躯归于混沌，那一天，日月形成。太阳在万里无云的蓝天中感到孤独，于是悄悄挪着脚步，去找月亮做个伴儿；月亮在漆黑深邃的夜空中受不了孤独，也打起退堂鼓，去找太阳了。它们二者永远不会碰头，便因此形成了白昼与黑夜。日复一日，久而久之，日月之间的孤独，被转换成了一种游戏，玩了千万年。

　　时光的纤纤玉指啊，翻过吧，翻过这一章的孤独！

孤独作文600字2

　　每一个人都会有孤单的时候，每一个人都会有没人陪伴的时候，当你一个人的时候，你会想些什么，做些什么，就像一首歌里面的歌词说的一样：“当你孤单你会想起谁，你想不想找个人来陪．．．．．．”的确，没有谁能够永远陪伴着谁。 既然没有谁能够永远陪伴着谁，那么，就不要太依赖别人，学会自立自强，要依靠自己，使自己不再孤单。

　　从此，我不再孤单，因为我有一群好朋友陪伴着我，虽然我知道他们不会永远陪伴着我，但至少现在的我不会孤独。朋友们对我很好，这使我感到很欣慰、很快乐、很幸福，从一些小事中便能够感受。就像上次一样，上数学课的时候，我需要用到圆规，但我却忘记带来了，当我正着急时，冮浩杨便主动把圆规放到我的桌子上，说了一句“给，我还有。”这短短的一句话，使我感到很温暖。 从此，我不再孤单，因为我有我的家长在背后默默鼓励我，帮助我，支持我，虽然他们终有一天会离我而去，但有他们在我身边，是我最开心，最快乐，最幸福的时光。虽然有时候做错事，他们会责骂我，有时还打我，但我知道他们是为了我下次能做得更好。

　　没有谁能够永远陪伴着谁，就像树叶终有一天会离开树一样，再“坚固”的依靠，也会有一天突然离你而去。而我们则需要在孤单之中寻找快乐，使自己不在孤单。

　　因为亲情、友情的滋润，我的生活充满了阳光。我们一起欢笑，也曾误会争吵；我们会一路奔跑着大声喊出心中的抑郁，是他们用热情融化了我心中的冰天雪地。不管以后去哪里，我都不再孤单。

孤独作文600字3

　　就这样，一天天地过去了，秋去冬来，杜小康和杜雍和过着放鸭的日子，杜小康一天天看着鸭子羽毛丰羽起来准备过冬，自从暴风雨过去，有一只鸭子下了蛋之后，鸭群们几乎一天都会有五六个鸭蛋，杜小康一天天地幻想着回家后自己上学了，和小伙伴们玩耍的春光。杜雍和这几天也没闲着，割着黄色的芦苇，趁冬天下雪被雪水浸湿之前，修补他们的窝棚，以免受冷，同时也给鸭栏围上一捆捆的芦围，杜雍和心里还合算着，得准备些长的芦围捆放窝棚里，晚上给鸭们盖上――鸭可是他们唯一信任的家仆了。

　　天冷的大雁渐渐少了，一批批的雁群飞向了南方，芦苇荡中的河也渐渐冰冻了，鸭们都可以踩上滑冰了。

　　杜小康和杜雍和在他们的温暖小窝棚里，做着杜小康来到芦苇荡以来最开心的一件事，鸭们躺在窝棚里，听着外面的风雪声，趴着，很舒服。

　　“儿子，先把盐和进热水里，倒入每缸约半缸的盐水”杜雍和边说边查着自从他们鸭下蛋，到现在还有多少蛋――除了吃的以外，“儿子，二百一十五个蛋！”杜雍和高兴的说，杜小康把一缸缸盐水运过来，足足有五大缸，可费了不少盐，杜小康和杜雍和一个一个小心翼翼地放进去，生怕一个不小心，打碎了他们的宝贝，放入完毕用木盖一盖，冬天就开始了，隔两三天，杜小康和杜雍和就会一起放鸭去找吃的，鸭子们一去就不想回来，因为总吃不饱，杜小康也是，他和杜雍和一天每人最多吃两个咸鸭蛋，很不好吃。

　　但春天似乎有种力量，是推动向前的力量，让杜小康为补充盐分蛋白质，即使难吃也可以吃下去的那股力量支撑着他，他觉得自己适应了，长大了，他怀着希望期待着春天，鸭们也在期待……

　　一天，杜小康带着鸭群找吃的，风一阵阵吹来，软软的，他突然眼前一亮，大喊“爸爸，发芽了，发芽了……”杜雍和笑着说是啊，是啊，春天来了，我们该回家了……

孤独作文600字4

　　我轻轻摆弄一张纸，把它叠成一条船，洁白、轻盈、菱角分明，然后把它放到桌子上，窗外的风吹得它微微摆动。我断断续续的思绪也像这小船，摇摇摆摆闯入了记忆的深处，闯入了故乡竹林后那一条浅浅的小河。

　　幼年的我，常会静静地凝望着小河。河水缓缓地向前流淌，像我一样安静，一样孤独。唯一例外的是，是在雨后，宁静的小河一下子喧腾起来，河水笑着，闹着，打着旋地奔涌，在石阶的青花石上击溅起串串细碎的浪花。记得那时，我喜欢折纸船，一条一条抛下河去，看它们在水中飘远，大多纸船不久就沉没了，然而我还是不停地折，看最远的那一条纸船在何处，又希望能有一个比它漂的更远的。直到整个“船队”都沉没了，我才会移开视线，或是望着细雨蒙蒙的天空，或是望望人家青黑的屋瓦上未散尽力的雨雾，将空洞的思绪填满，似似乎心有所得，似乎又茫茫然。

　　一天又一天的时光随纸船漂走了，只留下雾蒙蒙的景色和孤独寂寞的心情在记忆中。

　　偶然有一天，我读到了冰心的《纸船》：“我从来不肯妄弃了一张纸／总是留着——-留着／叠一只一只很小的纸船／从舟上漂下在海里／有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿／沾在船头上／我仍是不灰心的每天的叠着／总希望有一只能流到我要他到的地方去……”

　　也许，那儿时的纸船，是我孤独的宣泄，是我寂寞是朋友，也是我朦胧的启盼。我天真地希望它们能漂到远方不知名的港口；也许希望有一天，它们能回来，带给我一船神奇美丽的故事……一条船就是一个梦，儿时的纸船正包含了我完整的精神童话——一个单纯的，飘忽不定的梦幻世界。

　　如今再折纸船，手法不再熟练，过程也不再清晰了。一不小心，船头被我撕破了一个小小的口子，它猛地惊醒了我——我已经14岁了，再不是折纸船耗日子的年龄了。面对手中小小的纸船，我对自己说：“我已经开始新的旅程，拥有新的一天！”

孤独作文600字5

　　有的人说孤独很可怕，缺少温暖没人关注。其实孤独只是一个形容词而已，虽然有时候孤独的感觉会让人窒息，但是偶尔孤独也是一种思想升华的过渡，更是净化心灵的一剂良药。

　　小的时候不经意得罪了身边的某个小朋友，而这个小朋友报复心极强，于是她不让最要好的伙伴接近自己，她的挑拨离间让我心里有了一种莫名的伤感，惭愧内疚，暗自伤神，但是又无可奈何？经常一个人躲在清静的角落魂不守舍，每次看到伙伴们结伴而行，自己被冷落在一边，心里孤独的感觉更加强烈。虽然后来自己主动和那个小朋友和解了，事情开始到结束，只有一个星期的时间，但是那种刻骨铭心的痛至今还记忆犹新。不过值得庆幸的是，经历了那次的孤独，才知孤独过后没什么不好，因为我懂得了怎么和人相处。

　　人的经历其实就参杂着孤独的元素，没有孤独又如何步入成熟？人往往就是在遇到挫折后就开始孤独，在困境中思考在思考中逐步成熟。在现实生活中，许多成功人士并不是一帆风顺就能取得成功，而是经历过无数的挫折和孤独，反复思考才走出困境，以致达到自己的目标。为什么很多残疾人会有惊人的毅力取得事业上的成功，他们不孤独吗？不，他们是最孤独的，而又是最不愿意孤独的，难言的孤独让他们在痛苦中沉思，是沉思促使他们有了一份信念和坚强，是心中的那份信念促使他们执着，是那份坚守的执着使得他们在人生路上有了如此大的转折……

　　每个人都有孤独的时候，关键是要懂得调节。人在孤独的时候，可以找些自己喜欢做的事情来消遣，比如说写写日记，听听音乐，或是逛街购物，找朋友聊天，尽量做到每天睡觉的时候刷新心情，再美美的睡上一觉，第二天起来便是一个崭新的自我；当你厌倦了嘻哈的日子，不妨把自己安置在一个安静的地方反省沉思，有时孤独过后可以让你得到意外的收获，那就是悟出人生的真谛。

孤独作文600字6

　　时间过得真快，仿佛昨天我还只是刚会咿咿呀呀地叫声爸爸。可今天，我就要迈出人生的第一步了，不禁有种无名的压力。

　　回头看看，小时候睡在摇篮里，父母在身边摇啊摇，好幸福。长大些，要一个人睡觉了，

　　晚上总被噩梦惊醒，要父母安慰好一阵子才*静，而现在，总是一个人独来独往。伤心了，没有人来安慰，寂寞了也没有人来分担。似乎从来没有一个人愿意去打破我孤单的世界。

　　放学后，看见朋友们三五成群作伴回家，手牵手，肩并肩，一路上说说笑笑，玩玩打打。自己也很羡慕，也曾试着和朋友一起回家，但试过才知道，自己早以习惯了一个人的世界，孤独对我来说已成为一种习惯。

　　其实，独自一人呆在自己的小天地里是一种莫大的享受。想干什么就干什么，写作时，虽然没有了教室里那种浓浓的书香氛围，但这里有的是自己遨游学海的悠闲与自在。听音乐时，虽然它比不上卡拉OK中摇滚乐的疯狂，但它却有江南小调般的动人。晚上睡不着，躺在床上，想想自己的学习，是进步了还是退步了，整理自己的心绪。感受着孤独，其实真的很美。

　　有时候，孤独并不美，而是变成了狠心的巫婆，总是折磨人心。伤心，难过之时，总想找个知心的朋友来倾诉自己心中的委屈，可是我尽我最大的力量翻遍我所有的记忆，还是没有找出可以倾诉的对象。有时候也试图将心中的苦闷说给朋友听，但我得到的不是理解，而是冷言冷语。唉！本来难过的心就更凉了。回到家中，待在房间里，心中的委屈已经

　　藏不住了，随机倒在床上默默地流下眼泪，沾湿了床单，就这样进入梦乡。

　　不管怎么样，对我而言，孤独是一种美，它让我享受了个人空间，让我体会生活百味。

孤独作文600字7

　　摇了摇手，想向公车内转头看我的你道别，看着车的尾灯，直到把你送走。轻轻回头，任晚风刮起刘海，脖子上垂下的围巾也轻轻飘起，摩擦着脸颊，这才发现，原来脸已冰凉，因这细微的温度轻颤。

　　把围巾拉上一点，这才踏上天桥，不算长的一段，真的，就只是连接马路的两头而已。

　　死沉的夜，却越发喧闹的马路，脚下是呼啸而过的各式各样的车子，努力看，却看不清车里的主角，倒是让闪烁的车灯把眼睛给眩了。抬头看了一下天空，幽黑，这才发现心情也是莫名的幽黑。嘴角扯出一丝嘲笑，这该死的又不是在演悲情剧！

　　脚步却没有变化，似是报复蚂蚁般，轻踩。微仰头，眼睛便对上了高高的街灯，眼膜煞时被染上昏昏的黄，眼下的一切都是七八十年代泛黄的黑白照，朦胧着美丽。忽然，就舍不得离开眼了，如果眼里有泪的话，能否看到绚丽的彩虹呢？无解。想想，如果趴在栏栅上就这样看着街灯会被当成自杀吧！本来，一个人的夜行是不该有太多的停留。想要大笑几声，却怕被当成疯子，确实，一个人走在街上本就不应有太多的表情。

　　于是，继续走着，以踩死蚂蚁的速度，假想有人在陪着漫步。

　　擦肩而过的路人，视线没有任何的偏移，是呀，没有人会留意太多太多的无关紧要的人，没有像我这么无趣的人，研究着匆匆走过的路人甲，乙，丙。

　　突然，路就走完了，有些怅然。回首，路依旧，人亦匆匆，只是不再有我的身影。

　　灿烂的街灯会一直这样亮着吧！陪着每一位行者！轻笑，转过头，灯灭了，于我眼里。

孤独作文600字8

　　生活像－道道菜．有各种味道。学习上的乐，就会感受到甜；军训中的累，就会感受到苦；生活中的痛，就会感觉到辣；备受委屈，就会感觉到酸……我也体会了生活中的酸——孤独。

　　那是一个风和丽日的下午，弟弟要去上课，爸爸要去办事，妈妈也要出去洗脸。家里就孤零零地只剩我一人了。没人陪我聊天，没人陪我打闹，没人陪我做作业，*时热闹的场景，顿时烟消云散，看着一件件孤独的家具，感觉自己被全世界抛弃了。

　　倚望在窗台上，看着外面的蓝天。碧空如洗，几多俏丽洁白的云朵，仿佛在陪伴着孤寂的天空。茂密的大树上，有几只欢快的小鸟在陪它唱歌，绿草如茵的地面，有花朵在陪它倾听，静静地构成一幅美妙的画卷。可我呢？看着自己孤单的影子，在阳光的照耀下，越拉越长。

　　无聊中拿起一本书，细细品读，由于内心的孤独，只能到书本中去寻求安慰！慢慢地，我被故事中的人物情节所感染，我感受到自己和主人公一样，经历着酸甜苦辣，在经历中慢慢成长。

　　当弟弟和妈妈回到家时，我都不知道已是什么时候，但妈妈说看到我专注看书的样子，甚是欣慰。我笑着告诉她，感谢她们让我有这么*静的时候去阅读。

　　不记得哪位名人说过：享受孤独吧！孤独只会成就优秀的你，让你变得越来越强大。

　　生活中的一道道菜，是需要我们去感受，去细细品味，尤其要去感受孤独，并享受孤独。

孤独作文600字9

　　我沉浸在墨香古巷中，越过千年的距离，拾起那细雨闲花的情趣；我穿过明清宏伟的宫殿，十国繁华的街市，穿过一切历史的烟尘，只为拈起一段文字，静静微笑。

　　初读“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，只道是寻常文字，但细细咀嚼过后却发现了更多，这难道不是一段历史吗麽？难道不是一个远离现世的朝代麽？难道不是古人所爱由些许小事而发生的情趣麽？

　　恐怕我对这一诗句理解的迟钝并非是我一个人的过错吧，只是我生在这如此繁华而喧闹的时代-细雨落下以伞避之，闲花落下鸣笛盖之-怎能体会到如此别致的情趣呢？

　　然而这万古的情思都还不在了吧，我不禁问：为什麽优越的条件害了我们？我只能说是，但不全是。因情趣如此源于个人，电视娱乐不能控制你的感情与思想，除非你甘愿成为它的奴隶。

　　我于是心新地看到了我最不乐见的画面：人们纷纷地伸出双手，甘愿被庸俗铐牢，脸上竟带着幸福的微笑。我也许不应该震惊的，是的当爱恨情愁以被赤裸裸地随意抛出，液只是用短信送朵玫瑰，又有那家女子肯和羞却把青梅嗅？当钢筋水泥的丛林以成为我们生活中的全部，每一秒钟都可以用利益来衡量，又有谁愿意把栏杆拍遍，欲说还休？

　　感谢，感谢沉淀了千年的孤独，让我静静地拈花微笑。我又多希望这段孤独，不是只有我一个人在品位。

孤独作文600字10

　　一直以来，我都是一个独来独往的人，喜欢一个人独自享受属于自己的那份天空，直到累了为止。

　　然后总会想到你，还有与你第一次相识的场面。时光倒流，那是我们还年少无知。

　　那是一个夏日的午后，阳光照耀着大地，让人觉得十分酷热，而我却像往常一样独自走在学校的那条林荫道上，抬头透过茂密的大树，仰望着蔚蓝的天空，蓝蓝的，好美，原本以为这条道上只有我一个人，但是恰好你从那边走了过来，也许这就是缘分吧！

　　而我在那边看天空看的出神，没有发现你的存在，于是我们便撞在了一块。手中所拿的东西也就“哗”的一声掉到了地上，我们第一个反应就是撞到人了，于是我们先道歉，再蹲下，捡东西，哇，动作如此相同，甚至我都怀疑我们是不是事先排练过。

　　然后我们站起来，相视一笑，从那一天开始我才相信这世界上有友谊这东西。所以，以后我的身边自然就顺理成章的多了一位形影不离的好朋友，我们互相学习，共同进取，我们可以为了仅仅买到一个相同的帽子，而跑遍整个城镇，当下雨时看到对方忘记带伞了，都会上前亲切的问道：“怎么忘带伞了，要不要一起走！”这时我才明白，自己已经不像以前一样喜欢独来独往了，因为有了他的出现，我从此不再孤独了，也许这便是友谊的魔力吧！

　　时光如指间的流沙一般飞逝，六年呀，不长不短的时间转眼就过去了，因为有了你，让我体会到了友谊的温暖；因为有了你，才让我不在内向，因为有了你，我不在孤单。

孤独之旅作文600字3篇（扩展5）

——孤独之旅教案10篇

孤独之旅教案1

　　[教学目标]

　　一、初步体会小说中环境、细节描写对刻画人物的作用。（教学的重点）

　　二、通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。（教学的难点）

　　[教学方法]诵读法揣摩法点拨法文本细读法

　　[基本理念]

　　紧扣本单元和小说的主题，立足大语文，彰显语文味，由小说三要素入手展开教学。在教学中，注重人文性的渗透，强化“积累”、“诵读”、“体验”、“生活”等角度的语文教育的回归。

　　[教学思路]

　　①、课前发放课文材料，要求学生结合课后练习进行预习，自行解决阅读障碍；②、由歌词导入新课，展开学习，教师抓住小说三要素设疑激趣，引导学生整体感知文本；③、以课文插图为突破口，揣摩人物的心理活动，从而走进人物的内心世界，在抓住重点词句进行细读研读，引导学生体会环境描写、细节描写对刻画人物的作用；④、联系学生自身，有课内走向课外，通过课内外文学的积累赏析来品味孤独，从而丰富文本的内涵和外延，指导学生勇敢的面对孤独。

　　[教学流程]

　　（课前为了缓解师生紧张的心理情绪，也为文本学习创设情感的基调，特播放张雨生的歌曲《大海》。熟悉的旋律使同学们轻松了起来。）

　　一、玩味歌词，导入新课：

　　“生活处处皆语文”（幻灯片文字），语文无处不在，语文无时不在。前几天听同学们唱歌，我发现有两句歌词耐人寻味——“我不想我不想长大，长大后世界就没有花……”（看幻灯，点名学生唱这两句）……同学们，你们想长大吗？（由学生谈论成长的烦恼或快乐）……不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚强，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。下面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。（板书课题）

　　[设计说明]：曹文轩小说恒久的主题之一，即是：人，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。这是哲学上存在论的探险（徐妍语）。因此笔者在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”，以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口，由时下流行的歌曲SHE的《不想长大》来激发学生学习热情。

　　二、设疑激趣，整体感知：

　　1、小说写了谁的孤独之旅？（板书：杜小康）

　　杜小康为什么会有这段孤独之旅呢？（研读第一段，品味词语“竟”“忽然”“只好”。）

　　2、假如让你不上学，跟着自己的父亲去谋生，你愿意吗？（换位思考，调动学生生活体验）

　　杜小康愿意跟着父亲去放鸭吗？从哪里看出来的？（引导学生圈点勾画，找出关键句子）

　　过渡：课文第48段说，他觉得自己长大了，坚强了。这个结局是令人欣慰的，但杜小康是经历了怎样的磨难和考验才体会到自己长大了呢？让我们走近人物，体验孤独。

　　[设计说明]：在学生预习的基础上设疑，由小说的情节要素入手，整体把握文本。设疑时采用连续性的发问，注重思维的连贯性；设置悬念，深入文本，注重学生阅读兴趣的调动。

　　三、走近人物，体验孤独：

　　1、请看大屏幕（点击幻灯片），这是一副来自课本里的插图，谁来用自己的语言描绘或者说明一下它？通过对画面的观察，谁能猜出杜小康当时的心情？（根据学生回答进行板书：茫然、恐慌、孤独等等）

　　[设计说明]：采用直观式教学，以课文的插图为切入点，激发学生的阅读兴趣，训练学生的口语表达能力，同时，也为深入学习文本做好铺垫。

　　2、据学生的回答追问，进行文本细读：

　　追问：你能从文章中找出相应的段落语句吗？课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌和孤独的"？（让学生划出相应的段落句子，引导学生仔细的品味推敲揣摩语言）

　　A、茫然——抓住第11自然段中的心理描写，更换人称朗读，采用第一人称朗读，让学学生谈“杜小康的茫然”的切身感受并相互评价。

　　B、恐慌——齐声朗读第21自然段：

　　提问：⑴、你觉得那些词语用得较生动？这些词语能否更换？

　　（“涌”“围”突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的心理压力。）

　　⑵、更换人称朗读、体验。说说为什么描写芦苇荡。（以景衬情，衬托杜内心的恐慌）

　　C、孤独——研读第29—33段，读读议议，说说杜小康的孤独体现在哪里？

　　……

　　[设计说明]：文本细读主要是对文本的语言、结构、修辞、文体等因素进行仔细的解读。文本细读的过程是在对言语的感悟过程中产生的一种心灵间的碰撞和情感上的互动。解读文本时，要以自己的心灵为触角去探索另一个或熟悉或陌生的心灵世界。笔者力图在整体感知的前提下，通过变换人称的朗诵体验、推敲文中字词句、填补语言的空白等手段，引导学生探幽发微，以此彰显语文的味道。

　　3、看到杜小康如此的茫然无助、孤独无奈，假如你是他的朋友，你将会怎样安慰他？请几名同学说说。

　　点拨：最好能够用一首诗歌来劝慰一下他，想一想咱们学过的诗歌——普希金的《假如生活欺骗了你》。（学生齐诵《假如生活欺骗了你》）

　　[设计说明]：语文的外延等于生活的外延。在此，笔者秉承“大语文”的教育理念，由文本出发联系生活进行假设，让学生调动语言积累，学以致用，进行口语交际能力的训练。

　　过渡：（教师幽默风趣的，手指大屏幕）看！杜小康听到我们声情并茂的“劝慰”，感动得都哭了。他有没有哭？

　　4、从文中看，杜小康在什么情况下哭的？（经历了暴风雨，在暴风雨中找回鸭子之后）

　　过渡：他究竟经历了怎样的暴风雨？在暴风雨中他又经历了怎样的磨难呢？

　　▲文本细读：下面请同学们齐读第36自然段和46段。

　　提问：⑴、课文是从那几个角度描写暴风雨的？（视觉、听觉）试找出相关句子。

　　⑵、运用了哪些修辞手法？（夸张和拟人）有何妙处？（分析“歇斯底里”一词）

　　⑶、这些环境描写在文中有何作用？（反衬主人公的勇敢与坚强）

　　⑷、暴风雨过后，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”你能说明白吗？（委屈；激动；战胜了暴风雨的考验，觉得自己长大了，坚强了。）

　　[设计说明]：在较多的环境描写中，笔者有所取舍，抓住描写暴风雨这一段文字重锤敲打，通过文本细读，促使学生体会环境描写对刻画人物的作用，从而理解小说的主题。

　　5、教师小结：“不经历风雨，怎能见彩虹？”正是因为杜小康忍受了孤独，经受了暴风雨的洗礼，才学会了坚强，完成了这段“孤独之旅”。我们相信杜小康会在以后的人生道路上更加坚强稳重，因为情感上的寂寞、生活上的无助、环境中的恐慌和对未来的茫然等诸多孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细的雕刻着他的灵魂。

　　板书设计：孤独之旅

　　杜小康——→茫然、恐慌、孤独——→磨难——→坚强

　　↓

　　成长之旅

　　拓展延伸，品味孤独：

　　1、其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？

　　[教学反思]

　　本课教学始终围绕教学目标展开，注重对学生人文素养的提升和语文能力的培养。教学中，以教师为主导，以学生为主体，有效的激发了学生的主动意识，倡导了自主、合作、探究的学习方式，体现了新课程的教育理念。下面试从以下两个方面略作反思。

　　一、江流天地外，山色有无中——教学设计立足大语文

　　语文的外延等于生活的外延，生活处处皆语文。大语文教育就是以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养和训练（张孝纯语）。笔者认为，有限的文本只是一个例子，教师应抓住文本，放眼课外，引导学生广泛涉猎相关的语言资料，并加以积累和运用，激发学生的学习兴趣，拓展语文学习的广阔空间，努力建设开放而有活力的语文课程。因此，笔者紧扣“成长”和“孤独”角度进行教学立意，从学生喜爱的歌曲入课，设计了“换位思考的体验”、“劝慰式的口语表达”、“孤独形象的举例”、“孤独心曲的倾诉”等衔接自然的环节，激发了学生的学习热情，锤炼了学生语文能力，提升了学生的人文素养，突破了教学难点。

　　二、遥知不是雪，为有暗香来——课堂教学彰显语文味

　　所谓语文味，是指在语文教学过程中，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的审美快感与自由境界（程少堂语）。鉴于以上认识，笔者在教学中力图以生动的语言、昂扬的激情来感染学生，将学生有语言、文体的层面引入文化、人文的层面。笔者抓住了小说文体的特点，由人物形象、环境细节描写入手，通过关键词句的揣摩品味式的文本细读，让学生感受小说语言所承载的人文气息，从而感受到浓郁的语文味。当然，为了彰显语文味，朗读必不可少。为此笔者组织学生进行换位体验式的朗读，使学生在朗读时培养语感丰富体验。但是由于笔者朗读水*的缺陷，对学生的朗读评价指导不够，这也是本节课的不足之处

孤独之旅教案2

　　【教材分析】：

　　在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

　　教学目标

　　1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

　　2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

　　知识目标

　　3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

　　【教学重点】：

　　1、环境描写的作用。

　　2、标题的含义。

　　【教学难点】：

　　品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

　　【教学方法】：

　　1、诵读法：小说的语言*白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。

　　2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。

　　【教学过程】：

　　课前活动(课前放歌曲：《隐形的翅膀》)谈一谈对这首歌的感受

　　生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的心，不经历风雨曾能见彩虹。

　　生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。

　　人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。

　　导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折，在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经历了一场特殊的磨练。今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小康进行一次零距离的孤独旅行。

　　首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财富。请看预习检测(齐读下面的生字词)。

　　一、读准划线字的拼音

　　杜雍和一缕狗吠肥硕

　　撅断旧茬戳破撩逗

　　二、理解划线词语的含义

　　暴风雨就歇斯底里地开始了。

　　生：形容情绪异常激动,举止失常。这里运用了拟人的`修辞手法具体的表现了暴风雨来势猛烈,超乎*常。

　　师：从这个词语可以看出作者的文学修养是很深的。让我们一起来认识一下作者曹文轩。

　　三、作者简介：曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教，现为北京大学教授。著有多种学术著作，长篇小说有《草房子》、《红瓦》、《山羊不吃天堂草》等。

　　四、整体感悟：《孤独之旅》这篇文章就选自长篇小说有《草房子》。它给我们讲述了什么故事?自读课文，梳理课文概括归纳故事情节：请用“谁怎么样,干什么”的方式。

　　生总结概括:开端──杜小康失学，跟着父亲去放鸭。

　　发展──杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。

　　高潮──杜小康在暴风雨之中寻找鸭子。

　　结局──杜小康长大了。

　　五、寻读课文美点，深入鉴赏

　　曹文轩的作品不仅给我们精神的力量，还给与我们战胜自我的勇气，他是一位下定决心要用从前少年的故事来感动今天孩子的作家，的确文中有许多令人怦然心动的片断，请找出文中让你感动的句子。

　　并说说为什么令你感动?请同学们有感情地朗读你所找出的语句用心体会环境描写的精彩之处及作用。

　　生：如第21段“傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万重大山围住了小船”,这种环境给人极大的压力,一个“涌”字、一个“围”字足以烘托杜小康胆怯的心理。

　　生：如33段“面对天空的一片浮云，面对……，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了些灵性的东西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起来”。

　　生：还有第47段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……”。这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，加上鸭又找到了，他欣慰，他显得自己长大了、坚强了。

　　生：还有描写暴风雨到来时的环境描写那一段，渲染了暴风雨来临时的紧张气氛。能烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。

　　师：对!请同学们发挥想象，大声流利地齐读一遍。

　　师：同学们读到这儿感觉怎样?

　　生43：很害怕，很紧张。

　　生44：还很担心杜小康的鸭会遭遇危险。

　　师：这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇敢、坚强。

　　谁能找出杜小康发现鸭下蛋后的反应。请读出来。

　　生：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”

　　师：要读出什么感情?

　　激动、惊喜、兴奋!

　　师：请其他同学再读一遍。

　　(生读)师：你感受到了什么?

　　能感受到杜小康历经苦难后终有收获时的激动心情。

　　师：这句话有什么含义?

　　生：历经风雨的鸭子成熟了，杜小康也长成熟了。

　　师：这篇文章的环境描写和孤独有什么联系?

　　生：这篇文章的环境描写就表现了主人公杜小康孤独的心理。

　　师：同学们能找出表现了主人公杜小康孤独的句子来吗?

　　生：“陌生的天空和陌生的水面”

　　“从未见过的面孔”

　　“没有其他声音，天地又如此空旷”

　　“寂寞”“已无一户人家”“惟一的炊烟”

　　“想听到声音，然而，这不可能”

　　六、拓展迁移：请同学们拿出纸和笔把背包中的知识梳理一下，创造性地写一个环境描写的片断。

　　总结文章：通过杜小康的孤独旅行，你明白了什么道理?

　　生：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利;并且使自己在斗争中成熟坚强起来。

　　生：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。

　　生：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。

　　生：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。

　　七、布置作业：

　　刚才同学的交流，渲染了自己或喜或悲的心声。旅途中，我时时想起傅雷的一句话，“人一辈子都在高潮低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”同学们，人生之旅中无论成功还是失败，最重要的是不要熄灭了理想之灯。

　　杜小康的理想之灯燃起来了，每个读者都为他欢欣鼓舞。电影中告诉我，更加不幸的是：后来杜小康的父亲死了，这个可怜的孩子独自一人挑起家庭的全部重担……杜小康的未来会怎样呢?发挥你的想象为杜小康的未来设计一条道路。

孤独之旅教案3

　　一、名师说课

　　《孤独之旅》选自曹文轩的长篇小说《草房子》，人教版教材编辑在九年级上册第三单元。课文虽是节选，但叙事简练，情节完整，完全可以作为一个短篇小说来引导学生学习。这个单元的四篇课文均是小说，是初中阶段学生接触的第一个小说单元，选编的课文有《故乡》、《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《心声》四篇。《孤独之旅》写少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。小说语言*实，通俗易懂，于*白中饱含真情。

　　本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，令人感恩良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会中的美好情韵，逐步领略到中的深层意味。

　　作为教材的《孤独之旅》是一篇略读课文，按照*常的教学经验，略读课文只安排一个教学课时。但课文篇幅较长，近6000字，依每分钟读500字的速度计算，学生读完一遍至少需要12分钟。为此我安排一节课预习，提出两个要求：一、利用注释和工具书弄通课文中出现的8个生字和12个生词；二、熟悉课文内容，用两三百字复述小说的故事情节。通过一节课的预习，为正式上课作好准备。

　　二、名师引路

　　[创新方案一]

　　教学角度：归类品读——将小说中心理、环境等描写进行归类，让学生在反复品析中感受阅读成功的愉悦，实现与文本、与作者的交流。

　　[主要教学步骤]

　　1．学生自由诵读，说说读后的感受。

　　2．好的小说离不开描写，请学生找出课文中自己认为好的描写。

　　3．将这些描写按环境、外貌、神态、心理等进行归类。

　　4．指导学生发现“心理描写”上的规律与特点。明确：课文基本上以心理描写贯穿，并且详尽地写出了杜小康心理的变化。从“想上学——茫然——害怕——恐慌——惊喜”。

　　5．指导学生对文中的“环境描写”按对象进行归类。①有关“鸭群”的描写；②有关“芦荡”的描写；③有关“风雨”的描写。

　　6．用“……写出了……’’的句式品味描写的作用。7．学法总结：寻找——归类——品味——小结。

　　[创新方案一]教学角度：层层扩读一通过对本篇之外的有关情节和类似作品的阅读，让学生更深层次地把握人物形象，感受成长中磨砺的痛苦与成长后甜蜜的喜悦。

　　[主要教掌步骤]

　　1．初读，基本理清课文中小说的三要素四部分；(三要素：人物、情节、环境。网部分：开端、发展、高潮、结局。)

　　2．再读，思考：文题《孤独之旅》中“孤独”是什么意思?

　　3．回读课文，用一句话评价“杜小康”。

　　4．教师指点：本文是一篇长篇小说《草房子》的节选，布置课外自读完整的《草房子》，再次评价“杜小康”，并跟上次的评价进行比较。

　　5．布置课外读《约翰克利斯朵夫》和《鲁滨逊漂流记》，再与同学交流自己对“孤独”的理解，也可以将心得体会写成读后感。

　　三、精品教案

　　教学目标

　　1．熟读课文，体会成长中的感受；

　　2．理解文意，概括故事情节及人物形象；

　　3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。

　　教学重点：

　　1．细节描写和环境描写的作用；

　　2．标题的含义。

　　教学课时：1课时

　　教学方法：自读课文合作探究

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。

　　1．检查预习字词情况。

　　注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯

　　积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里

　　2．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。

　　(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

　　(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。

　　(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

　　(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”

　　学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

　　3．整体感知课文内容。

　　(1)要求学生用一句话概括的内容和主旨。这篇讲述了一个故事，表达了一个——的主题。(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)

　　(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。

　　二、提示

　　开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

　　发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

　　高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

　　结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。

　　三、精读课文，揣摩课文的语言

　　1．学生再次阅读课文，选取自己认为写得最好的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。

　　2．学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。如：可以让学生给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与哪个好，为什么？通过这一练习，进而让学生理解课文标题的含义，并体会其妙处。

　　提示：

　　(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。

　　(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的"生活，在精神上是一种折磨。

　　(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。

　　(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。

　　如：课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

　　提示：

　　(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

　　(2)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。(3)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

　　如：默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。

　　提示：

　　出发时：茫然，恐惧

　　到达芦苇荡时：害怕，胆怯

　　安顿之后：感到孤独

　　时间久了：不再忽然地恐慌

　　那天雨后天晴：坚强。

　　总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。

　　A．想上学(我不去放鸭子了，我要上岸回家)。

　　B．他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。

　　C．开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……

　　D．杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了。

　　E．望着异乡的天空……但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。

　　F． 现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远?……前方是未知的。GH．最大的敌人……它就是孤独。

　　G．在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。

　　H．他哭了起来，但并不是悲哀。

　　I．惊喜地发现鸭子下蛋了。

　　四、研读课文，结合自己的体验谈感受，引导学生在自由朗读的基础上，各抒己见，畅谈自己的感受。

　　1．困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。

　　2．你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。

　　3．请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。

　　教师对学生的感受要充分肯定，珍视学生的独特体验，适当给予点拨与提示。

　　五、课外作业

　　学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇人环境的短文，注意要有一定的环境描写。

　　教学反思：

　　一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩之处，并能发表自己的见解，无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的大千世界，百种世相，千般滋味，人尽其一生也不可能一一感受体会。要使自己有一颗丰富敏锐善感的心，学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法。小说尽管是虚构的，但它源于真实火热的生活，这篇表现少年成长的，对正处于成长黄金期、关键期的孩子们一定有很多触发，那就让他们尽情表达。

孤独之旅教案4

　　教学目标

　　知识目标

　　1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

　　2、理解小说内容，体会标题的含义。

　　能力目标

　　1、分析人物形象，把握课文主题。

　　2、体会小说中人物语言、环境描写和细节描写对表现人物性格的作用

　　情感态度价值观：

　　感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

　　教学重点

　　梳理主人公的成长历程，体会语言、环境描写和细节描写的重要作用。

　　教学难点

　　联系生活实际，深层感悟“孤独”一词，由文本字面的理解上升为文化层面、精神层面的理解。

　　教学设想

　　这个故事生动感人，很容易引起学生思想上的共鸣。但文章较长，深入解读可能会受到课堂时间的影响，所以我欲采用抓人物语言为切入点，可以向环境、细节描写方面延伸，一句话串起了时空的网络。这种连接是两个层面：既是形式又是内容，技能成为课堂推进的线索，同时也是课堂教学的内容。而杜小康的语言很少，就四句话，也便于教学的展开。

　　教学目标

　　1、学习运用快速阅读的方法，把握课文情节;品味“孤独”，梳理主人公的成长历程。

　　2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

　　3、理解“孤独”与“成长”的，感悟人生，培养学生积极的人生态度。

　　教学重点：

　　品味“孤独”，梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要的作用。

　　教学难点：

　　理解”“孤独”与“成长”的，品味人生

　　教学过程

　　一、导入：播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。

　　语文的世界有鸟语花香，亦有疾风骤雨;有温情脉脉，亦有残酷无情。正如我们的人生之旅，有快乐，亦有痛苦。正如歌曲中所说：阳光中在风雨后，让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，与杜小康一起度过成长的一段经历吧。

　　二、理解课文内容，品味语言。

　　1、按照小说的三要素概括故事情节。小说讲述了一个怎样的故事?

　　明确：讲述了少年杜小康跟随父亲到芦苇荡放鸭，在孤独中成长的故事。

　　2、品味语言

　　这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们快速在文中勾画出杜小康的语言。(课件展示。)

　　请一位同学读出四句话，体会情感。

　　赏析人物的语言我们要注意两点：一.联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这样的话。二.言为心声。注意体会说话人的心情心理。

　　(1)赏析第一句话读出现第一句话的第二自然段。

　　思考：

　　哪一段交代了杜小康放鸭的原因?这段中哪一个词鲜明地表示了出了杜小康对放鸭这件事的态度?

　　“只好”一词写出了杜小康无奈的态度，当他说这句话时的心情怎么样?(害怕恐惧)为什么害怕恐惧呢?(要离开疼爱她的妈妈，离开熟悉的朋友，学校)

　　你们知道放鸭之前的杜小康的生活状况吗?找一位看过《草房子》的同学来介绍一下。(看幻灯片)

　　总结：家境富裕的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻，就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰，父亲对他有求必应，百依百顺，可现如今要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生遥远的芦荡去放鸭，他愿意去吗?

　　于是他对父亲说了第一句话，应该怎样读?从这里看出了一个怎样的杜小康?(不能体贴父亲，只想着自己的杜小康)

　　(2)(一句简单的话就能读出这么多的内容)下面请同学们自己赏析或同桌讨论其余的三句话，用“一个____________________杜小康”这样的句式，批注你的赏析结果。一定要在文中找到语言依据。

　　A赏析第二句话，你从第二句话中读出了一个什么样的杜小康?(从说话的环境和心理去理解)

　　找出说这句话的`环境：读21自然段，在这样空旷陌生前途未卜的环境里杜小康的心情怎样?(害怕恐慌)

　　但这时的杜小康并没说要回家，那是在什么时候?(孤独想家的时候)勾画出写孤独的句子。

　　指导朗读29至31自然段，变换人称，将杜小康改为“我”体会孤独对杜小康的威胁。

　　此时的孤独比刚离家时要深百倍。浓千倍，它吞噬这年幼的杜小康，终于在晚上梦到母亲说出了这句话。与第一句话比较你认为这是一个什么样的杜小康?(是一个有点懂事，逐渐能控制自己情绪的杜小康，能面对困难的杜小康)

　　B那么你从第三句话中看到了一个什么样的杜小康呢?(一个成熟的，勇敢的、有责任感的，敢于面对困难的杜小康)

　　你从哪些语句中看出来的?(夜雨找鸭的情形能说明杜小康长大了,“分头”一词体现杜小康成熟了)

　　老师范读夜雨找鸭的38自然段，同学们想象这是一幅什么样的画面?

　　总结：头上如万辆战车般在滚动，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上以伤痕累累，可他还要孤军奋战。

　　然后读第三句话，“还是分头去找吧。”能把”吧“去掉，把句号改成问号吗?为什么?(这样才能突出杜小康的勇敢、坚决、果断)

　　文中还有好多细节也让我们感受到杜小康的成熟，特别是能表现父子之间关系的句子，同学们自己去找找，这些都说明了杜小康的成熟和勇敢。

　　C第四句话，你读出了一个什么样的杜小康呢?

　　一个感受收获喜悦的杜小康，一个激动的杜小康。体现了激动不已惊喜的心情。

　　总结：通过对这四句话的品析，每句话都鲜明的表现了杜小康当时的性格，请同学们在读这四句话，读出情感。 三品味主旨

　　1、当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅，结合杜小康的成长，你认为怎样算是长大了?(独立不依赖别人勇敢坚强)

　　2、那么是什么促使杜小康的成长呢?(孤独)

　　杜小康年幼时家道中落，饱尝物资生活的单调、精神生活的痛苦，可最终用稚嫩的双肩扛起这一切。孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢的去面对，他就是我们成长的催化剂苦难是人生的老师，再回首课文，孤独之旅其实就是成长之旅。

　　作家曹文轩也这样说(看幻灯片)

　　总结：这一段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折他都会想起。让我们再次品味孤独。(看幻灯)齐读这段话。曹文轩在《青铜葵花》中说道“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”

　　四看幻灯片，拓展训练。

　　每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话。

　　附板书：孤独之旅

　　曹文轩

　　杜小康：幼稚(不懂事)

　　懦弱(逐渐懂事)

　　坚强(成熟勇敢)

　　激动(长大)

孤独之旅教案5

　　【学习目标】

　　1.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

　　2.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

　　【学习重点】

　　品味“孤独”，体验“成长”的感受。

　　【预习导学】

　　1.朗读课文，圈画文中生字词

　　轩()嬉闹()凹地()雍()掺杂()

　　胆怯()撅()给予()觅食()撩逗()

　　2.理解文中重要词语的意思

　　眺望：厚实：

　　嬉闹：撩逗：

　　驱除：茫然：

　　乖巧：

　　一落千丈：

　　置之不理：歇斯底里：

　　3.作者简介

　　曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为*作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，*作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系*当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《*八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论——对文学的哲学解释》等。

　　【合作探究】

　　(一)整体感知

　　速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。

　　(二)深层探究

　　1.环境描写的作用

　　课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

　　2.人物赏析

　　分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。

　　(1)默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。

　　(2)根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？

　　(3)你认为杜小康是一个怎样的孩子？

　　(4)小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语句是什么？

　　(5)文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？

　　(三)语言品析

　　细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。

孤独之旅教案6

　　学习目标：

　　1、了解小说的特点

　　2、理解文章主题

　　3、学会分析人物形象

　　一、预习导学

　　知识链接——走近

　　曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为*作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，*作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系*当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《*八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度*电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

　　1、给加横线字注音

　　嬉（）闹觅（）食驱（）除雍（）旧茬（）儿戳（）破

　　撩（）逗凹（）地掺（）杂胆怯（）撅（）给（）予（）

　　2、释词

　　⑴厚实：⑵嬉闹：⑶撩逗：⑷茫然：⑸乖巧：

　　3、虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。

　　4、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？

　　5、怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）

　　二、探究展示

　　1、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

　　2、如何理解杜小康这一人物形象呢？

　　3、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？

　　4、请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。

　　5、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？

　　6、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么？

　　三、练习反馈

　　父亲的信

　　胡智慧

　　①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你*安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”

　　②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。

　　③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事的报*安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报*安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。

　　④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才会有几句嘱托。而且家中好像也没有一只真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能*静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是*静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。

　　⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。

　　⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！

　　⑦到部队后，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（50字）

　　（选自《时文阅读》上海教育出版社20xx年2月版）

　　1、“到部队后”，“我”会怎样做？请发挥想像，用一两句叙述性语言补写在上面的方格中。（不得超过50字）

　　2、第3节写父亲来信“认真得很”，而第4节却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？为什么？（请用简洁的语言回答）

　　3、第4节画线句子中的“像”字与下文哪句话相照应？请用波浪线在文中划出。

　　4、没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。

孤独之旅教案7

　　教学目标：

　　1．熟读课文，体会成长中的感受；

　　2．理解文意，概括故事情节及人物形象；

　　3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。

　　教学重点：

　　1．了解环境描写的作用；

　　2．体会成长中的感受教学建议：

　　1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；

　　2．在研读中联系实际，体验成长的感受；

　　3．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课 同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗?这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

　　二、整体感知

　　1、作者、作品简介

　　1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入*作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。

　　《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

　　2．检查预习字词情况。 嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯 厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里

　　3．梳理文章结构

　　开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 4、用一句话概括课文主要内容，以小说三要素“人物＋环境＋情节”的方式概括文章内容。

　　这篇文章讲述 了在 的环境中经受 ，逐渐 的故事。

　　三、研讨与赏析 1、速读全文，拿起笔来，找出文中体现“孤独”的词句，并谈谈自己的理解。

　　（分组讨论，交流）

　　示例

　　它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。

　　“物犹如此，人何以堪？”连鸭子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何况是小小年纪的杜小康？用鸭子的恐慌来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和迷茫……

　　如：“陌生的天空和陌生的水面” “从未见过的面孔” “没有其他声音，天地又如此空旷” “寂寞” “已无一户人家” “惟一的炊烟” “想听到声音，然而，这不可能” “最大的敌人，就是孤独” “一连十多天遇不到一个人” “言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“已根本不可能回避孤独”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生巨大反差打击的小小少年杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。

　　2、赏析人物形象

　　（１）、根据故事情节，概括杜小康成长的心理历程。

　　提示：出发时 到达芦苇荡时 安顿之后 时间久了 那天雨后天晴

　　茫然、恐惧—— 害怕、胆怯——感到孤独——不再恐惧——坚强

　　（２）、你认为杜小康是一个怎样的孩子？

　　我认为杜小康是一个 的孩子。

　　四、拓展延伸

　　感悟孤独

　　（1）、“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。

　　（2）、“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。

　　（3）、“孤独”是人生成长中的一种必然，也是人生成长 中的一种需要。

　　（4）、“孤独”使人少了许多盲目，多了一份保护身心健康的清净。

　　同学们，今天我们在小说三要素的基础上，了解了生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉的故事。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示呢？用一段话写出自己的经历与心理感受。

　　（结合自己的体验谈感受，引导学生，各抒己见，畅谈自己的感受。）

　　五、小结杜小康长大了，他的成长过程告诉我们面对困难，不要躲避，要用自己的拼搏去赢取胜利，坦然地接受风雨的洗礼。让狂风吹去我们的幼稚，吹出我们的成熟；让暴雨洗涮我们脆弱的枝叶，涌出一颗坚强勇敢的花蕊，绽放一片绚丽与芬芳。

　　只有风雨相随，才能开出绚丽之花。

孤独之旅教案8

　　【教学目标】：

　　知识目标

　　1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

　　2、理解小说内容，体会标题的含义。

　　能力目标

　　1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

　　2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

　　3、品味小说精美传神、意味深长的语言。

　　情感态度价值观

　　感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

　　【教学重点】：

　　1、细节描写和环境描写的作用;

　　2、标题的含义。

　　【教学难点】：

　　品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

　　【教材分析】：

　　《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。

　　文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的"背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。

　　【教学方法】：

　　1、诵读法：小说的语言*白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。

　　2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。

　　【教学课时】：两课时

　　【教学用具】：小黑板

　　【教学内容及教学步骤】：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。

　　【板题】：

　　孤独之旅

　　曹文轩

　　二、整体感知：

　　1、学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出与课文标题有关的主要信息。

　　2、注意下列汉字的读音：(小黑板出示)

　　轩(xuān) 嬉闹(xī) 凹地(āo) 雍(yōng) 掺杂(chān)

　　胆怯(qiè) 撅(juē) 给予(jǔ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(1ióo)

孤独之旅教案9

　　教学目标：

　　1.熟读课文，体会成长中的感受;

　　2.理解文意，概括故事情节及人物形象;

　　3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。

　　教学重点：

　　1.细节描写和环境描写的作用;

　　2.标题的含义。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标

　　1.熟读课文，体会成长中的感受;

　　2.理解文意，概括故事情节及人物形象;

　　一、 导入

　　有这样一个故事：佛祖问众弟子：“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。”“用净水瓶去盛它。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”这个故事告诉我们：一滴水若不融入大海就会干涸，那么人呢?一个人如果不把自己融入社会，会怎么样呢?(学生自由答：孤独、寂寞、疯狂)，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。(板书课题：孤独之旅)

　　二、检查预习情况(出示投影仪)

　　1、给加点的字注意并解释词语。

　　厚实：____________嬉( )闹:___________觅( )食:___________

　　驱( )除_______回应:_ ________歇( )斯底里:____________

　　2、参考

　　厚实：富裕。 嬉闹：笑着闹着。 觅食：寻找食物。

　　驱除：赶走，除掉。 回应：回答。 撩逗：挑弄，引逗。

　　歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

　　3、作家作品简介

　　曹文轩，当代作家、儿童文学家。《草房子》是一部关于少年生活的长篇小说。

　　二、阅读课文，感知内容

　　1.快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：

　　(1)标出生字新词，查阅工具书注音释义。(检查学生预习笔记)

　　(2)抓住要点概括杜小康的放鸭经历。(指名复述故事情节。)

　　(3)引导学生评价、补充同学的概述的不足。

　　2、反感知情况

　　(1)评价学生概述的得与失。

　　(2)归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点;语言简洁，叙述清楚。

　　参考：少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向成熟。在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。

　　3.再读课文(默读)，列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。

　　开端---杜小康失学，跟着父亲去放鸭。

孤独之旅教案10

　　学习目标：

　　1、通读全文，按照小说的三要素完整而简明地复述全文的 主要内容。

　　2、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。

　　3、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。

　　4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。

　　教学重点：

　　1、朗读课文中环境 描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。

　　2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。

　　教学难点：

　　通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。

　　教学过程：

　　自主预习

　　1、情境导入

　　孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

　　2、语言积累。

　　(1)注意下列字词的读音：

　　嬉闹( ) 掺杂( ) 给予( ) 撩逗( ) 凹地( ) 胆怯( )

　　(2)积累下列词语：

　　厚实 嬉闹

　　一落千丈 置之不理

　　歇斯底里

　　整体感知

　　1.学生自读课文，朗读时(1)本文讲了一个什么故事?注意在文中圈点勾画出主要信息。

　　表达了一个怎样的主题?

　　本文讲了 故事，表达了一个

　　主题。

　　(2)再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。

　　开端;

　　发展：

　　高潮：

　　结局：

　　课文研讨

　　(一)欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。

　　(1)勾画出课文中景物描写句段。

　　a.自然景色的描写;

　　b.鸭群活动情景的描写：

　　(2)举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。(可完成在书上)

　　揣摩人物心理，把握人物形象

　　1、重点朗读以下段落。(学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。)

　　(1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。 刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。

　　(2)从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。 到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。

　　(3)从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。 随着时间的流逝，父子俩感到孤独。

　　(4)从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。

　　讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：

　　2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的?

　　出发时： P70 ----------

　　到 达芦苇荡时：P72--------

　　安顿之后： P73----------

　　时间久了：P74----------

　　那天雨后天晴：P76----------

　　4、杜小康是怎样的一个少年形象?

　　拓展延伸

　　1、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来?

　　2、下列说法不正确的一项是( )

　　A《孤独之旅》主要对人物杜小康进行心理刻画来表现他的`性格。

　　B杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，对未来也充满了信心。

　　C本文运用环境描写来烘托人物性格心理。

　　D整个故事的起因是杜小康失学。

　　3、结合自己的体验谈感受。(各抒己见，畅谈自己的感受)

　　(1)困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。

　　(2)请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。

　　(3)你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受(用一段精彩的文字描述一下)。

　　感受孤独

　　孤独的时候，拿起生花的梦笔，将一座 空落失修的雾朦朦的心房簪补，于那斑驳破旧之处缀满朵朵粲然而潮湿的凄美鲜艳，然后以一双温情而柔素的手天女散花般地将她们放飞，散落在一张张没有负担而洁白无暇的纸上，留下那馨香美丽一瓣瓣……

　　孤独地时候，伫立在漆黑的窗前，一任夜幕层层覆盖，而我却只是目不转睛地呆视着窗外，将一双含泪凝情的眼眸投向那夜空的深邃与苍茫，辉映着遥遥天际那颗最靓的星子……

　　孤独的时候，痴迷地对着天上的一轮孤冷徘徊与遐想，一种李白“对影成三人”的天人合一的浩淼情怀则会溢满心头，而怀想最多的便是今生终成遗憾月上柳梢永无约期的皂影……

　　孤独的时候，将一颗桔心浸泡在音乐恣肆的汪洋中，让泰坦尼克号神秘而带有悲剧感的旋律驮着情感共振的羽翼穿越时空，让邓丽君加了咖啡的美酒麻醉消损着精神与意志，让那*沙上落燕的伶仃哀鸣盘旋在心头愁闷着一腔难解难释的情愫……

　　孤独的时候，心树烂漫而张扬的花叶于露冷霜重的更深夜阑伴着呜咽的北风无边萧萧摇落而下，抖瑟着万般亘古的无助与叹息，苦思冥想着梦破清醒之时依依挥手互道珍重的昨日，心不禁 断裂般疼痛不已……

　　孤独的时候，一盏微黄下，情不自禁地拿出亲朋故知的照片一遍遍仔细端详，让记忆的美好与一腔思念的怅惘一股脑倾泻在一张张鲜活而肃然的面容上，一任颗颗冰冷的晶莹顺着苍白的脸颊悄然无声地落下……

　　孤独的时候，想像着驾上飞车，约上人生之际遇相知，一任天空飘洒着蒙蒙细雨，于不起尘埃的柏油路上风驰电掣般的竞技比翼，直奔那春光满透、诗意盎然的山原，让今生已被缠绵濡湿的身心全然融合、酩酊在美丽而没有时空的断层中……

　　孤独的时候，满眼皆是当年陈子昂“前不见古人、后不见来者”的凄然悲怆以及杜甫“艰难苦恨”、“浊酒新停”的落魄潦倒，独自高台登 临，满目山河，凭栏眺远，让四流的涕泪凄迷着心眼，将一腔亘古的心音无眠与民族大我的祈愿铸溶于茫茫沉沉的天地间……

　　孤独 的时候，将自己的一颗心深深地埋在故纸堆里，让飘洒梦中的万点飞絮落花尽情而伤感地追逐着那永不可复的东流逝水，将一腔思念与痛楚的情绪泼墨在纸上，婉约在唐诗宋词的千古绝唱里，只待有情的人儿用那心火的温暖来烘干上面点点泪血的潮湿……

孤独之旅作文600字3篇（扩展6）

——科技之旅作文600字3篇

科技之旅作文600字1

　　夜里翻来覆去也睡不着的我，带着熊猫眼和爸爸妈妈一起去重庆科技馆，急不可耐地上了车。耶！出发啰！

　　到了科技馆，我伸长了脖子，好奇的双眸左顾右盼，打量着这座宏伟的建筑：石材棱角分明，玻璃透明如水。它耸立在长江与嘉陵江交汇处的重庆江北嘴中央商务区（cbd）核心区域，好像两座庞大的高山。一条公路蜿蜒而下，好似一条叮咚的泉水，在山间奔流直下，可谓是“山水之城，重庆无双”。

　　进了大门，发现里面都是关于科技方面的知识，我这个小女孩仿佛一下子掉进科学的漩涡，怎么也出不来，一直流连忘返。在科技馆中，我最喜欢的赫然是台风体验。

　　嘿！*时最喜欢风了，今儿可算见着了风的个性，本人可要大大的赞呢！一级风来了，哇！清爽的微风拂过我的耳际，给人一种惬意的感觉，“罗幕清风”总算体验到了。而爸妈却道：“这也是台风？”可是看过《超级台风》的我知道，好戏在后头呢！嘻嘻，果然在我的意料之中，没过多久，狂风来袭，吹得我们东倒西歪，六神无主。刚刚我还提醒她们来着，现在妈妈吓得大叫不停，可谓啼声不住仍起伏。当十几级台风来袭时，似乎那猛烈的飓风正露出狰狞的面孔向我们逼近，那凶猛无比的力量似乎能把一切事物刮走，头发和衣襟全被吹得漫天飞舞，连脚也站不住的。妈妈出来时还瞪了我一眼，嚷嚷道：“你这小乌鸦嘴！”令我哭笑不得。人类在大自然面前，是如此的渺小脆弱，看来我们不能骄傲啊！

　　回家的路上，我回味着发生的一切。科技真神奇呀！我一定要好好学习，天天向上，把知识化为科技的动力，成为祖国未来的栋梁而做出应有的贡献！

科技之旅作文600字2

　　今天虽然下着小雨，但我的心情却很灿烂。因为我以池州小记者的身份去科技馆参观。

　　来到科技馆，我看到与我们一同参观的有五十多位小记者，开始我有些紧张，不过一会儿我们就融为一体了。在工作人员的安排下，我们首先观看了一场精彩的4D电影，看完电影工作人员便带领我们参观科技馆了。

　　我们从一楼开始参观，一楼是“信息时代·智能天地”展区。首先映入眼帘的是“笑脸墙”，在这里我们可以看到一张张笑脸，也可以把自己的笑脸留在上面。还有“智能穿衣镜”也很有趣，“高山滑雪”更刺激！我们还体验了“地震屋”以及奇妙的“星空隧道”。在智能天地展区里，“大眼睛的伊娃”可以陪你说话，还有会下棋的“棋手”会让你玩得尽兴……

　　有趣的一楼让我们恋恋不舍。紧接着我们来到二楼，这里是“自然万象·生命健康”展区，在这里我们了解了生命的起源，以及人体的八大循环系统，让我懂得生命在于运动。我们还可以测试一下自己的智商、身体健康状态。更让我惊奇的是芯片的由来，芯片居然是用普通的砂经过九个步骤的提炼加工制作而成的。这不禁让我感叹，科学技术真的很重要，可以造福人类。

　　二楼的神奇让我们流年忘返。我们跟在工作人员的后面来到了三楼。三楼很深奥，主要展示的是“数理奥秘·磁电世界”。这里随着工作人员的讲解，我们似懂非懂，但我们可以动手做一些物理实验，这更加深了我对学习的兴趣。我们还看到了有趣的“错觉墙”，美妙的“音乐滑坡”等许多奇怪的物理现象。

　　不知不觉，参观之旅就结束了。说真的，我不忍离去，因为我还有很多没看透。大家听了我的介绍，是否想来参观呢？那就赶快吧！因为我还有很多好玩的游戏都没告诉你们呢！

科技之旅作文600字3

　　今天，我和家人一起去宁波科学探索中心游玩。这可不是一个普通的科技馆，正如它的名字一样，它是全国首家以“探索”为主题的大型科技馆。它共有海洋、和谐家园、宇宙、人体与脑、人的技能和科学的乐趣6个展厅，每个展厅都让我十分震撼。

　　走进海洋展厅，好像真的来到了神秘的海底世界，各种奇形怪状的深海鱼、深海登陆车一下子吸引了我的眼球。其中最热闹的还是海上运输游戏展台，我遥控的货轮1号，在港口装满集装箱后出发，劈波斩浪，驶向大海。逼真的模型，有趣的情境，让我玩得不亦乐乎。接着我们又进入台风体验屋感受了12级台风带来的惊险刺激，狂风、暴雨、巨浪，让我“亲身经历”了台风的巨大威力。

　　第二站我们来到了宇宙展厅，火星漫游车、*航天、太空基地……各种人类探索宇宙的成果，看得我目不暇接。其中最刺激的要数体验航天飞机与空间站的对接了，我启动按钮，发射火箭，几秒钟后，就进入了模拟对接。我控制着操纵杆，对准十字靶心，缓缓推进，竟然顺利地完成了航天飞机的对接任务。还有几个热门项目“月球漫步”、“三维滚环”等，因为身高和体重的原因没能体验，有点遗憾。

　　接下来我们又进入了人的技能展厅，迎接我们的是爱迪生、霍金、乔丹等一幅幅在不同领域有着特殊技能的人物照片。这里的互动体验项目最多，有征服昆仑、智者滑梯、攀岩……，其中最有趣的还是气球钻圈游戏。我和妈妈互相配合，我踩自行车，产生的能量转化为风能，吹起气球，妈妈则推动轨道上的风箱，让气球穿过高低起伏的铁圈。有时我踩得太快，气球就会窜得很高，慢慢地我掌握了节奏，气球立刻像个听话的宝宝，乖乖地穿过一个又一个铁圈，顺利到达了终点。

　　当我们正沉浸在成功的喜悦中时，耳畔响起了《回家》的旋律，短暂的科学之旅马上就要结束了。但还有不少有趣的展台，像地铁模拟驾驶、撞车体验等，因为错过了时间都没能体验，希望下次有机会再去。

孤独之旅作文600字3篇（扩展7）

——以孤独之旅为题的作文3篇

以孤独之旅为题的作文1

　　你走进别人无法企及的远方，你在风口遥望彼岸的紫丁香，你在田野捡拾古老的忧伤，我知道那是你心的方向。

　　——题记

　　孤独往往被冠以伤感之名，其实不然。有人说“狂欢是一群人的孤单，孤单是一个人的狂欢，”孤独何尝不是一种情怀。

　　偌大的房间里，清清冷冷。此时，我一个人在家，拥有自己最爱的音乐，暖暖的咖啡，以及一副木质画架，纸面上停留着我轻握着的画笔。闭上眼睛，凝神去听，一曲悠然的音乐飘飘然于耳畔。任凭耳畔间灵动地捕捉那细细的心曲徜徉。一曲复一曲，心绪愈发难以*静，一种孤独的虚静惆怅之美自内心油然而生，于心底盘盘桓桓出不规则的梦幻弧线。

　　孤独是一种美丽，孤独的美丽是一种超然于尘世之上的心境，没有一颗纯净的宁静的心灵是难以尽享的。我喜欢浅浅的独享一个人的时光，孤独的我是自由的，无欲无求的。我向往着“采菊东篱下，悠然见南山”的浑然忘我境界，但在浮华诱惑面前，随着年龄的增长自然而然地学会懂得舍弃什么。正值青春期的我，内心理所当然地为异性萌动过，自然地长久等待过，守候过。所以，我时常懂得和自己坐坐，听心灵诉说，而寻求并享受一种孤独的最佳境界。

　　孤独的美丽如同童话世界里的水晶花园。拥有明媚的春天明媚的阳光明媚的山明媚的水。还有一处明媚的角落。因为寻求孤独的心灵远离了俗世浮华，所以它无拘无束亦无欲无求，而自由与真实。在这黄叶飘零的季节，拥有一份宁静的诗意，此时此刻，我的内心是孤独的，窗外细雨霏霏，待到放晴时已临近黄昏，作文上深沉的笔触尚能舒展我沉醉的心绪。我享受着这个周末宁静的午后，我肆意地在白纸上写着我凭空想象出来的文字，我把膨胀的思绪于此时此刻掰开揉碎，倾诉进文字的世界里。

　　寂寞的人与内心孤独的"人是两码人，后者可以拥有很多的朋友，他会哭会笑，多愁善感。他总是于无人的角落里用孤独的痴笑与孤独的泪水凝结出灵动的花。所以在孤独的那一刻，孤独是我，美丽亦是我，没有纷繁世界的烦扰，贪婪欲望的诱惑，浮躁情感的左右，惟有自由与洁净，惟有心灵的那份恬然与美丽。

孤独之旅作文600字3篇（扩展8）

——孤独之旅读后感300字3篇

孤独之旅读后感300字1

　　在暑假里我读了一本叫《孤独之旅》的书。这本书令我爱不释手，读完一遍还想再读一遍。这本书的的作者是曹文轩，果然是本好书 !

　　小主人公杜小康，因为家庭变故，不仅失学，还要离开母亲和小伙伴去放鸭。在这孤独的旅程中，他哀求过。哭过。甚至连做梦都想回家。渐渐的，他明白回家是不可能的事情，他开始没有那么恐惧了。但是厄运却在一次降临一场暴风雨，使他的鸭群走散和父亲走失，可是他并没有哭，他变了，他变得不再脆弱了，他变得坚强了。

　　小主人公经历了许多跌荡起伏，但是他没有放弃生活，最终在一场暴风雨中学会了坚强。从主人公的遭遇，我们可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨练出来的是一把宝剑，如果主人公还是那么的脆弱，那么的害怕，他就不会学会一个人的生活，他就不会成长。

　　著名的音乐家贝多芬，因为失聪，使他变得孤僻，甚至狂躁，但是他仍然坚持创作，在那孤独的日子里，他没有沮丧，反而是逆境，让他谱写出了不朽的乐章。

　　不要害怕逆境，要像杜小康那样面对逆境勇往直前。

孤独之旅读后感300字2

　　读到《孤独之旅》，看起来是个*淡无奇的文章，但是我从中得到了很大的感触，杜小康小时候因为家庭变故不得不放弃学业，放鸭来维持生计，艰苦的`生活磨练了他的意志，从而使他走向成熟。

　　我认为，现在的我们很难有那样的遭遇，更不会那么小就面对生存问题，小时候，我们都是不谙世事的“小破孩”每天无忧无虑的生活，不用担心吃不上饭，也不用担心自己的住所，一切都是被安排好的。文中的杜小康正是应了那句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”

　　是啊，多少名人都是经历过重重磨难才得到最后的成功的，贝多芬在双耳失聪的情况下艰难的继续创作，许多的人都是在狂风暴雨的洗礼中成长，命运只能改变你未来的一小部分，只有用自己的力量才能换来明天的彩虹。

　　坦然地面对风雨，坦然地接受风雨的洗礼吧！让狂风吹去我们的幼稚，吹出我们的成熟；让暴雨涤去我们的混沌，涤出我们的清澈；让暴风雨洗涮我们脆弱的枝叶，涌出一颗坚强勇敢的花蕊，绽放一片绚丽与芬芳。

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