朗诵：我不优秀，但我善良不虚伪
时间：2021-09-05 来源：博通范文网 本文已影响 人 
朗诵：我不优秀，但我善良不虚伪
我性子直，不玩虚的，你对我好，我就对你好，你对我不好，我不笨，不傻，不孬，我也不是腾子，我不会强求你对我好，巴结你对我好。
这个世界，人和人讲的是缘分，有些人天天在一起，我不一定和他好，有些人见一面一辈子就想对他好。
我活着没必要让所有人都喜欢我，也没必要和那些对我不好的人去纠结。人心换人心，你对我好，我会加倍对你好，你对我虚伪我也只能陪你演戏。
我心好，也善良，我看不得别人委屈，见别人哭，心就软，见别人有难时，我会帮，见别人有泪时，我会劝，见别人差钱时，我会借，见别人日子过不到人前时，我会扶。
活在这个世界，每个人都没生活在真空里，每个人都有顺境，逆境，每个人都有难的时候，我帮你，我有难时，你也会帮我，人和人之间应该是温暖的，心和心应该是温馨的。
我不笨，不傻，不孬，我不是腾子，我心软没错，可我的善良也不可能是无限度的。
我不玩心眼，不耍手段。不是我不会，我觉得玩心眼太累，耍手段没格局。许多时候，你难时我帮你，我难时你没帮我，一次，二次，三次可以，我找些理由为你开脱，顺便安慰自己，可十次，八次时，当我寒心心，失望了，我俩的缘分也应该结束了。
也许你会笑我傻，打我左脸，我又把右脸伸了过来；也许你会说我笨，借钱不还，也不追究；也许你会说我没脑子，骗了又骗还会上当。
其实，你错了，我不是腾子，即然我敢伸出右脸让你打，那是还信任你，借钱没追究你，那是给你机会，你骗了又骗并不是我没发现，而是我不想说破而已。
我不笨，不傻，不孬， 我不是腾子。每个人的一生都是一场流动的风景，途中的我们或许知晓流星转瞬即逝的闪光无论多么动人，终了会散；或许懂得枯叶辗转飘零的飞扬是那么的恣意，终了成为过去；或许明白琐事小题大做的吵闹是那么的无谓，转过身也只是一笑而过。
但走过了，路过了，经历过了，我会明白人生的诡谲没有那么复杂，你不珍惜我，我也没必要不放手，这个世界，伤过了，痛过了，还有什么不能释怀，不能放手。
我不复杂，也不是你想的那么简单。我不喜欢察言观色，不会谨言慎行，不是我笨，而是我只想直来直去地做人，本本分分地做事。也许我的简单会伤到人，得罪人，但我不后悔，人活着就得小葱绊豆腐，白就是白，黑就是黑，何必阴奉阳违，活得那么卑贱呢?
我不是腾子，花言巧语的话我也会说，甜言蜜语玩客套的事我也会做，算计人，害人的天性我也有，但我不想这么做，我觉得这样的人让人看不起，迟迟早早会得到他应有的报应。
我不聪明，不会见风使舵，也没有那么多花花肠子，不是我孬，是我不想伪心地活着，我只想表里如一，本本分分，认认真真地通透地活着。
喜欢我的人我会放在心上，对我不好的人，我也不想走近，我更不会像那些没素质，没品味的人去栽赃陷害别人。
对于那些污陷，诽谤我的人，我也不想生气，更不会以毒攻毒，以牙还牙，我会跳出是非圈，陪父母坐坐，陪兄弟姐妹打打牌，喝渴酒，陪爱人逛逛街，看看书，陪孩子四处走走，告诉他：活在这个世界，容下天空大海不是人生，容下苍蝇、蚊子打扰那才是一个有格局的人。
我不笨，不傻，不孬，我不是腾子。我也有委屈，也会心酸。有委屈时，我不会像祥林嫂一样见人就说，我会把委屈咽下，把麻烦当做自己生活的动力去解决，大大咧咧地站直了过自己的日子，活自己的人。
我不是腾子，我不笨，不傻，不孬，我不想虚伪，更不想巴结谁。人生就像坐火车一样，上上下下的人很多，过去的景色，过去的人无论多么让我们流连不舍都是渐行渐远的岁月，最终留下的永远是我们自己。
也许，我会一事无成，可流逝的时间，退后的风景，终究我会因为自己的人品和修养而喝彩。
我不笨，不傻，不孬，我不是腾子。我的世界很简单，你对我好，我就对你好一辈子，你对我虚伪，我也会陪着你演一场人生大戏。
经典的好文章！
作文可以虚构但不能虚伪 《中学语文教学》有作者就作文的真实与虚假问题展开争鸣，网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。有人因为可以虚构而为说假话辩护，有人认为作文应真实，但无法说清客观存在的虚构与想象。这一问题有待廓清。
作文的真实应该包括两个方面，一是材料的真实，一是表情达意的真实。材料的真实是说所写材料与生活中的人、事、景、物一致。表情达意的真实就是作文中的“情”“意”与心中所想一致。两种真实是有区别的。材料的虚假是虚构，表情达意的虚假则是虚伪。笔者认为，一般情况下，虚构是允许的，虚伪是应该坚决杜绝的。
文章的材料，除了实际生活中用来证明事实的情况反映、法庭文书，科学论证中作为论据的事实真实性要求较高外，一般的文章包括作文对材料的真实性要求并不高。
虚构，是写作中的客观存在。稍有写作经验的人都知道，记叙性文章写作的过程都伴随着形象加工。一位中年甚至老年作者写童年趣事，可以写得有声有色，人物场景如在目前。但童年的印象真这么深地留在他脑中吗？这中间必有他写作时的加工。即使像《史记》这样的史书，也有大量虚构的成分。作家小说戏剧的创作就更不用说了。
虚构与表情达意的真实并不矛盾。虚构的材料可以表达作者对生活真切的感受。我们没有因为小说虚构而斥之为虚假的文章，相反有时候恰恰表达出作者对世事深刻的真实的认识，我们称之为“艺术的真实”。同样，高考试卷提示考生可以编写故事、寓言，与“感情真挚”的要求也不矛盾。编写的适乱谎?梢员泶锷?畹恼媲械母惺苷嬷康母星椤Ｈ缛ツ瓯怀吹梅蟹醒镅锏摹冻嗤弥?馈罚?璞嗍龅某嗤寐淼墓适拢?沂境闲盼?酥?晒螅?泶锷?钪谐闲湃笔В?艋匠闲呕毓橐庵肌９适率羌俚模?槿词钦娴摹？
事实上，虚构是学生作文中很重要的一个方面。虚构可以补生活经验的不足，虚构可以发展学生形象思维能力，提高学生的写作水平，提高学生的文学修养。也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。因此对学生作文中的虚构，我们不必遮遮掩掩，视之为欠缺，而应理直气壮地扶持，只要他表达的是真情实感。
文章的真伪在于表情达意。表情达意的真实就是要讲真话。巴金说过，所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。文章是抒写性灵之物，主要就在于把自己内心真实的精神活动展示出来，与别人交流，不真实即失去了交流的基础，因此，这表的“情”达的“意”绝对假不得。
但是，在中小学生的作文中，“情”“意”虚假的问题还是比较严重的。200
1、2002年高考考试说明对作文都提出了“感情真挚”的要求，大概是试图借高考指挥棒扭转这一状况。
倡导表达真情实感，须有一个前提，即教师要充分尊重学生生命主体的生活体验，认识到不管什么思想情感，它们是地位相等的，它们都有被充分表达出来的权利。对一个事情不同看法，有时候不能简单地作出是非正误的判断。即使看法上有对错之分，表达上也无对与错之分，即不存在这种想法能表达那种想法不能表达的问题。这就是说，“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
可能有人担心，这样会不会模糊学生的是非观念？我说，不会。相反，这样做能引导学生独立思考分析问题，提高辨别是非的能力。在作文评阅中，我们主要考察作者情意表达得是否充分。思想错误，他是无论如何不能论述充分的；因为如果他有理由支撑他的观点，那么，这观点必有它正确的一面，不管它与主流观点与评阅者已有的观点是否一致。这样，学生在写作中必然运用自己的脑子，研究社会生活现象，反复思考辨析，从而充分表达出自己的思想。
作文，善待虚构，让学生插上想象的翅膀；戒除虚伪，使学生保有纯真的心灵。
不错喔！
