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    读书做记号的学问,教案教学设计_搭配中的学问教学设计

    时间：2019-05-16　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站




    邵伯中心小学 丁瑞霞

    教学要求：

    1、知道读书做记号的目的和作用。

    2、学会读书时常做的记号。

    3、养成良好的阅读习惯。

    教学过程：

    一、基础性诊断练习

    1、启发谈话：同学们喜欢读书吗？读书时有哪些习惯？

    2、师生共同评议：哪些是好习惯，哪些是不良习惯？

    3、今天我们来学习“读书做记号的学问”

    二、优化新授

    1、从题目入手，审题：“学问”指什么？根据题目质疑。

    2、让学生充分提出自己的问题。

    3、组织学生以小组为单位围绕问题进行讨论。

    4、在学生对文章内容了解的基础上，朗读课文。

    三、理解性诊断练习

    1、读课文。

    2、组织交流、表演和阅读实践。

    四、自主性学习诊断

    1、选定一篇内容比较浅显的短文印发给学生。

    2、提出阅读做记号的要求。

    3、让学生在阅读实践中迁移运用有关知识。

    五、拓展延伸

    1、课外可组织学生排演课本剧，在表演的过程中，使静态的书面语言变为生动活泼的体贴语言，加深对有关知识的理解。

    2、让学生任选一篇文章，读一读，读时练习做上记号。



    资料提供者：



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