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    杨修之死 杨修之死表现的主题

    时间：2019-05-01　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    自读目的：

    一、通过典型事件刻画人物。

    二、进一步理解叙事顺序。

    三、从历史的角度、艺术的角度，认识曹操。

    教学重点：目的一;

    教学难点：对杨修被杀原因的正确理解。

    教学关键：目的三;

    教学方法：引导自读;

    教学时数：一节。

    内容和步骤：

    一、简介背景导入新课。

    二、指导学生分析叙事的逻辑性。

    1.选文围绕曹杨之间的矛盾写了那几件事?记述这件事的行文顺序能否变动，为什么?

    ——(1)嫌门阔 忌之

    (2)一盒酥 恶之

    (3)杀近侍 愈恶之

    (4)告发丕 愈恶之

    (5)斩门吏 大怒

    (6)作教 杀心

    (7)鸡肋 杀

    2.文中这些事的记述顺序不宜变动。

    ——七件事从时间顺序看是倒叙，但从曹操“进兵收兵犹豫不决——杀杨修——进兵失败——班师”的过程中，杀杨修的事是顺序的事。因此，从篇章结构上看，杀杨修前的七件事，要当插叙对待。

    3.杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们现在想想，说得准确不准确?

    ——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人，两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争，这才导致他遭杀的本质原因。

    4.在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称，从文中能看出他的“奸”吗?

    ——一奸：借故杀人，

    ——二奸：不让人识破心机，

    ——三奸：惠善后。

    三、课堂练习：

    比较下列“以”、“乃”的词性和词义：

    (1)此乃杨修之所教也;

    (2)今乃借惑乱军心之罪杀之;

    (3)吾乃在梦中;

    (4)门内添“活”乃“阔”字也;

    (5)修以鸡肋之意对;

    (6)再入以惑之;

    (7)操以植为能;

    (8)以今夜是令，便知。

    板书：

    嫌门阔 忌之

    恃才戏主 一盒酥 恶之

    杨修 恃才伤主 杀近侍 愈恶之

    (恃才故旷) 告发丕 愈恶之曹操(奸雄)

    恃才干政 斩门吏 大怒

    作教 杀心

    恃才乱军 鸡肋 杀

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