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    人教版高一必修一:《记念刘和珍君》,教学设计|记念刘和珍君

    时间:2019-04-09 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    一、教学目标:

    (一)知识目标 :

    1、理清文章思路,体验作者的思想感情,分清正义与邪恶。

    2、探索句子的含义和作用,分析作者对词语的妙用,从而了解作者语言特色。

    3、概括人物形象,用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。

    (二)能力目标

    1.提高理解句子含义以及表达作用的能力。

    2.训练并培养学生理清文章思路的能力。

    (三)德育目标:

    理解并学习刘和珍的爱国精神,特别是在钓鱼岛局势紧张的今天,培养学生理性爱国意识,和高博大的爱国情操。

    二、教学重点:学习本文融记叙、议论、抒情为一体的表达技巧,培养学生写记叙文的能力;

    三、教学难点:理解关键词句含义,体味作者的思想感情。

    四、教学方法:朗读、分组合作讨论、探究、启发点拨

    五、教具准备:多媒体CAI课件

    六、课时安排:二课时

    教学步骤

    第一课时

    [教学要点] 引导学生理清文章思路,把握文章内容,归纳人物形象及写作手法。

    课前检查(2分钟):

    1、检查导学案预习情况。

    2、检查学生对生字词的把握情况。

    一、互动式导语(3分钟):

    1、出示幻灯1:鲁迅的画像

    2、第一组的同学展示预习效果:请补充有关鲁迅的一些文学常识。(目的是让学生展示预习效果,培养学生的语言表达能力)

    3、展示幻灯1中的《自题小像》:

    灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。

    寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

    教师以饱满的激情朗读《自题小像》,再让学生一起朗读,重点强调“我以我血荐轩辕”一句,以期掀起爱国激情的一个小高潮,由此进入新课。

    4、展示课题:出示幻灯2

    二、展示本文的教学目标:出示幻灯片3

    三、整体感知(10分钟)

    1、第二组的同学展示预习效果:介绍本文的写作背景,其他同学适当补充。教师展示幻灯4、5进行补充

    2、教师范读课文,学生用双色笔做好问题记录,为下节学习内容做好准备。

    3、学生自由朗读。

    4、分组比赛朗读,要求整齐,声音洪亮,不错字不添字,不读破句,教师评出优劣。

    5、第三组同学展示预习效果:口述刘和珍的故事,其他同学做好补充准备。

    四、研习课文(20分钟)

    分组合作讨论、展示、评价

    1、教师出示幻灯片6:各组讨论课题

    四组:整理出本文的结构图,并为每一小节拟写一个小标题。

    五组:贯穿全文的情感是什么?

    六组:用表格的形式归纳作者笔下所涉及的人物,有几类,作者的感情态度各是什么?

    七组:刘和珍之所以留给我们深刻的印象,作者是怎样写的?

    八组:找出认为难以理解的句子,先在组上讨论,如果讨论没有结果,再交给班上讨论解决。

    九组:归纳作者在本文记叙级人物描写时所运用的一些手法技巧。

    一组、二组、三组:请你写一副挽联送给我们不幸遇难的刘和珍君。

    (教师巡视,注意课堂纪律,或参与学生讨论,或对学生的讨论进行启发和点拨)

    2、课堂展示 教师组织学生自由展示,教师和其他同学都可以适当做出补充,并对展示做出评价,

    五、教师总结(5分钟)

    教师对课堂所讨论的问题进行归纳式或明确性的总结,并出示相应的幻灯片若干7-20。

    六、布置作业:

    背诵课文相关段落。

    第二课时

    [教学要点] 品味鉴赏文段,学习在记叙中融入记叙、议论、抒情三位一体的叙事手法;概括作者在文中的思想感情;培养学生合作探究的精神,培养学生理性爱国意识,和高博大的爱国情操。

    一、品味鉴赏(10分钟)

    出示幻灯21-23:刘和珍君画像 游行画面

    1、集体朗读课文第五节

    2、各组分别讨论:

    A、运用圈点勾画,找出你认为运用得最恰当的字词,并加以赏析。

    B、作者是如何记叙的,作者的态度是什么?

    C、请你用第一人称以故事的形式改写本节内容。(至少200字)

    并比较人称变换的优劣。

    3、教师巡视,做一个忠实的旁观者。

    4、各组学情展示,教师对各组展示评出优劣,并评出展示最佳的同学,给予表扬。

    5、教师总结:

    本文的第五节,叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤,就一直充满着强烈的抒情因素和议论色彩。“自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。”这是议论。穿插在叙事之中不仅天衣无缝,而且使文章力量陡增。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这更是熔记叙、抒情、议论于一炉,加上正面感叹和反语讽刺形成对比,文章的深厚思想内容和作者的鲜明爱憎态度,便表达得更酣畅淋漓了。

    二、把握作者在文中渗透的感情(10分钟)

    1、学生合作探究,各小组抢答并展示。

    教师提醒学生一定要结合文本进行分析,把作者的情感落实到句子及词语上。

    2、教师出示幻灯24明确

    三、拓展延伸(20分钟)

    1、出示幻灯片25-30(有关钓鱼岛的游行示威图片)

    2、出示资料:韩国慰安妇在日本使馆前停止抗议,为地震海啸遇难者守夜。

    韩国慰安妇在日本使馆前停止抗议 为地震遇难者守夜

    2011年04月01日 13:48

    来源:国际在线

    国际在线专稿:据美国《基督教科学箴言报》3月31日报道,在过去20年间,一些曾在二战中被日军当作慰安妇的韩国女性,每周都要到日本驻韩国大使馆前抗议。但是日本发生地震和海啸过后,她们停止了抗议,转而为日本遇难者守夜,以示对日本遇难者的悼念和对灾民的支持。

    报道称,在过去20年间的每个星期三,这些曾被日军当作营妓的女性就会聚集在日本驻首尔大使馆外面,谴责日军对她们犯下的罪行,几乎从不间断。但是在日本遭地震和海啸袭击后的第一个星期三,这些女性停止了抗议,转而为日本遇难者守夜,并将装有现金的信封投入捐款箱中。据当地媒体报道,这是这些女性20年来第二次停止抗议。前一次是在1995年,当时日本神户发生大地震,导致6000多人遇难。

    这些韩国女性称,她们为遇难者和灾民祈祷是为了向日本民众展示同情之意,她们将区别看待日本民众与66年犯下滔天罪行的日军。这些慰安妇年龄都很大,而且人数也越来越少。

    据悉,二战期间,亚洲大约有20万女性沦为日军慰安妇,其中多数为韩国人或中国人。1992年,大约200名韩国“慰安妇”发起行动,要向日本寻求正义和赔偿。(李金良)

    相关专题: 日本发生9.0级大地震

    3、合作讨论:在钓鱼岛被日本窃夺的今天,我们如何表达我们的爱国激情?

    4、各组展示讨论结果,教师适时引导学生出现的一些偏激的言行,并对学生的展示做出相应的评价

    5、教师总结:

    人类总是喜欢站在对立面来看待自己的同伴甚至“敌人”,有了这种对立面,一切的仁爱,一切的怜悯,一切的爱都将荡然无存。我们都意识到,人与自然密不可分,人类只有和自然和谐相处,才是人类得以持续发展的最根本保证。而人与人之间,种族与种族之间,国家与国家之间更要和谐相处,大家亲如兄弟。正像美国黑人领袖马丁•路德•金在《我有一个梦想》中说的:“我梦想有一天,深谷弥合,高山夷平,歧路化坦途,曲径成通衢,上帝的光华再现,普天下生灵共谒。”

    愿我们携起手来,亲如兄弟;愿我们携起手来,共创人类美好的明天!

    三、课堂总结

    对各小组学习情况进行总结和评价,对学习展示好的同学进行表扬。

    四、课堂检测(以资料形式下发,及时检测,即时讲评)

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