【《皇帝的新装》教学设计】皇帝的新装教参

时间：2019-03-15　来源：博通范文网本文已影响人

【单元(章)目标】

领会联想和想象在文章中的作用，激活自己的联想和想象。

【课堂目标阐述】

1、掌握字、词的音、形、义。

2、了解作者及其主要作品。

3、听故事讲述。

4、借助故事情节来浅析课文。

【重点】

紧扣主题分析理解内容。

【难点】

想象力的训练教具(资料) 多媒体课件。

【学法】

三动结合法、朗读法、分析法、领悟法、讨论法、想象法。

【教学过程】

教师引导：中外历史上封建统治者昏庸无能，骄奢淫逸，自欺欺人，荒唐可笑的例子很多。问：“唐玄宗宠爱杨贵妃导致安史之乱”进行简单介绍，下面我们来读唐朝诗人杜牧的一首诗，看看这首诗有什么意义?

展示：《过华清宫》杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

概述：本诗讽刺了唐玄宗的荒淫误国。问：“中国有这样昏庸无能的皇帝，外国有没有呢?”今天我们就来学习丹麦著名童话作家安徒生创作的《皇帝的新装》，看看这位皇帝是怎样昏庸无能的。

展示课题：《皇帝的新装》安徒生

播放背景：皇帝赤身走过的卡通画面。

展示：重点、难点、教法、学法。

一、整体感知

现在请同学回答：

1、标出加粗字词的读音，解释词语：

滑稽陛下勋爵御聘骇人听闻随声附和

2、了解作者及其主要作品：(在书上找出来)下面我们来了解本故事的梗概。

3、动画及讲故事梗概：

我们看了动画片，下面大家来做练习，看谁填得准!( )新装──( )新装──( )──( )新装──( )新装

表扬学生回答得好。

现在同学们知道本文的线索是什么吗?

学生答：新装。

问：谁的新装?

二、目标完成过程

1、浅析爱新装。正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样，本故事中的皇帝有什么特别的嗜好?(爱新装)爱到什么程度?从文中找出相应的词语(不惜，所有，都，既不也不，除非，每一天，每一分钟，都，总是)皇帝是一国之主。

问：“皇帝理不理朝政?”

问：“不关心国家大事，沉溺于新衣，这是一个什么样的皇帝?”(教师出词，学生选择)(昏庸、荒唐、不称职、自欺欺人)

问：“这样的皇帝容不容易落入骗子的圈套?”学生作答。

2、浅析做新装、看新装。

问：“骗子做新衣，有哪些人来看?”学生回答。

展示：

老大臣皇帝看。

骗子做新装。

官员看。

问：“骗子能不能做出新衣?”“既然骗子做不出真正的新衣，那么老大臣、官员、甚至皇帝看后，有没有怀疑骗子的行为?”学生回答后在书上找出相应的句子：(“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”)

问：骗子在这场骗局中得到了什么?展示：名利双收。请学生找出名、利各是什么?只有为国立功的人才能得到这些，为什么骗子能够得到这些?作者不留痕迹，不露声色讽刺了封建统治者的愚蠢、可笑，他们自以为聪明，口是心非，自欺欺人，原因就是一个“怕”字，怕丢了权势──皇位、官位;怕丢了性命，而这样做又恰恰表现他们的愚蠢到极，虚荣透顶，骗子的骗术的得逞，又从反面证明了这一点。作者将他们的丑陋暴露完了吗?学生答。又是怎样继续讽刺的呢?

3、浅析试新装，展新装。

⑴ 请几位同学上台表演一下：皇帝照镜子试新装的场景。

⑵ 问：“皇帝是怎样展示自己的新装的?”请学生朗读(男女生分读)。老师评说：“与其说是皇帝展示新装，不如说是在展示皇帝自己的荒唐、愚蠢。实际上每一类人都看到了皇帝是赤身的，为什么都不说?有谁敢说真话?为什么?”请学生分组讨论后回答下表。

⑶ 问：“皇帝听到人们的议论，有什么心态?”学生回答：却摆出更加骄傲的神气，掩饰其内心的恐慌。

⑷ 问：“作者写这篇文章有什么用意?”

总结：无情地鞭鞑了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣、官员，揭露了他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的本质，告诉我们在生活中应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

三、课堂练习

1、本文作者是______(国 )著名作家________写的一篇_________。他一生创作了160多篇童话作品，包括《___________》、《___________》和《___________》

2、情节填空：

爱新装 _______>_______>_______>_______> _______

3、皇帝受骗的根本原因是( )

A、他爱穿美丽动人的衣服