2023《认一认３》教学设计3篇

《认一认３》教学设计1　　教学要求：　　1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。　　教学重点难点：　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。下面是小编为大家整理的2023《认一认３》教学设计3篇,供大家参考。

《认一认３》教学设计1

　　教学要求：

　　1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

　　教学重点难点：

　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

　　主要板书计划：

　　认一认3

　　ri yu yi shi zhu fu mu nu

　　日 雨 衣 食 住 父 母 女

　　yue xing guang yun dian feng xing er

　　月 星

　　光 云 电 风 行 儿

　　作业设计、安排：

　　课内：认读16个汉字。

　　课外：熟读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题认一认3

　　着一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。

　　二、指导观察图画，借助拼音，自己认读

　　1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。

　　2、借助拼音，自己试读2，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。

　　3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。

　　三、指导读准字音

　　1、读读用红色标出的音节：ri yu yi shi zhu fu mu nu

　　让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日雨衣食住父母女”的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。

　　2、教师先领读：

　　ri yu yi shi zhu fu mu nu

　　日雨衣食住父母女

　　接着指导认读，开火车读，变序读。

　　3、出示字卡：

　　yue xing guang yun dian feng xing er

　　月星光云电风行儿

　　教师让学生说说这些字中哪些是自己已经认识的，读一读。然后领读，帮助学生把字音读准。

　　4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音。

　　5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。

　　四、指导诵读

　　1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。

　　提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。

《认一认３》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

　　2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。

　　3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

　　二、教学重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。

　　三、教学难点：

　　1、“星、风”的读音，读准后鼻音。

　　2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

　　一、 播放歌曲：《白云飘飘》

　　二、 新课：这首歌的名字就叫《白云飘飘》，出示“云”。（图片，识字卡）

　　（一） 教学“云”

　　1、谁会读这个字？

　　2、 指名读

　　3、 齐读

　　4、 瞧，云姑娘自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姑娘打个招呼？（再读云云云）

　　5、你们都见过些什么样的云呀？练习说话：天上的白云有时像————，有时像————，有时像————。 是呀，云真奇妙，但变来变去我们还认识它，一齐读“云”。

　　（二） 教学“雨” （过渡）今天，云姑娘一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色真美丽啊！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。突然，云姑娘发现找不到回家的路了，她急得哭了起来。眼泪掉了下来，就成了雨。（画雨点），出示“雨”。（图片，识字卡）

　　1、看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？

　　2、 指名读。

　　3、 齐读，你有什么好办法记这个字。

　　4、 你喜欢什么样的雨？（现在去姑娘那么伤心，下的肯定是一场大暴雨）

　　（三） 教学“风” （过渡）看到去姑娘这么伤心，下的雨都把大地浇得湿透了，风伯伯忙说“云姑娘，你别哭，我送你回家”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘又轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下云姑娘很快回到了家里。（出示图片，识字卡）

　　1、 范读

　　2、 指名读

　　3、 齐读

　　4、 你们喜欢风伯伯吗？（喜欢）喜欢它就再大声地读读这个字吧！风伯伯会听见的哦！（生读）

　　5、 我们一起来演一演这助人为乐的风伯伯吧！一起把云姑娘送回家。

　　（四） 教学“电” （过渡）到家喽！云姑娘刚回到家门口，一看，坏了！原来云爸爸、云妈妈找不到云姑娘正在大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电伴随着一阵阵雷声划破长空。出示“电”。（图片，识字卡）

　　1、 范读

　　2、 指名读

　　3、 齐读，识记字形。

　　4、 想一想：出现闪电时，你有没有仔细观察过天空有什么样的变化？小结：乌云密布，大雨倾盆，雷鸣电闪，狂风大作是我们在夏季经常能看到的一种自然现象。

　　5、练读并拓展认字：*时我们的生活中，哪些东西要用到电？

　　（五） 教学“日”“光” （过渡）云姑娘回来了，云爸爸、云妈妈可高兴了。风停雨止，天空很快又变得蓝蓝的。瞧，哪个顽皮的家伙又出来了？——出示“日”

　　1、 说到这里呀，老师想到了一个谜语，请小朋友猜一猜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。（太阳）这就是万物不可缺的太阳。古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡），你会读吗？

　　2、 指名读

　　3、 齐读 “日”

　　4、 在寒冷的冬天，太阳发出的光照在身上暖洋洋的，夏天发出强烈的光，晒在身上火辣辣的，出示“光”。（识字卡）

　　5、 指名读

　　6、 齐读 你在*时见过什么光？

　　（六） 教学“月、星” （过渡）天色渐渐黑了，太阳收起了它的`耀眼的光芒，慢慢地沉到山的那边去了，明亮的月儿和闪烁的星星不知何时挂上了夜空，把夜晚的天空装扮得格外美丽。看，谁来了？出示“月”（图片，识字卡）

　　1、这儿是弯弯的月亮，它像什么？看着它，你想到了什么？（一首儿歌：小小的船）

　　2、上个星期天是中秋节，中秋节的月亮是怎样的？------（圆圆的） 补充句子：月亮有时——，有时——。这么美丽的月亮，有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗，你能不能背一背？（静夜思 古朗月行）表扬背诵古诗的同学，奖励“智慧星” 哦，还有一 闪一闪的是什么呀？出示：星 （图片，识字卡）

　　1、指导读准“星”

　　2、老师经常在小朋友作业本上打红五星，你们还见过哪些星呢？（土星、木星、火星------）

　　3、看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的小星星》）

《认一认３》教学设计3

　　教学目的要求

　　1、能正确认识16个汉字，记住它们的读音。

　　2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。

　　教学重点难点

　　记住16个汉字的音、形。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，我们生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有绿树、红花，有活泼的小动物，还有变化多端的气象。你最喜欢哪种自然现象呢？

　　二、认识汉字

　　1、教学“日”

　　（1）简笔画“太阳”

　　师：这就是给大地带来勃勃生机的太阳，它还有一个名字，叫什么？

　　（2）板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。

　　（3）谁能向大家介绍一下它的作用？组词。

　　2、教学“月”

　　师：当日落西山，谁会出来给我们带来光明呢？

　　（1）简笔画“月亮”。

　　（2）板书“月”，领读、指名读、齐读。

　　（3）月亮会变化，你知道它会变成什么样子？

　　（圆月、满月、新月、弯月、残月、月牙）

　　（4）组词

　　3、同样方法教学“星”

　　4、教学“光”

　　师：小朋友们，你们知道谁会发光？

　　学生交流，组词认读“光”

　　5、教学“云、电、风、雨”

　　师：晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成——乌云。

　　接着刮“风”，闪“电”，最后就会下“雨”。

　　（1）“云、电、风、雨”均以简笔画示之。

　　（2）教师领读，指名读、齐读。

　　6、同桌看图自由认读，记忆字形。?→右”，以帮助学生记忆。同时让学生新学会“左”、“右”两个字，进而加深印象。同时在练习中也可以认识并运用到这两个字。

　　最后，记住，表达语言是多样的，学生喜欢怎样说就怎样说，只要求表达正确完整即可，不要求用统一模式的语言，让学生充分发挥，展示自己，提高学生的学习兴趣才是关键。

认位置教学反思8

　　一年级的同学对于方位已经有了初步的认识，但很多同学还存在着一个问题,就是左右不分。因此，在本节课的教学中，我着重强调对左右的认识。

　　1）由教室引入本课学习内容，从学生身处的教室出发，让学生们观察，教室里有些什么，再出示书本的主题图。让学生们说一说教室里的人或者物之间的位置关系，紧密结合同学们的教室环境，学生们会觉得十分的亲切熟悉，也易于接受。

　　2）带领学生一起进行想想做做的游戏，并背对学生喊出口号，一起进行。学生完成后，要及时再进行强调左右手之分，设置游戏：“左手，右手，左手，左手，右手……”学生在游戏时发生错误，其他同学会及时的发现并进行纠正。这样的设计可以帮助学生在轻松愉快的氛围中更加深刻的认识左右方位。

　　3）完成思考题时，学生可以明确的感受到物体的位置是相对的，做题时，我高举右手，背对学生，再向后转，手不放下，学生可明显感觉到2次右边的不同。

　　4）习题练习时，要求学生进行动手操作，按照要求摆放好物*置关系，通过摆一摆、说一说等活动，学生初步学会运用“上、下、左、右、前、后“等词来描述位置关系，并具有初步的空间观念

　　不足之处：没有发挥小组同学的协作学习作用，进行相互检查和评价！

认位置教学反思9

　　在本节课的教学设计前，我似乎觉得“上、下”的位置关系，学生在实际生活中经常接触，应该都懂了，但后来我想：学生对“上、下”的位置关系，肯定只是表面的感知，一种比较浅显的理解。因此，我精心设计了教学活动内容，让学生说一说，摆一摆，练一练，谈一谈等，在设计过程中，我结合学生的年龄特点和认知规律，从学生的生活实际出发，以培养学生的学习兴趣为主要教学手段，让学生在生动具体的情境中积极地发现问题、思考问题和解决问题，注重学生学习的过程。

　　教学中，学生积极参与，经过形式多样的数学活动，学生对“上、下”的位置关系有了进一步的理解，使学生由感性认识逐步上升到理性认识。

　　事实证明，教师对任何一个知识点的教学设计，都不能掉以轻心，要持严谨的态度对待。

认位置教学反思10

　　本节课的教学难点是：认识左右。在这块内容的教学上做了直观引导，“小朋友写字用哪只手？”（右手）将它举起来，抓筷子用哪只手？（右手）在举起你的右手。我们以后举手就要举右手。但是一到上课还是错误频出，时常要提醒他们左手代表左边，右手代表右边。对于今天学习的知识而言，他们能正确说出谁在左边，谁在右边。但是今天的教学需要科学完整地表达出“谁在谁的左边，谁在谁的右边，谁的左边是谁，谁的右边是谁”。对于挂图上的上下、前后、左右、学生能清晰地辨认。教学目标基本达成。

　　有时他们搞不懂“谁在谁的位置”这个问题，我觉得可以问两个问题：1、这个问题是让我们确定谁的位置2、这个物体时在我们的左手边还是右手边。可以试着举起你的手来想一想，帮助学生思考。

　　在完成《补充习题》第4页的第1题时遇到了写字问题。这题能考察学生对上下左右的理解，帮助学生巩固所学新知。但是学生不会写字，这时只能在黑板上写出“上、下、前、后、左、右”教他们跟着我多读几遍，只要能大概辨认出着几个字然后照葫芦画瓢把字写出来。看着他们写得歪七八钮、到笔画也很严重。我觉得题目应该出示六个字让他们圈一圈。或者可以尝试让学生认识这些字，并能联系写一写。

　　这是一个九宫格的题目，最糟糕的是他们分不清“前后跟左右”，应该这个题目里答案只有上下跟左右，但是部分学生会把左右用上下来表示。我让他们把自己放在哪个动物的位置去感知他们也很难理解。确实，我不能用我的思维去衡量建议他们。今天睡觉快醒来时突然梦到：在你的肚子（脸）前面的是前面，在你脑袋后面的是后面，在你肩膀两侧的是左右那么你看，拉几个同学上讲台摆成九宫格。让学生形象地说出前后、左右分别是谁。然后再把小动物等看做人让他们去辨别。可能会更形象易懂。

认位置教学反思11

　　今天教学了认位置这一课，学生对于上、下、前、后已有所认识，所以重点应放在认识左、右上。

　　在课的开始，我先通过游戏的方式进入教学，学生非常高兴。然后在教学了左、右之后又进行了一个游戏，这两个游戏激发了学生学习的兴趣，寓学习于快乐之中，学生学习欲望很强烈，效果也不错，绝大部分学生都能认识左和右了。

　　可到了教学用左、右来描述物体的相对位置时，就有不少同学有问题了。他们不会描述谁在谁的左面、谁在谁的右面。原因是什么呢？原来是许多同学语言表述能力和理解能力比较差造成的。如：他们知道小红在右面，小明在左面，那小红在小明的右面，这些同学当成小明在小红的右面，不知道把谁看成标准来说。看来后面的学习需要加强这方面的训练，以帮助学生很好的表述这些物体的相对位置。

　　在教学想想做做时多问一个为什么，有助于发展学生的思维。第5题我多问了一个问题：为什么前面有一个同学，后面有四个同学，那这一排一共有多少个同学呢？为什么？学生说得非常精彩：这一排有6个同学，因为还有他自己。说得多么好呀！看来我们的课堂有时适当拓展一下对学生的思维是大有裨益呀！

——认筹协议 (菁华2篇)

认筹协议1

编号：

甲方： 天泽府花园

联系电话： 5559777

乙方姓名：

联系电话：

邮编：

身份证号：

通讯地址:

甲乙双方在*等自愿的原则下，就甲方开发的楼盘“天泽府花园”项目的认筹事宜，达成如下约定：

第一条：乙方自愿提出诚意购房意愿，并交纳认筹金。

认筹金金额：大写 元(￥ )。

意向房源：1 2 3

第二条：乙方本次认筹仅为表明购房诚意和意向房源。如意向房源不在甲方开盘当日公布的推售范围之内，乙方可另行选择。

第三条：乙方应根据甲方通知的开盘认购时间，携带本认筹书、认筹金收据、乙方身份证原件，参加甲方组织的选房认购活动，具体活动细则由甲方在开盘当日公布，甲方对此活动享有最终的解释权。甲方将在开盘前公布具体的认购方式及细则，本认筹书编号为开盘选房顺序号，开盘当日按从小数到大数顺序号依次进行选房。委托他人的，受托人还需携带经公证的授权委托书、受托人和委托人的身份证原件或其他有效证明，乙方对受托人的购买行为全部认可，并且接受受托人的购买结果。

第四条：若乙方未按上述要求时间来办理选房确认手续.则视作自动放弃认购权利，甲方将不另催告，本申请书即刻终止。

第五条：乙方在开盘当日选中满意的房源后，应当与甲方签订《商品房认购协议》，签订后，认筹金将自动转为所购房屋的定金，若乙方单方违约，定金不可退。

第六条：若乙方未按要求时间来办理选房确认手续或者未能选中满意的房屋单位，放弃认购权利的，可在开盘7日后，持本人身份证原件、本认筹书和诚意金收据到甲方财务部办理退款手续，诚意金将一次性返还(不含利息)。

第七条：双方的通讯联络以本申请书所载明的电话为准。乙方因更换联系电话，需以书面形式及时通知甲方。如因乙方没有及时通知甲方更换联系电话，造成甲方无法通知乙方，则甲方按前述乙方联系电话发送短信通知之日，视为甲方已向乙方送达通知。

甲方也可选择在报纸上发布开盘信息的方式通知乙方。

第八条：乙方需同时持有本认筹书与诚意金收据，方能具有天泽府花园项目开盘当日的认购权。

第九条：本申请书自双方签字盖章后生效。

第十条：本申请书一式叁份乙方持绿联壹份，甲方持白联和粉联贰份，具有同等法律效力。

甲方：

置业顾问(签字)：

乙方(签字)：

年 月 日 年 月 日

认筹协议2

认筹编号：

甲方：

客户(乙方)姓名：

联系方式：

身份证号码：

联系地址：

客户(乙方)自愿交纳房屋认购金， 甲乙双方公*自愿的达成如下约定：

一、乙方在签订本《认筹协议书》之前已认真阅读其中内容，愿意在享受购房优惠的情况下，受《认筹协议书》条款的制约;

二、乙方自愿交纳人民币 10000 元，作为购买___房子的意向金，开盘选房当天可享受 15000 元购房优惠;

三、乙方自签订《认筹协议》之日起，即成为___楼盘的购房意向客户，享受交纳 10000元购房意向金，开盘选房当天可享受 15000 元购房优惠;如开盘当天选房成功，购房意向自动转为购房款;如开盘当天未选中房源，则参考本《认筹协议书》第七条条款。

四、本《认筹协议书》会员编号，即为“___”开盘选房的.顺序编号;

五、乙方在“____”开盘当天成功选房的，还优先享受如下购房优惠：一次性付款购房，7天内交齐总房款，另享受98折优惠;分期付款购房，7天内交齐总房款的50%，内外墙抹灰交时交总房款30%，交房时交总房款20%;

六、“___”项目开盘当天，乙方须凭本人身份证和本《认筹协议书》及认筹金收费收据至___售楼部进行选房，同时认筹金自动转为选房定金;开盘时间以甲方通知选房日为准，乙方在本《认筹协议书》中的联系地址为有效地址，若因乙方联系地址原因无法联系，后果与甲方无关，作为会员享受的优先购房权利及优惠全部作废。

七、如若乙方在___开盘选房当天未选中房源，乙方可申请认筹金退款，须在开盘后10个工作日后，凭本人身份证和本《认筹协议书》及认筹收费收据至___售楼部全额退还已交认筹金。

八、本《认筹协议书》一式两份，甲、乙双方各持一份，具有同等法律效力，经甲、乙双方签署后立即生效。如有异议，请致电营销中心客服热线：____。

客户(乙方)签字：

置业顾问签字：

销售经理签字：

甲方(签章):

日期： 年 月 日

——股权认筹协议书

股权认筹协议书1

　　编号:字第号

　　“金辉·金域蓝湾”认筹协议书

　　甲方:

　　乙方: 身份证号码: 通讯地址：

　　甲、乙双方在*等自愿的原则下，就甲方所开发楼盘“金辉·金域蓝湾”项目的认筹事宜，达成以下

　　约定：

　　一、 乙方在签订本协议之前已认真阅读并同意“认筹须知”的内容，愿意在享受认筹期间优惠措施的同

　　时接受“认筹须知”条款的制约。

　　二、 基于乙方对“金辉·金域蓝湾”项目的购买意愿，经乙方要求，甲方同意乙方先支付人民币伍仟元

　　整（￥5000元）作为购买认筹号的诚意金。乙方的认筹号码为 号，让利金额为 元。

　　三、 乙方须在开盘当日凭本人身份证和本“认筹协议”及诚意金收据至本项目售楼部进行排队选房事宜，

　　同时享有选房让利优惠；开盘时间以甲方通信函通知选房日为准，乙方在本协议中的通信地址为有

　　效地址，若因乙方通信地址原因无法联系，后果与甲方无关。

　　四、 乙方须在开盘当天凭本人身份证和本“认筹协议书”及诚意金收据至本项目售楼部签订《选房协议

　　书》， 同时认筹诚意金自动转为选房定金；若乙方未能在约定的时间内到场办理选房手续，则视为

　　乙方自动放弃认筹，认筹号自动作废，甲方有权取消乙方所认筹的筹号享有的优惠。

　　五、 若乙方自动放弃认筹或因乙方违约被取消认筹的，乙方可以在开盘后一周内凭本人身份证和本“认

　　筹协议书”及诚意金收据至本项目售楼部或本公司退还认筹诚意金人民币伍仟元整（￥5000元），不

　　计利息。

　　六、 本协议书一式两份，甲、乙双方各持一份，具有同等法律效力，经甲、乙双

　　方签署后立即生效。

　　甲方（签章）：乙方（签章）：

　　销 售 代 表：授 权 代 表：

　　电 话： 8305011183050333 电 话：

　　地 址：福州市华林路金辉大厦14层 地 址：

　　日 期： 年 月 日 日 期：年 月日

　　认筹须知

　　一、 认筹时间：20xx年4月30日开始截止至开盘前一天

　　二、 认筹单位范围：甲方规定单位

　　三、 认筹号优惠让利分为五档，前三档每50号一档（详见认筹让利表）；

　　四、 认筹期间，每人限购一个认筹号，每个认筹号限选一套住宅及店面一间或

　　车位；

　　五、 认筹期间每个认筹号诚意金为人民币5000元，并同时签定“认筹协议书”

　　六、 认筹后若放弃认筹的`，无条件退还认筹诚意金，不计利息。

　　七、 认筹后同样可享受第二重优惠让利，即开盘当天排队选房优惠让利；

　　八、 若无法享受认筹让利者，可直接参与开盘当天排队选房让利活动（具体优

　　惠措施待公布）；

　　九、 认筹优惠的方式：

　　1、筹号优惠让利表：

　　2、认筹当日第151号始可享受让利金额20xx元；

　　3、认筹次日起至开盘前日认筹者可享受让利金额1000元。

　　十、 注意事项

　　1、认筹者需持有效身份证证件原件和复印件一份及提供有效通迅地址；

　　2、认筹让利兑现前提：认筹者需参加开盘排队选房活动；

　　3、认筹号优惠兑现时间为项目开盘当天（开盘当天抵扣购房款）；

　　4、“认筹协议书”一式两份，甲、乙双方各持一份；

　　5、本活动最终解释权归福建金辉集团所有；