幼师教育过程随笔,菁选3篇【通用文档】
时间：2023-02-24 来源：博通范文网 本文已影响 人 
幼师教育过程的随笔1 午餐前，大家洗完了手，正在念儿歌。“老师，琪琪手上有东西，她没洗手。”斌斌大声叫了起来。我走到琪琪身边，见她的小手紧握着，“你能让我看一下是什么东西吗?”我对琪琪说。她摇摇头下面是小编为大家整理的幼师教育过程随笔,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。
幼师教育过程的随笔1
午餐前，大家洗完了手，正在念儿歌。“老师，琪琪手上有东西，她没洗手。”斌斌大声叫了起来。我走到琪琪身边，见她的小手紧握着，“你能让我看一下是什么东西吗?”我对琪琪说。她摇摇头。“琪琪，你先把东西给我，我帮你保管，等你洗完手再还给你，好吗?”“好的。”琪琪小心地把手打开。原来是两颗苹果籽。琪琪说：“老师，棒棒手上也有苹果籽，他也没有洗过手。”棒棒听到后也把苹果籽交给了我，然后对我说：“老师，这是刚才吃的苹果里面的种子，我们想把它种下去，变成一棵好大的苹果树，结出好多好多苹果，这样我们就每天可以吃许多苹果了。”原来是这样!何不将此作为开展“种子”这一科学活动的契机呢?想到这里，我便对孩子们说道：“吃完饭后，我们一起去用花盆装土，把苹果籽种下去。”“好!”大家都欢呼起来。
午饭后，我带着孩子们到幼儿园厨房后面的空地上去挖土。他们有的挖土，有的把土装进花盆，互相合作进行着。不一会儿，大家把三个花盆装满泥土，一起抬回活动室，并以小组为单位，把苹果籽种到了花盆里。
此后，孩子们每天给苹果籽浇水、哂太阳，期待苹果籽早日发芽。眼看着要放寒假了，三个小组就商量好将花盆带回家，以周为单位轮流照顾。
开学了，按照约定，各个组都将假期前种下苹果籽的花盆带回幼儿园。三只花盆被排放到了前面的大桌子上，大家发现苹果籽竟然都没有发芽。我请孩子们讲讲自己是怎么管理的。孩子们说出了晒太阳、浇水、浇牛奶、放在空调房等做法。那苹果籽为什么还是没有发芽呢?婷婷说：“苹果籽开始是有一点点发芽了，可是后来冻死了。”佳佳说是因为每天浇水次数太多，苹果籽淹死了。听听说是因为阳光照射得太少。最后，大家基本达成共识：天太冷时，苹果籽不会发芽，或只发出一点点芽便被冻死；水浇得太多或太少，苹果籽不会发芽；没有阳光的充分照射，苹果籽不会发芽。大家还认为不能在冬天种下种子。于是大家决定等到春天再种苹果籽。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的.探究能力。在科学活动中，教师要善于抓住孩子的兴趣，尊重和支持他们的想法，让孩子经历探索、发现的过程，增长智慧，体验科学探索的乐趣。虽然，让苹果籽发芽与实现种植苹果树的愿望还相距甚远，但孩子们在探索过程中充满了好奇、充满了期盼，获得了丰富的知识经验和情感体验，而这正是最大的收获。
幼师教育过程的随笔2
“喂，你能把声音降低几个分贝吗?每天这样‘河东狮吼’，家里都乱成一锅粥了!”*时，老公经常这样连提醒带指责地说我。唉，谁让我摊上这么一个调皮、捣蛋、小锗天天犯的儿子呢?
儿子乐乐今年已经6岁了，长得虎头虎脑，人见人爱。就是这个“精灵鬼”，每天在家里“花样百出”，今天打碎了杯子，明天划坏了地板，后天又会把家翻个底朝天……面对这么个“淘气包”，即使我有100次的耐心，也不敢保证自己101次不发火。
可事情却因为我的一次生病而发生了转机。那段时间，我由于胃痛只得卧病在床。下午放学回来，乐乐连蹦带跳地窜进门来，一看我这阵势，还真是收敛了不少。他乖乖地走到床边，问我：“妈妈，还痛吗?”这不知天高地厚的傻小子还有这份心，我窃喜。可没过5分钟，乐乐的老毛病就犯了，把家里的音响开得震天响。病床上的我自然吃不消，可那会儿，连教训这小子的力气都没有。无奈之下，我只好伸出食指向儿子做出了“吁”的手势，心想着这恐怕也无济于事。没料到，音乐戛然而止，房间里立刻安静了下来；更令我想不到的是，整个晚上乐乐做什么事都蹑手蹑脚的，生怕惊动我似的。
“难道一个不经意的手势竟然有如此强大的震慑力?”我不禁陷入了深深的思索之中。忽地，想起家教文章中这样一句话：在教育的过程中，积极而温馨的暗示往往胜过千言的叮嘱与万语的指责。一时，心儿豁然开朗，即使胃部还阵阵隐痛，但一夜香甜好梦。
过去，每天晚上儿子从不主动洗脚，总是在我的再三“威胁逼迫”之下才完成。这天，儿子似乎又在等待我发号施令了，可我并没有命令他，而是与老公讲起坚持洗脚的好处来，比如有助于身体的血液循环，解除一天的身体疲劳，有助于个人卫生的保持，更有利于少年儿童身体的发育成长等等。我们这边正聊着，只听见卫生间里传来“哗啦哗啦”的流水声——原来，是儿子主动去接热水了。呵呵!果然奏效，我的新方法“再传捷报”。
一日三餐的饭桌上，儿子很少问津青菜。可那次，我偏偏做了清一色的4个青菜，乐乐一瞧饭桌，便立刻撅起了嘴。还没等他提出*，我就把事先准备好的一张表递给了儿子，那张表上的大标题分外醒目——“青少年健康与蔬菜密不可分”。稍后，儿子会心一笑，径直坐到餐桌前，狼吞虎咽起来。20分钟后，4个盘子均见了底，乐乐还很不好意思地朝我狡黠一笑。从此，青菜在我家的地位“一路飙升”，备受欢迎。
如今，儿子无论做什么事情总是温文尔雅，文明有礼，成了邻里之间交口称赞的“小绅士”。当然，家庭中的争吵声少了，斥责声没了，火药味也随之消失了。
一个细微的眼神、一个轻巧的动作、一声亲切的叮咛，让我们亲子之间的一切难题都迎刃而解。感谢一场小小的病痛，竟然让我找到了教育儿子的法宝——“巧妙暗示”，让我们找到了心灵久违的默契。心神合一，我们的亲子感情又怎能不其乐融融呢?
幼师教育过程的随笔3
作为水果之乡的孩子，吃苹果就像是家常便饭一样，我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果，每次碰上点心是苹果，他们就会摇着头说：“不想吃。”让我每次都大费口舌，进行一番教育，才勉强把苹果吃下去。瞧，今天的午点是苹果，又有七八个孩子来到我跟前说，不喜欢吃苹果。
“不喜欢吃苹果?”我故意装作神秘：“好，把你的苹果送进我的吃苹果机。”我拿出苹果状的切果机，哈哈，孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了：“老师，这是什么呀?中间有圆钢圈，四周还有小刀片，它真的能吃苹果?”
我把东东的苹果放在消毒桌上，用切果机按下去，苹果向外分成八瓣，像一朵花一样，苹果核自动留在了中间。“老师，真好玩!把我的苹果花还给我吧!”东东很兴奋，捧着苹果说：“我一块一块吃，有趣，就像吃一个一个花瓣!”
自然地，孩子们纷纷把苹果送到我的切果机下面，把苹果切开来，有滋有味地吃起了“苹果花瓣”，一个个苹果很快被孩子们“消灭”掉了。“老师，下次我还要这样吃苹果……”那几个不喜欢吃苹果的孩子一起对我说。
下次?下次我还有新的法宝呢!我让孩子们自己动手把苹果切开，并把我班种植园地收获的胡萝卜也切成长条放在盘子里，请小朋友用胡萝卜和苹果组合拼出一种图案，再和好伙伴一起欣赏和品尝。果然，孩子们很投入，想象力也很丰富，各种美丽的图案也应运而生。当然，作为午点的苹果也在不知不觉中被孩子们吃完了……
吃苹果一下子成了孩子们非常向往的事情，因为每一次吃苹果，我都会用不同的方式方法去吸引孩子，让他们玩得开心，吃得开心。各位老师，你们班里也有这样的情况吗?可以用上面的方法啊，很管用的哦!
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