2023年《火车故事》课件3篇（2023年）
时间：2023-01-08 来源：博通范文网 本文已影响 人 
《火车的故事》课件1 （一）谈话导入，初读课文 1．揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2．借助拼音读课文，画出生字。 3．听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么下面是小编为大家整理的2023年《火车故事》课件3篇（2023年）,供大家参考。
《火车的故事》课件1
（一）谈话导入，初读课文
1．揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？
2．借助拼音读课文，画出生字。
3．听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
（二）联系插图，朗读感悟
1．学习第一、二段。
（1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
（2）指导朗读。
2．学习第三段。
（1）这段有几句话？
（2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书）
（3）第二句讲的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。
（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）
内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。）
电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研制中。）
（5）指导朗读，读出夸赞的语气。
3．学习第四段。
（1）指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。
（2）读课文，想一想：你从课文中知道了什么？
4．学习第五段。
（1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。
（2）“海拔”是什么意思？教师板画帮助理解。
（3）青藏铁路指从青海到*高原的铁路，那里海拔特别高，*均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。
（4）指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。
5．学习第六段。
（1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。
（2）指导感情朗读。
（三）读全文，巩固练习
1．朗读课文。
2．教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。
3.指导书写：动、发、成。
（四）实践活动
你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
《火车的故事》课件2
一、朗读课文
上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?
我们交流一下，看看他读的怎么样?如果老师让你来读，你会怎样读?
二、复习生字词
1.我们上节课学会了好多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?
请大家注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗?
“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?
2.老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?(多媒体出示)
三、书写指导
请同学们观察字形结构，想想怎样写才好看?
在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。
四、拓展练习
如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。
请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。
请同学们评出创意奖、发明奖。
五、教师小结
《火车的故事》课件3
一、引入：
播放《火车开了》歌曲，学生跟唱
师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文
1、要求：读准字音，不会的字请拼音朋友帮帮忙。
2、检查识字情况。
3．再读课文 要求：读通顺读后标好自然段。
三、学习课文
（一）直接学习第三自然段
1 师：小明和爸爸去郊游看见一列火车飞驰而过，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓励下，他查了好几本书，终于找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了什么？
（学生自读课文）
2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）
读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？
原来一节一节的车厢是靠机车带动的。
3问：读了这个自然段你还知道什么了？
生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车
教师简单讲解
4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。
学生读
5问：这样的火车指的是哪样的火车？
再读句子。
师小结 火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。
（二）学习第四自然段
1读第四自然段，你知道什么了？
（火车的速度越来越快了？）
2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）
过度：我还听爸爸说什么了呢？
（三）读第五自然段
1边读边把不懂的问题画下来。
2学生提不懂的问题
3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。
过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段
师：你们想不想当设计师来设计一列火车？
作业：设计火车
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