关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析3篇

关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析3篇关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析　　就摘要部分给出了改进性想法指引学生在这部分明晰的思路有助于论文正学生签名时间地点英语本科系专教办公室1方式口面对面口网络口电话口其他下面是小编为大家整理的关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析3篇,供大家参考。

篇一：关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析

　　就摘要部分给出了改进性想法指引学生在这部分明晰的思路有助于论文正学生签名时间地点英语本科系专教办公室1方式口面对面口网络口电话口其他指导内容在第一章对于作者和他的作品以及当时的社会背景建议学生去图书馆查阅相关书籍对作者需要有一个大体的了解然后总结出一个自己所认识的塞林格

　　叛逆少年—《麦田里的守望者》中霍尔顿人物分析本科毕业设计指导记录

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　　初次与学生见面，了解学生对毕业论文的基本想法和构思、以及搜集资料的情况，并初步确定要研究的文本和角度。该学生已经有基本思路，经商量决定研究文本为：《麦田里的守望者》，角度为：主要角色分析。初定题目为：ARebelliousBoy----AnAnalysisofHoldeninTheCatcherintheRye叛逆少年—《麦田里的守望者》中霍尔顿人物分析要求学生查阅关于该文本的研究，找到一个合适的角度分析人物角色，再仔细研读文本，根据手头已有的资料最后确定题目。

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　　与学生第二次见面，检查学生已准备的资料，听取学生对于论文的研究角度和想法的简单陈述，并指导学生确定论文的基本框架。最后题目为：AnAnalysisforHoldeninTheCatcherintheRye对《麦田里的守望者》中霍尔顿的分析基本框架为：

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　　1.Introduction2.TheCriticalReviewsonTheCatcherintheRye3.AnAnalysisofHolden’sCharacter4.FactorsContributingtoHolden’sCharacter5.Conclusion给学生发送论文开题报告书模板，指导学生填写报告书。

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　　学生发送电子版的outline,指导情况如下：1.Introduction1.1TheintroductionofJ.DSalingerandhisworks实词的首字母应该大写1.2TheSummaryofTheCatcherintheRye2.AnAnalysisofHolden’sCharacter第二部分应该概述他人对该作品已经做过的研究（即增加literaturereview）2.1NegativeCharacterofHolden2.1.1RebellionofHolden2.1.2Holden’sCynicism2.1.3Holden’sCowardliness2.2PositiveCharacterofHolden2.2.1Holden’sRighteousnessandVirtuousness2.2.2Holden’sKindness3.FactorsContributingtoHolden’sCharacter3.1Holden’sEducation3.2TheSocialEnvironment3.3Holden’sInterpersonalRelationship4.TheImpactandDeepImplicationofTheCatcherintheRye思考这部分与题目的相关性5.Conclusion学生签名

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　　与学生第三次见面，检查学生已修改过的outline，听取学生的思路并指导学生最终确定了论文的基本框架。1.Introduction1.1TheIntroductionofJ.DSalingerandHisWorks1.2TheSummaryofTheCatcherintheRye2.TheCriticalReviewsonTheCatcherintheRye3.AnAnalysisofHolden’sCharacter3.1NegativeCharacterofHolden3.1.1RebellionofHolden3.1.2Holden’sCynicism3.1.3Holden’sCowardliness3.2PositiveCharacterofHolden3.2.1Holden’sRighteousnessandVirtuousness3.2.2Holden’sKindness4.FactorsContributingtoHolden’sCharacter4.1Holden’sEducation4.2TheSocialEnvironment4.3Holden’sInterpersonalRelationship5.Conclusion

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　　学生第二次发送电子版的开题报告,指导情况如下：国内对《麦田里的守望者》的研究比较常见的集中在以下几个方面:1、关于作品价值、意义的探索:如李征戎的《逃逸与反叛》(《外国文学研究》1997年第3期。2、关于作品主题的思考:有张欲晓的《悬崖边上的人生困惑》(《沈阳师范大学学报》2003年第1期)等。3、关于主人公霍尔顿形象的理解:如陈辉、王万兵的《美国50年代的学生叛逆形象》(《甘肃社会科学》1999年论文辑刊)，罗世平的((<麦田里的守望者>中局外人的形象》(《贵州师范大学学报》1994年第1期)等从研究方法来看，随着现代文学理论的发展，研究《麦田里的守望者》的方法也越来越多元化，学者们从不同的视野对作家作品进行分析研究：1、采用心理分析理论分析人物心理，如罗世平的《精神病症情结透视》(《四川外语学院学报》1996年第3期)。3、从比较研究的角度出发把塞林格和其他作家，把霍尔顿和其他文学人物进行比较，如蔡跃锐《守望·保护·救赎》(《温州师范学院学报》2003年第4期)。国外学者也从不同视角对该小说进行研究，评论家查尔斯·凯格认为“这部小说可以读作是霍尔顿寻求与周围人们可沟通的一个过程。主人公第一人称、事后回忆式的叙述表明他的探求是成功的。”这部小说的艺术魅力在于作者把重心放对人物心理的深度剖析上，他以细腻而深刻的笔法，细致入微地刻画了主人公霍尔顿的矛盾心态，描绘出霍尔顿复杂的精神病态。又如美国书评家董鼎山评论说：“几乎大大影响了好几代美国青年。它之所以能产生如此重大的影响,很重要的一点是由于作者创造了一种新颖的艺术风格,作者用细腻深刻的笔法剖析了主人公的复杂心理,不仅抓住了他的理想和现实冲突这一心理加以分析,而且也紧紧抓住了青少年青春期心理特点来表现主人公的纯真善良和荒诞放纵。(针对开题报告中的研究现状这部分，内容过于复杂，需要精炼。并且应该先讨论国外的研究现状，再讨论国内的研究现状。还有在列举相关作品时，只需提到作者及其作品即可，不必把发表的具体时间和期刊罗列出来。)学生签名

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　　学生第三次发送电子版的修改过开题报告,关于研究现状这一部分最终确定为一下内容:美国书评家董鼎山评论该书影响了几代美国青年。作者创造了一种新颖的艺术风格,用细腻深刻的笔法剖析了主人公的复杂心理,不仅抓住了他的理想和现实冲突这一心理加以分析,而且也紧紧抓住了青少年青春期心理特点来表现主人公的纯真善良和荒诞叛逆。国内对《麦田里的守望者》的研究集中在以下几个方面:1、关于作品价值、意义的探索:如李征戎的《逃逸与反叛》。2、关于作品主题的思考:张欲晓的《悬崖边上的人生困惑》。3、关于主人公霍尔顿形象的理解:如陈辉、王万兵的《美国50年代的学生叛逆形象》。而从研究方法来看，学者们从不同的视野对作家作品进行分析研究：1、采用心理分析理论分析人物心理，如罗世平的《精神病症情结透视》。2、从比较研究的角度出发把塞林格和其他作家，把霍尔顿和其他文学人物进行比较，如蔡跃锐《守望·保护·救赎》。(这部分先谈国外研究，再谈国内研究，内容清楚明了。)

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　　与学生第三次见面，检查修改过的的论文开题报告,指导情况如下：研究方法：本论文采用文献研究和文本分析法。通过文献研究，发现《麦田里的守望者》是对二十世纪五六十年代美国社会现状和五十年代美国青少年典型代表的深刻反映；通过对二十世纪五十年代美国青少年代表人物的叛逆心理的探寻以及其复杂性格的分析,揭露了当时资本主义社会的种种弊病，所以该书在当时的美国社会引起巨大的轰动,成为“首选畅销书”。直至今日,被称为美国当代文坛的“现代经典”,享誉世界,可谓经久不衰。所获得资料来自于网络，如：中国期刊全文数据库等，校阅览室各期刊报纸、学校图书馆。开题报告中研究方法这部分不合适，不要过多谈论小说的价值，应该围绕你的论文将会研究的内容和方法来展开。

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　　学生第四次发送电子版的修改过开题报告,关于研究方法这一部分最终确定为一下内容:本论文采用文献研究和文本分析法。通过文献研究，仔细阅读搜集相关文献报纸，对主人公霍尔顿叛逆心理进行探寻和分析,发现《麦田里的守望者》是对二十世纪五六十年代美国社会现状和五十年代美国青少年典型代表的深刻反映，同时揭露了当时资本主义社会的种种弊病。其次通过查阅各种资料，对主人公霍尔顿双重复杂的性格进行分析以及对其内心经历的挣扎与痛苦进行了描述,提出问题，分析问题，总结归纳最终得出结论，造成主人公霍尔复杂性格的因素是来自学校、社会环境以及各人的社交能力三方面。所获得资料来源于学校图书馆资料和主要论文数据库，如：万方数据库、中国期刊全文数据库等。研究方法这部分围绕了论文将会研究的内容和方法来展开，内容合适，语言恰当得体。

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　　开题报告中文文献综述没有按格式要求写，参考文献没有按要求格式统一，开题报告中存在错别字并且打印时没有按照学校规定打印。建议学生对文献综述的格式进行统一，参考文献按照国家论文标准，改正文中的错别字并且按照学校统一排版后进行打印。

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　　同几位老师一起对学生进行开题答辩，在这个过程中指出其不足之处，通过对学生的仔细提问，以便了解学生对所选课题的了解程度以及所存在的问题。NegativeCharacterofHolden2.1.1RebellionofHolden2.1.2Holden’sCynicism2.1.3Holden’sCowardlinessPositiveCharacterofHolden2.2.1Holden’sRighteousnessandVirtuousness2.2.2Holden’sKindness这部分中对霍尔顿性格分析的分类依据清晰，建议去掉“Negative”和“Positive”要求学生尽快修改导师们所提出的疑虑及指出的不足，尤其是对参考文献格式的改正，尽快交予导师查看并修订。

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　　在对学生进行开题答辩之后，就所指出的问题，查看学生的修改情况以及所存在的不足之处，确保大纲及格式准确无误。论文主体部分表达修改为：3.AnAnalysisofHolden’sCharacter3.1Holden’sRebelliousPersonality3.2Holden’sCynicism3.3Holden’sCowardliness3.4Holden’sRighteousnessandVirtuousness3.5Holden’sKindness与此同时，指引学生在论文写作之前的一些注意事项以及正确的方式、方法，使得学生少走弯路，能够尽快的进行正文的书写。

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　　给出学生论文写作的完整构造并要求其参照上届毕业生的论文格式，以其作为模板，对论文进行合理安排。对学生在摘要部分所持有的疑虑进行解答，告知其所有的论文都需有摘要且需要中英文对照。

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　　对所研究项目进行了认真审核，对其在思想构思上的不足给予指导意见，与本人进行了认真交流，希望认真思考，加以改进。

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　　就摘要部分给出了改进性想法，指引学生在这部分明晰的思路有助于论文正文的开展。

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　　在第一章对于作者和他的作品以及当时的社会背景，建议学生去图书馆查阅相关书籍，对作者需要有一个大体的了解，然后总结出一个自己所认识的塞林格。在寻找社会背景时，建议学生多找一些具有代表性的背景，最好能够体现出其影响塞林格思想及其写作风格的背景。

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　　对于论文写作的第二章，需要对《麦田里的守望者》这本小说中一些批判性的言论进行概述。学生苦恼如何对该章进行展开，导师给出解决办法，引导学生做出详细、全面的论述。可以细说不同的人，例如：家长、学校、学者们对这本小说的批判性看法入手，顺其自然的引出人们眼中的《麦田里的守望者》，自然而然的谈到第三章内容。建议学生不要被一些表面的东西所束缚，要开动脑筋，仔细思考，一定可以找到解决问题的方法。

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　　第三章是论文的主体部分，所以对小说中主人公的性格研究很重要，要求学生仔细阅读作品，多研究一下它的书评，看看别人眼中对小说主人公霍尔顿的理解，从而启发学生自己的认知。学生主要从几个不同的方面分析了霍尔顿的性格，所以建议她一定要在仔细研读作品的基础上选出具有代表性意义的情节，并且这个情节必须能够体现出霍尔顿的性格特征。

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　　论文中期检查。已完成论文的第一部分Introduction和第二部分TheCriticalReviews，正在进行第三部分的写作。主要问题：文献资料匮乏，收集到的资料陈旧。写作能力薄弱，有很多错误，具体表现在词汇能力差，句式结构松散，有的句子不符合英文表达习惯，行文缺乏整体性、连贯性、逻辑性和一致性，有些语法和句法错误。建议：继续充实相关英文资料，正确地使用网络手段，充分利用电子阅览室进行检索。使用翻译工具，向他人请教并交流。理清句子的逻辑关系，写的句子尽量符合英文表达习惯，纠正语法错误，使行文具有一定的连贯性。、收集到的资料不够充实，语句表达有错误，结构松散，有的句子不符合英文表达习惯，行文缺乏整体性、连贯性和逻辑性。充实相关英文资料，借鉴他人的语句表达，改善句子和论文行文。在第四章写导致主人公霍尔顿性格形成的原因，可以从：霍尔顿的教育环境、社会环境以及霍尔顿的人际关系三方面进行阐述。告知学生要让读者一看就具有逻辑顺序，给读者一目了然的感觉。

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　　了解学生论文完成情况，并提供一定的指导。对于最后一章的结论部分，要求学生在对这两部作品的分析上得出结论，最后引出自己的观点。要求学生在一月十五号之前交论文的一稿，以便及时查看，让学生进行修改。

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　　对论文进行初次审阅，主要针对学生论文的目录进行修改。从论文的目录看，论文有些短，字数不符合要求。1.Introduction1.1TheintroductionofJ.DSalingerandhisworks1.2TheSummaryofTheCatcherintheRye2.TheCriticalReviewsonTheCatcherintheRye3.AnAnalysisofHolden’sCharacter将主人公的性格分为正面和反面不好界定。3.1NegativeCharacterofHolden3.1.1RebellionofHolden3.1.2Holden’sCynicism3.1.3Holden’sCowardliness3.2PositiveCharacterofHolden3.2.1Holden’sRighteousnessandVirtuousness3.2.2Holden’sKindness4.FactorsContributingtoHolden’sCharacter4.1Holden’sEducation4.2TheSocialEnvironment4.3Holden’sInterpersonalRelationship5Conclusion

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　　学生针对老师给出的指导意见对论文的目录进行修改。修改结果如下：

　　1.Introduction1.1TheIntroductionofJ.DSalingerandHisWorks1.2TheBriefIntroductionoftheNovel—TheCatcherintheRye2.TheCriticalReviewsonTheCatcherintheRye3.AnAnalysisofHolden’sCharacter3.1Holden’sRebelliousPersonality3.2Holden’sCynicism3.3Holden’sCowardliness3.4Holden’sRighteousnessandVirtuousness3.5Holden’sKindness4.FactorsContributingtoFormingandBuildingHolden’sCharacter4.1Holden’sEducation4.2TheSocialEnvironment4.3Holden’sInterpersonalRelationship5.Conclusion

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　　对论文进行初次审阅，主要针对学生第一章和第二章的内容进行修改。在摘要中应该加上论文研究的意义和结构概述。在第一章中格式存在问题，实词首字母应大写。其次1.2TheBriefIntroductionoftheNovel—TheCatcherintheRye中引用的内容太长，应省略掉一些有用的句子，只保留有用的句子。在第二章中，文献综述是概述国内外学者和研究者们对该小说，对该小说人物的研究结论和成果。该部分太短，内容不充实。最后，发现有些句子写的有些繁琐，可以运用一些简单的连词将其连接起来，这样句子看起来既简练又突显了自己的语法表达能力，为文章增添色彩。

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　　本次主要对论文的第三部分进行审阅，一开始发现论文的格式不正确，并发现了一些语法错误，对于句子的运用也存在很大问题。其次，从论文这部分看，学生的引用部分太多，自己的论述太少，论据不充分，没有体现出主人公的性格特征，学生应充实论述部分。在语意不变的基础上，对该生的一些让人容易产生歧义和不解的句子进行删除，重写组合，达到让人一目了然的效果。

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　　本周主要对论文的第四部分进行修改，在第四部分中，主要写的是造成霍尔顿人物性格特征形成的原因，在这一部分，存在的主要是格式的问题。在这部分中，学生引用小说的内容太多，学生论证性的句子太少，应充实论述部分。此外，还存在一些用词不当的问题。在对文章的用词、语法及组织、结构上，给出了学生一些相关建议。

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　　第五部分主要是对上述内容的总结，在这部分问题不是很大，主要存在的一个问题还是格式问题，其他的倒不存在什么大问题。其次，学生的结论部分引用了原文的句子，而论文的结论部分不应再出现引用原文的句子，建议删除。希望这周能就前面的问题进行仔细修改，完善论文内容及格式。

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　　对论文的整体进行审阅，告诉学生在论文中所存在的问题以及修改方法，给出具体的二稿上交时间及其需要注意的事项。尤其在格式方面对学生进行再次强调，希望在交二稿时，能够按照论文模板里的格式，以便之后的修订。让学生在二稿部分能够用红色字体标注出修订部分，以便之后的审阅。

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　　结合文章的中心意思，对初稿进行了整体的把握，把部分不能表达文章中心思想的章节进行修改、删除、补充，确定二稿，并给出了论文写作格式的要求。

　　对论文的正文内容写作给出建议，以及在写作过程中遇到的问题进行了解答，还给出了一些外文翻译的技巧，以及可借助的工具。并对内容进行的指导、修改，对部分内容进行了筛选，整合。

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　　对学生论文二稿进行批阅，发现如下问题：一、仍存在一些排版和格式问题；二、个别句子存在语法问题；三、论文主体部分内容不够充实，引用较多。提醒学生再次修改时注意存在的问题，争取尽快定稿。

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　　对学生论文三稿进行批阅，指导完善了论文的主体部分，改正了极个别仍存在的语法错误和格式问题。对整篇论文进行了最后检查和润色，可定稿。指导学生如何填写答辩申请。指导毕业论文答辩应该注意事项：熟悉自己的论文，准备PPT，大概5分钟的陈述。回答答辩老师提出的问题应该准确，语言表达清楚。

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篇二：关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析

　　从霍尔顿的成长历程解读《麦田里的守望者》的成长主题

　　摘要《麦田里的守望者》是美国当代作家杰罗姆·大卫·塞林格的代表作，被誉为20世纪美国文学的一部“现代经典”。小说情节简单，语言个性化，描写了主人公霍尔顿从青春期的纠结到融入社会的成长之旅，全景式地展现了青少年的内心世界。本文从霍尔顿的成长历程入手，分析了小说《麦田里的守望者》的成长主题，从成长的角度对小说的艺术特色和文学价值进行了更为深入透彻的理解和阐释。

　　关键词：《麦田里的守望者》霍尔顿成长主题

　　一成长的导火索——诱惑

　　在美国成长小说的基本模式中，诱惑是成长的导火索，它是主人公成长历程中最初始的元素，主人公在经历由天真到成熟的过程中完成成长。诱惑在美国成长小说中是指能够吸引主人公的外界事物，是导致他成长的动因。在小说《麦田里的守望者》中，16岁的主人公霍尔顿表面看来是个玩世不恭、糟糕透顶的坏孩子，但在他的内心深处却藏着深深的落寞。霍尔顿对学校的生活感到厌烦，学校的环境令他感到窒息，因此他恐惧校园生活，痛恨虚伪庸俗的人际关系，讨厌假仁假义。基于这种情形，外面社会丰富多彩的事物对他有着极大的诱惑力，虽然前途渺茫，但未知的世界却引诱着他离开校园开始了流浪之旅。这种诱惑显然已幻化成为一种逃避方式，让霍尔顿能够逃离他所生活的环境。

　　二出走流浪

　　在美国成长小说中，主人公不安于现有的生活而选择出走流浪是完成成长仪式的一个重要阶段，是一个不可或缺的过程。他们通过自我放逐式

　　的精神上的流浪，来逃避精神上的空虚，从而寻找到生活真正的意义。对于主人公来说，生存的现实环境让他们感到厌倦，他们无法更为深入地了解身边的世界，为了能够获得重生的机会，他们必须投入到陌生的环境中。在这个流浪的过程中的各种遭遇，为主人公的成长奠定了基础，提供了养料。

　　在《麦田里的守望者》中，主人公霍尔顿因极度厌烦学校教育，毅然离开学校，开启了流浪之旅。他在纽约的流浪历程虽然只有短暂的三天时间，但是这三天的流浪生活却让他受到了真正的教育，从而完成了精神上的成长。霍尔顿流浪期间，见识到了许多新鲜的事物。他下了火车来到一家旅馆后，首先映入眼帘的是一个老男人穿着女人的裙子、丝袜和高跟皮鞋，像女人一样在房间里走动，这样的表演让他感到极为厌恶。然后他来到楼下酒吧里，与庸俗不堪的女人们调情跳舞。因为心情苦闷他听从开电梯的男人的建议招来了妓女，因为不知如何是好，他给妓女五块钱想打发她离开，但却遭到了妓女与开电梯的男人的勒索与毒打。随后霍尔顿与老情人萨丽在剧院约会，但萨丽并没有给他带去任何惊喜，反而与其他男人肆意调情，最终两人不欢而散。无奈他只能找到唯一尊重的老师安东里尼，想要对他敬爱的老师诉说自己心中的困惑，与老师共同讨论生活的意义，但是当他因疲劳而睡着了时，这位老师却显示出同性恋倾向，让霍尔顿落荒而逃。除了这些在流浪过程中遭遇到的、让人郁闷的一连串事件，霍尔顿也遇到了一些令他感到安慰的事。他遇到了两位不做作、不虚伪也不说教、坦白、善良的修女，在公园与孩子的愉快交谈带给了他心灵上的满足。随后霍尔顿偷偷溜回家见最爱的妹妹菲比时，菲比对哥哥的至爱亲情让他决定结束自己的流浪之旅。主人公霍尔顿在流浪的过程中见识到社会的黑暗面和隐藏其中的善良，这使他的精神成长有了质的飞跃。

　　三困惑与迷茫中的迷失

　　在美国成长小说中，主人公的流浪过程是一个经受考验、增长见识的过程，他们在经历这些人和事后会产生很多疑惑，主人公在冥想与认识这些疑惑的过程中获得成长。在《麦田里的守望者》中，霍尔顿在流浪的过程中收获了各种各样的困惑和迷茫，这些迷茫和困惑让他不知所措。

　　1恋爱与性

　　恋爱与性是霍尔顿感到迷茫困惑的焦点，霍尔顿生活在一个开放的社会中，而且十六岁的他正处于青青期，对爱情充满怀幻想和好奇心，对性又充满了恐惧，他难以接受他的同学对爱和性的态度。出于渴望朦胧的罪恶感，霍尔顿在纽约流浪期间找了妓女，他想从与妓女的关系中体验到爱与性的真谛。但面对妓女的勾引他却无所适从，他不想与妓女发生关系，只想从中学些东西，但现实情况却是他受到了妓女和开电梯男人的共同勒索，这次事件让霍尔顿迷惑困顿至极。

　　2家庭矛盾

　　在《麦田里的守望者》中，令主人公霍尔顿感到困惑和迷茫的除了恋爱与性，还有他的家庭问题。作为一个成功的律师，霍尔顿的父亲非常严厉、可怕，他经常因为一些家庭琐事对家人暴跳如雷；霍尔顿的母亲则是个对父亲言听计从的、只会哭泣的弱者，她无论心情好坏都要装作很幸福；他的哥哥是一个为了钱抛弃了理想的作家，他放下自己的才华去写一些迎合人们口味的三流剧本的行为让霍尔顿无法接受；这一切让霍尔顿的心受到了难以弥补的伤害。天真无邪的妹妹菲比成了霍尔顿唯一的亲人，但她却面临着被这个虚伪世界淹没的险境。外表风光无限的霍尔顿一家，却存在着难以解开的矛盾和问题，这个家庭使霍尔顿感到非常的烦恼、困惑和迷茫。

　　3友谊缺失

　　令《麦田里的守望者》中的主人公霍尔顿感到迷茫困惑以至最后崩溃的还有他与朋友的友谊。友谊的缺失对霍尔顿的精神状态产生了很大的影响。他没有真正意义上的朋友，为了避免使人怀疑他有同性恋倾向，霍尔顿对同性友谊心存芥蒂，他和斯特拉德莱塔、阿克莱路斯的友谊最终都失败地画上了句点。对于和异性的友谊霍尔顿表现的也有些无所适从，他不善于处理和异性朋友的关系，他讨厌初恋情人萨丽身上的恶习，与她话不投机。读者在阅读中可以体会到，霍尔顿渴望友谊的同时却又无法获得友谊，因此，他的内心非常的矛盾、迷茫和困惑。

　　4社会问题

　　社会问题是成长小说中令主人公迷茫困惑的一个重要因素，在《麦田里的守望者》中，霍尔顿对这个充满了虚伪与欺骗的“假模假式”的社会是有抵触情绪的，它是霍尔顿迷茫困惑的根源，他痛恨这个社会，这个充斥着成年人的价值观和人生观的社会使他无法呼吸，因此他渴望回到儿童的纯净世界，逃避成长。

　　四困惑与迷茫后的顿悟

　　顿悟是指突然的精神感悟，是成长小说结构中非常重要的组成部分，它对小说中主人公的成长意义非凡。顿悟主要体现在两个方面：一个是自发产生的感悟，另一个是触发产生的感悟。

　　1自发产生的顿悟

　　在《麦田里的守望者》中，主人公有很多自发产生的顿悟。如霍尔顿在纽约流浪的旅程中，看到一个6岁的孩子从教堂里走出来唱着一支让他心情舒畅的歌，这首歌曾经听到过的歌促使他思考，使他产生了顿悟，他洞悉了自己迷茫困惑的原因，也确定了心中的想法，志愿做一个麦田里的

　　守望者，远离这个虚伪丑恶的现实社会。霍尔顿的另一次自发性的顿悟产生在他去博物馆的路上，他突然想起了小的时候在老师的带领下到博物馆参观的事，这件事使他眷恋过去，渴望回到童年保持一份童真，离开这个令他百般厌恶的成人世界。这件事也让他彻底地领悟到他不能可做一个麦田里的守望者，凭他的能力是不能擦掉儿童世界里那些所有下流、低俗、肮脏的字眼的，那些令他不安的东西会在孩子们不断的成长中习以为常，他自己也会像孩子一样一天天的长大。小说故事的结尾部分是主人公霍尔顿最后一次产生自发性顿悟的部分。在这一部分中，霍尔顿与妹妹菲比在动物园坐木马转台时，他产生了顿悟，他意识到自己是无法阻止成长的，他必须在丑恶和虚伪的世界中看到善良美好的一面，珍惜生活中的乐趣，从而在不断的适应中成长。这种自发产生的顿悟在成长小说中充分展示了主人公对自我和世界的认知不断发展和深化的过程。

　　2震撼性触发的顿悟

　　震撼性的顿悟是一种突然的震惊和醒悟，是由未预料到的事触发的。在小说《麦田里的守望者》中，主人公霍尔顿遭遇了不少震撼性的顿悟。如：霍尔顿去拜访他唯一敬爱的老师安东里尼先生时，发生了一件霍尔顿不愿谈及的事情，安多里尼的同性恋倾向让他惊慌失措，这件事让霍尔顿顿悟到了成人世界中的肮脏和伪善，也让他开始接受这个世界的不完美，他在这次震撼性的顿悟中长大成人。再如，霍尔顿去妹妹菲比的学校要和她告别时，看到学校的墙上写着“X你”的字，这是他的另一次震撼性的顿悟。霍尔顿意识到在儿童的纯净世界里也存在着丑恶和危险，这些东西使孩子们纯洁的心不断地受到侵蚀。这次震撼性顿悟使他明白了他不可能成为麦田里的守望者，他必须学会坦然面对现实世界，重新规划自己的人生。这是霍尔顿一个令人欣慰的成长标志。

　　霍尔顿在流浪的过程中，历经了青春少年期的死亡后，在成年人的世界中获得了重生，通过这个新生的过程，他的意识也因顿悟和觉醒而变得坚韧强大，这个少年在这些短暂的经历中找到了面对这个世界的方式，获得了真正的成长。

　　五结语

　　

　　

篇三：关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析

　　以公示语为例65简析卡斯特桥市长中亨查德的悲剧命运66大学英语四级考试的效度67浅析了不起的盖茨比中的象征主义68英语词汇学习存在的问题及对策研究69苔丝德蒙娜性格中的悲剧因素70studygeorgebernardshawssocialproblemplays71运用第三空间解析女勇士中的文化现象72肯德基在中国的成功之道73对宠儿中黑奴母亲塞丝形象的探讨74商务交际中youattitude的语用功能探讨75superficialanalysisreligiousconsciousnessjaneeyre76englishcolorterms77英汉鸟类词汇文化内涵比较78继承与颠覆解读傲慢与偏见中的灰姑娘模式79小城畸人里的象征主义手法分析80unavoidabletragedycasestudydurbervilles81浅析黑暗的心女性形象的作用82论英语课堂教学中的非语言交际83喧哗与骚动中凯蒂悲剧的分析84对英语政治新闻的批评性话语分析85关于英语课堂中教师体态语的研究86文化碰撞和融合探讨少数裔文化在美国主流文化下的生存87中美文化交际中的礼仪文化差异研究88浅析约翰?多斯?帕索斯美国三部曲的叙事艺术以北纬四十二度为例89教师在初中教学中对学生的评价90对卡斯特桥市长主人公亨查德矛盾性格的分析91金玉良缘与幸福终点浅析中西婚姻差异92顺应理论视角下公益广告英译中的语用失误分析93论迷惘的一代以海明威为个案94目的论在英文电影片名汉译中的应用95从了不起的盖茨比看美国梦的破灭富兰克林式美国梦与爱默生式美国梦的比较96谈西方婚姻文化对当代中国女性婚姻观的影响97浅析亨利詹姆斯小说螺丝在拧紧中的哥特成分98从关联理论分析辛弃疾的诗词翻译99translationstrategiestwopartallegoricalsayings100宠儿中的女性形象分析101威尼斯商人中的关键社会元素莎士比亚心中的乌托邦社会102习语的文化现象及翻译策略研究103从肢体语言看中西方文化差异104孤独而坚强的灵魂被遗弃的韦瑟罗尔奶奶中爱伦?韦瑟罗尔的性格分析105中学生词汇自主学习对阅读能力影响初探106礼貌原则之于商务信函的翻译107论德伯家的苔丝的苔丝悲剧原因108数字的文化内涵及数字的翻译109影响英语阅读理解效率的非语言因素110英汉状语语序修辞对比与翻译111看管人下的品特式开题报告论112英汉禁忌语对比分析1

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　　1浅论康拉德《黑暗之心》中的女性形象2性格、学习策略和英语学习成绩的关系研究3OntheManifoldFunctionsoftheSceneofPartiesinTheGreatGatsby4论奥斯卡•王尔德的矛盾性——从传记角度解读《奥斯卡•王尔德童话集》5SymbolicMeaningsofBabelinTheDogsofBabel6探析《夜访吸血鬼》中的孤独7《小妇人》－－家庭教育对儿童个性的影响8论《哈利波特与魔法石》中的二重世界9AContrastiveStudyonLanguageFeaturesofChineseandEnglishProverbs10文档所公布各专业原创毕业论文。原创Q95803564011TheComparisonofTableMannersbetweenChinaandWesternCountries12用眼睛透视心灵—评析《老人与海》13中学英语口语教学中的互动14从翻译审美分析食品品牌名称翻译的原则及策略15OscarWilde’sAestheticismonThePictureofDorianGray16论商务谈判桌上的中西文化差异及其对谈判的影响17论《西游记》中文化因素的翻译策略——以詹纳尔和余国藩的英译本为例18TheNarrativeStrategyofWutheringHeights19教师在英语自主学习中的作用20英汉动物词汇文化内涵对比2122中西方文化中颜色词的不同内涵和使用23浅析《老人与海》中桑提亚哥丰富的精神世界24析《远大前程》主人公性格之路25英语汽车商标的翻译策略26AnAnalysisofCharacterizationofO-laninTheGoodEarth27中美饮食文化差异及其相互影响28AComparisonoftheEnglishColorTerms29大学英语课堂互动的实证研究30浅析哈代的悲观主义哲学对徐志摩诗歌创作之影响31路易莎•梅•奥尔科特《小妇人》的女性意识解读32探讨法国葡萄酒营销与中国白酒营销中的民族特色33平行文本比较模式指导下的公司简介翻译34《海上扁舟》中的自然主义35论《阿芒提拉多酒桶》中文学手法的运用及其艺术效果36《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我37英语中介语无标志被动语态的错误分析38称呼语的语用分析—个案分析：以《傲慢与偏见》中的称呼语为例39中英文化对中国学生学习英语习语的干扰40ThePioneerofRomanticism－－－－ThePoemsofWilliamWordsworth41浅议女性哥特主义在《暮光之城》中的体现42英语歧义现象及其在广告中的应用

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　　43礼貌原则在口译中的应用44广告语篇的语用分析45英汉“悲伤”情感隐喻认知对比分析46对外汉语教学中的成语研究47电视公益广告的多模态话语分析48OntheC-ETranslationofPublicSigns49英汉植物词文化内涵的比较研究50TextCohesioninEnglishBusinessContracts51英汉语中恐惧隐喻的认知分析52对张爱玲与简•奥斯汀作品的比较性研究53对盖茨比的美国梦幻灭的分析54模糊语言的社会语用功能55TheGothicBeautyandSpiritualEssenceofAllanPoe’sShortStories56初中英语课堂不同文章类型教学活动研究57《献给艾米丽的玫瑰》中的象征主义58从数字习语看中西文化差异59从翻译等值理论看文化词的翻译60AnAnalysisofJaneEyre’sContradictoryCharacter61合作原则视角下探析广告语篇中省略的会话含意62小说《飘》中斯嘉丽的人物性格分析63AnAnalysisofImprisonmentandLiberationinGreatExpectations64“中式英语”和“中国英语”两个概念的区别研究：以公示语为例65简析《卡斯特桥市长》中亨查德的悲剧命运66大学英语四级考试的效度67浅析《了不起的盖茨比》中的象征主义68英语词汇学习存在的问题及对策研究69苔丝德蒙娜性格中的悲剧因素70StudyofThemesofGeorgeBernardShaw’sSocialProblemPlays71运用“第三空间”解析《女勇士》中的文化现象72肯德基在中国的成功之道73对《宠儿》中黑奴母亲塞丝形象的探讨74商务交际中you-attitude的语用功能探讨75ASuperficialAnalysisofReligiousConsciousnessofJaneEyre76AComparisonoftheEnglishColorTerms77英汉鸟类词汇文化内涵比较78继承与颠覆—解读《傲慢与偏见》中的“灰姑娘”模式79《小城畸人》里的象征主义手法分析80UnavoidableTragedy–ACaseStudyofTessofthed’Urbervilles81浅析《黑暗的心》女性形象的作用82论英语课堂教学中的非语言交际83《喧哗与骚动》中凯蒂悲剧的分析84对英语政治新闻的批评性话语分析85关于英语课堂中教师体态语的研究86文化碰撞和融合——探讨少数裔文化在美国主流文化下的生存

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　　87中美文化交际中的礼仪文化差异研究88浅析约翰•多斯•帕索斯“《美国》三部曲”的叙事艺术—以《北纬四十二度》为例89教师在初中教学中对学生的评价90对《卡斯特桥市长》主人公亨查德矛盾性格的分析91“金玉良缘”与“幸福终点”——浅析中西婚姻差异92顺应理论视角下公益广告英译中的语用失误分析93论“迷惘的一代”－－以海明威为个案94目的论在英文电影片名汉译中的应用95从《了不起的盖茨比》看美国梦的破灭—富兰克林式美国梦与爱默生式美国梦的比较96谈西方婚姻文化对当代中国女性婚姻观的影响97浅析亨利詹姆斯小说《螺丝在拧紧》中的哥特成分98从关联理论分析辛弃疾的诗词翻译99TranslationStrategiesofTwo-partAllegoricalSayings100《宠儿》中的女性形象分析101《威尼斯商人》中的关键社会元素——莎士比亚心中的乌托邦社会102习语的文化现象及翻译策略研究103从肢体语言看中西方文化差异104孤独而坚强的灵魂－－《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》中爱伦•韦瑟罗尔的性格分析105中学生词汇自主学习对阅读能力影响初探106礼貌原则之于商务信函的翻译107论《德伯家的苔丝》的苔丝悲剧原因108数字的文化内涵及数字的翻译109影响英语阅读理解效率的非语言因素110英汉状语语序修辞对比与翻译111《看管人》下的“品特式”（开题报告+论）112英汉禁忌语对比分析113唐诗意象英译中的文化障碍和策略114从精神分析和人格面具理论看“我”和吕蓓卡的对立统一115浅析英汉宗教死亡委婉语的异同116从王尔德喜剧中的花花公子形象解读王尔德信奉的纨绔主义117浅析简•奥斯汀《理智与情感》中的婚姻观118模糊语用交际策略在政治语言中的运用分析119TheAnalysisofDaisyinTheGreatGatsby120PsychoanalyticalStudyofKateChopin’sTheAwakening121浅析新闻中模糊语的翻译122浅析汉英翻译中中式英语的现象123论宋词词牌名的翻译124互联网对英语翻译的影响125传统教法与交际法结合的英语教学探讨126从《简•爱》的多译本看中国两性关系的变化127《追风筝的人》作为成长小说的的体裁分析128解析马克吐温《竞选州长》中的幽默讽刺艺术129字幕中的幽默翻译—以《老友记》为例130约翰•欧内斯特•斯坦贝克《愤怒的葡萄》中的生态整体主义观

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　　131论《红字》中的清教主义思想132《喧哗与骚动》之现代主义写作技巧分析133从关联理论角度谈英语双关语的翻译134英语词汇的记忆方法135《汤姆叔叔的小屋》中的女性力量分析136论简爱与凯瑟琳性格与命运之异同137文化差异对中美商务谈判的影响138中西方丧葬文化的对比研究139英语广告中双关语的运用及翻译研究140从归化异化角度浅析《三字经》两个英译版本141中西方奢侈品消费文化之比较142中美婚礼文化的差异143论苔丝悲剧命运的根源144谈某些颜色词的翻译145从迈克尔杰克逊看美国梦146OnMovieTitleTranslationfromSkoposTheoryPerspective147适者生存—解读《野性的呼唤》中的“生命的法则”148王尔德童话《夜莺与玫瑰》中的唯美主义149论原声电影对提高大学生英语听说能力的作用150英语习语非稳定性结构特征研究151《飘》中生态女性意识的研究152从《老人与海》看海明威的人生观153国际商务谈判及其谈判风格154《榆树下的欲望》中艾比•普特曼悲剧的根源155论国际商务非礼貌言语行为

　　156《哈姆雷特》戏剧中的悲剧因素157浅谈《基督山伯爵》的主要宗教思想158浅析英式英语与美式英语之词汇差异159AComparisonoftheEnglishColorTerms160《蝇王》中的象征161语言迁移对第二语言习得的影响的试探性分析研究162从文化差异角度论商标词的翻译163AResearchonVocabularyLearningStrategiesEmployedbyNon-EnglishMajorsintheCALLEnvironment164《黑暗之心》主人公马洛的性格分析165从新闻用语特点对比中西方文化差异166WomenintheRoaringTwenties–AComparativeStudyofFemaleCharactersinTheGreatGatsbyandTheSunAlsoRises167商务英语合同的词汇特征168论《纯真年代》的女性意识169旅游资料翻译中文化因素的处理170TheComparisonoftheChineseSpringFestivalwiththeWesternChristmasDay171内地与港台海外电影片名翻译的比较

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　　172AComparisonofValuesbetweenChinaandtheWest173《格列佛游记》对理性的反思与批判174论商标名称汉英翻译中的合作原则175美国电影文学中种族歧视现象研究176简•爱和林黛玉不同命运的跨文化解读177从李安的父亲三部曲看中西方价值观的差异178从习语来源看中西文化之不同179奥巴马竞选总统获胜演讲的文体分析180试析文化语境对大学英语阅读的影响181试从关联理论的角度分析《老友记》中的言语幽默182AComparisonoftheEnglishColorTerms183小学英语课堂中的创新教育研究184xx大学商务英语专业学生社会岗位适应能力调查185AnApplicationofSchemaTheoryinInterpreting186外宣翻译中的错误分析187《了不起的盖茨比》中黛西的人物性格分析188HowChineseCultureAffectstheTranslationoftheTermsOfMartialArts189等值理论视阈下的英汉广告翻译190《飘》的成长主题解读191OnC-ETranslationofCompanyProfilesfromthePerspectiveofFunctionalTranslationTheory192论《麦田里的守望者》中的佛教禅宗因素193194AComparisonoftheEnglishColorTerms195弗朗西斯•培根论说文风格传译策略研究196AComparisonoftheEnglishColorTerms197浅析初中生英语写作问题及对策198广告折射出的中西文化差异及广告翻译策略199英语语言中的性别差异研究200融入与挑战——从生态角度看《老人与海》与《瓦尔登湖》

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