2023年度关于小学道德与法治的教学研究
时间：2022-11-18 来源：博通范文网 本文已影响 人 
关于小学道德与法治的教学研究 关于小学道德与法治的教学研究摘要：在小学阶段，道德和法治是一门非常重要的课程。它有助于纠正小学生的不良行为和习惯，并养成良好的思想和道德品格。作为老师，应将道德下面是小编为大家整理的关于小学道德与法治的教学研究 ,供大家参考。
关于小学道德与法治的教学研究
摘要：在小学阶段，道德和法治是一门非常重要的课程。它有助于纠正小学生的不良行为和习惯，并养成良好的思想和道德品格。作为老师，应将道德和法治视为培养学生全面素养的重要组成部分，然后在基础素养的基础上积极教授道德和法治。
关键字：小学生；道德与法治；训练策略
道德和法治课程是近年来受到越来越多关注的学科，它在提高小学生的思想素质，法律观念和道德品格方面发挥了积极作用。如何提高小学教学道德和法治的有效性，如何提高小学生的学习效率，已成为教师研究的主要课题。
一、影响小学道德和法治课程有效性的主要因素
（一）课堂教学的内容单一
一方面，在传统的道德与法治课堂教学中，教师无法对教科书的内容进行详细的研究，但只能通过教科书的内容来进行教学。这种方法是没有有意义的，导致了在教学过程中强调智力教育而无视道德教育的现象，很容易让学生感到课程内容无聊。另一方面，尽管道德和法治课程是学生的必修课，但缺少相关的教学资料，并且课程仅限于教科书。因此，解释的内容不够丰富。学生的兴趣还不够，所以很难激发小学生的兴趣。
（二）缺乏合理的课堂教学方法
在小学教学中仍然采用教学伦理，信息技术的应用水平也很低。结果，过时的课堂教学模式不符合现代小学生的年龄和心理特征，也无法将小学生的注意力集中在课堂上。
（三）对小学生的学习方式缺乏有效的指导
小学生的生活经验很少，认知和理解能力也很有限，因此教师在讲授道德和法治课程时需要提供学习方法方面的建议。有效的学习方法会直接影响课堂上小学道德和法治课程的学习。但是，目前在小学的课堂上讲道德和法律，教师花费更多的时间讲授知识的内容，而无视对学生的指示，导致对小学生的有效建议严重缺乏。
二、特定的实施策略，以提高小学道德和法治教学的有效性
（一）激发学生的学习兴趣，促进有效的教学
兴趣是最好的老师。只有学生对学习道德和法治感兴趣，才能在学习道德和法治中取得良好的成绩。面对当前小学生不喜欢道德和法治课程的问题，教师需要激发学生对教学的兴趣，以便学生对学习道德和法治感兴趣。有很多方法可以激发学生对学习道德和法治的兴趣。教师可以使用多媒体来激发学生对学习道德和法治的兴趣。老师还可以利用丰富而有趣的教科书知识来激发学生对学习道德和法治的兴趣。学生感兴趣的教学方法可以用来激发学生对道德和法治学习的兴趣，可以灵活地使用教学方法激发学生的学习兴趣，使其适合老师所教的内容。例如，在教授“我们受到特别保护”这一节时，教师可以使用教科书的内容来激发学生的学习兴趣。本节的内容涉及法律和社会对未成年人的特殊保护。所有小学生都是未成年人，小学生将获得什么保护？学生会喜欢此内容。老师使用学生喜欢的内容来教学生知识，以帮助学生了解老师所教的道德与法治的内容。教科书上有很多丰富有趣的内容，以短篇小说的形式展现丰富有趣的内容。在教学过程中，教师应注意教授这一内容，以鼓励学生学习道德和法治。从而到达好的效果。
（二）教师需要彻底改变传统的教学观念，让学生有效学习
生学习方法比知识转移更重要。一旦学生掌握了学习方法，学生将能够有效提高学习效果。教师需要彻底改变教学观念，以便学生更好地学习。作为一般规则，教师应让学生充分理解基础理论知识，让学生吸收知识和学习方法，并让学生形成有效的学习方式。在教学中，教师应进一步贯彻教学观念，探索有效的教学方法。在课堂上，教师应为学生创造一个轻松愉快的氛围，创造一个独立的学
习空间，并给学生更多的时间进行独立学习。传统的课堂教学模式是教师讲解，学生仅负责听课。学生没有时间思考，学生都是在等待老师发布准备好的答案，并且总是处于被动学习的状态。这次，教师需要彻底突破传统的教学观念和方法，有效改变学生的被动学习状况。老师应该从学生知道的知识开始，建立张力，并提出与学生知道的知识有关的问题，以便学生可以通过独立研究提高自己的理解能力，并使学生的思维能力更加开放。
（三）融入个人经验并鼓励学生反思
教学过程的发展是为了使学生更好、更快、更实际地吸收知识。让学生更好地吸收知识的最有效方法之一就是让学生体验知识，体验知识的产生和体验知识的应用。通过这种方式，学生可以通过个人经验和实践更好地反思自己，并加深对知识内涵的理解。在教授小学道德和法治课程时，教师应从学生的生活和周围的例子开始，并积极地让学生在学习过程中体验知识。在研究“保护我们的增长的规则”时，“规则”一词非常抽象。如果老师直接解释，学生将会一头雾水。要形象化“规则”的抽象概念，需要让学生意识到。教师应从学生兴趣的例子入手。“对于不遵守课堂纪律的学生，你知道为什么老师批评他们吗？老师可以让学生进行交流，然后激励学生从他们的班级小组开始，讨论并介绍遵循班级规则的实践经验，然后自然地引入学习和社会规则，最后让学生介绍他们在公共场所看到的不文明行为，选择其中一种进行讲解。像表演一样，这给学生带来了启发：我们都应该文明，应该养成自觉遵守规则的习惯。
四、了解学生的观念，可以提高学生的道德素质
培养小学生道德素质和法治观念的目的是让学生能够理解是非，能够理解真理、善良和美，能够根据某些事物来判断和反思事物或现象。例如，在“道德操守与法治”课程“学会做快乐的小鸟”中，教师可以为教学活动创建特定的情况，并让学生进行角色扮演。通过将教学内容保留在教科书中，使学生能够充当“医生”来治疗疾病和救助他人，从而使学生能够体验到幸福的含义。教师应鼓励学生在上课期间积极发言。即使学生有误解，教师也不要立即纠正它，而是要积极引导学生探索“真正的幸福是什么”，从而增强学生的情感体验和认知能力。。这样做不仅可以帮助学生丰富其道德和法治知识，还可以提高小学生的道德和识
字能力，从而促进有效的道德和法治教育。因此，在讲授道德和法治时，教师应能够使用学生能够了解和感觉到的具体例子，以便学生进行探索和反思，并通过具体的决定有效地提高学生分辨正确事物的能力。对于公正的事物，学生要保持积极的态度，这样可以调动学生的学习积极性，更好地实现了教学目标，从而提高小学生的道德素质和法治观念。
五、创造现实的教学环境
创造教学环境不仅应有助于服务每堂课的教学内容，还应调动学生进行协作学习的热情。协作的情况意味着学生必须以分组的形式讨论问题，并一起完成课程学习任务。在合作学习、交流和讨论中反映出学生的相互礼貌和尊重他人是学生应有的道德教育。通过学生交流和讨论，教师可以了解学生的态度等，从而激发和鼓励学生积极参与学习。老师可以把生活情节带入教室，除了典型的例子来创造情感之外，老师还可以帮助学生创建模型化的场景，让学生扮演角色，体验并沉浸其中。
总之，在小学道德与法治课程中，教师从教学内容入手，指导学生积极表达对生活现象的看法。一方面，在课堂上营造了活跃的教学氛围，鼓励学生在讨论中进行深入的学习和研究。另一方面，教师可以方便地了解学生在思想道德方面的不足，有针对性地指导学生，提高课堂道德和法治教学的有效性。此外，加强课堂和课后老师与学生之间的沟通，并鼓励学生通过深入研究提出新的创新问题，可以有效的提高学生的学习效率。
参考文献：
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