打造安全文化,彰显办学特色

时间：2022-11-06　来源：博通范文网本文已影响人

��zoޛ�)j馝}��^t�]��8׭6�M?��5��i��v�]w�Mv��i��w��i��Z�� 计划投入50万元，建设以交通、地震为主题的科普展馆。这在全省农村小学安全教育中应该属于创举。我们泗洪地处著名的郯庐断裂带之上，是个地震多发地带，加强对师生的防震避震知识宣传教育十分必要。科普馆的建设，对提高师生交通安全意识，增强广大师生交通文明和社会公德意识、自我保护意识、防灾避险意识，提高安全自救互救能力，有着重要意义。

科研引领丰富办学特色内涵

寻找理论支撑，提高创建起点

把交通安全作为学校办学的特色，没什么新意，真要办出什么特色，无疑难度很大。为了提高创建工作的起点，我们深入学习了多种关于交通安全的法律法规和文件，查阅了关于交通安全特色创建的有关文献资料，也借鉴了兄弟学校的先进经验，尤其是研究了关于特色学校创建方面的有关理论，组织学校骨干教师申报交通安全教育方面的课题，撰写研究论文，推介教研成果，反思特色学校建设之路，以学校整体特色的发展为切入点，通过研究形成学校独具特色的办学文化，从理论上做好充分准备，为创建工作提供支点和依据。

开发校本课程，形成特色文化

校本课程开发是学校特色创建的重要形式。我们立足于建立稳定、规范、科学、开放的安全教育校本课程体系。在安全教育文化课程设置、校本教材开发、师资队伍建设、课程纲要制订、教学规范管理、课程经费保障上，进行了一系列有益的探索，试图实现安全教育课程校本化，着手编写了以交通、地震为重点的校本教材。通过校本课程的开发，达到了满足学生的需要，彰显学校的办学特色，促进学校更新的目的。师资队伍的科研能力显著提高，教师的整体素质得到有效提升。

落实学科渗透促进特色发展

安全教育的学科渗透意义重大，学校坚持把特色创建与班队活动、学科教学有机结合，立体渗透，落实在推进学校课程改革的过程之中，自主研发，补充完善。各科教师结合学科特点，充分挖掘隐性的安全教育内容，对学生有机渗透安全教育；充分发挥安全教育、品德与生活、品德与社会课对学生的安全教育功能；利用地方课程，采取多种形式，帮助学生系统掌握安全知识和技能。把小学安全教育贯穿于学校教育教学的各个环节，使广大小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，掌握必要的安全行为知识和技能，具备自救自护的素养和能力。做到以语文、品德学科为主体，以其他学科为辅助。

当然，我们学校的发展目前也面临不少困难，由于界集镇作为宿迁市九个小城镇建设试点单位，总体建设规划尚未出台，校区扩建改造详细规划无法制订，校门前狭窄拥挤的交通现状短期内依然无法改变；专业的安全培训人员、讲解人员匮乏，这些可能成为学校特色发展的瓶颈。安全教育的弦，时刻不能放松。安全教育特色创建，即使任重而道远，但我们依然信心满怀，激情昂扬，因为生命教育是永恒的主题，我们对于每一个孩子都视如己出，他们（她们）也是我们为人师者的生命的延续，有理由相信界小的安全特色教育之花会越开越美丽。

（江苏省泗洪县界集实验小学）

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