知识管理与图书情报学的变革
时间：2022-11-04 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘 要：随着社会的快速发展以及知识经济的崛起，更多的领域采用知识管理这一手段，包括图书情报学在内。本文基于对知识管理与图书情报学变革的研究。分析知识管理与图书情报学两者之间的关系，知识管理与图书情报也在不断进行变革。到目前为止，知识是图书情报学重点研究目标，图书情报学知识化成为热门研究，图书情报学研究手段日益综合化，以知识为核心的学科体制逐渐形成以及图书情报学在进行相应调整。
关键词：知识管理；图示情报学；变革；知识
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：2096-5079（2018）09-0-02
随着国家的快速发展和信息技术的不断进步，越来越多的人认识到知识才是图书情报学的重点研究方向。知识管理是社会环境日益激烈、科学技术快速发展与保持自身特色的产物，知识管理在如今已经不单是一种管理理念和解决方式，更是一种管理机制，它可以使企业更好发展。所以知识管理已经成为图书情报学的主要研究对象，知识管理与图书情报学的关系与变革成为十分重要的问题。所以本文将针对两者之间的关系以及变革进行相应阐述。
一、知识管理与图书情报学的关系
知识管理与信息管理不同，信息管理工作的重点是对信息进行收集、整理、分类以及储存等，所以相应的对信息管理的相关人员没有过多要求。而知识管理则是需要以人为中心进行管理，它的主要目的就是充分发挥人员的最大价值。
知识管理需要创新，它能反映出当今社会经济时代下知识成长的基本特征，是一种高智商的创造性工作。与信息管理不同的是知识管理不仅要对大量并且综合性较强的知识进行筛选与整合，还要与相关工作者的知识量、文化涵养、工作内容以及工作经验等相结合。图书情报学需要对知识进行深入地了解与研究，在知识管理中有一重要理念就是怎么对知识进行管理、筛选与整合，它的核心就是对知识进行有效指导。在此基础上进行知识服务、知识创新与知识组织的管理。
随着国家的快速发展与知识经济的显现，图书情报学对“知识”和“信心”进行不断地深入研究。信息资源的运用升级到对知识资源的筛选、整合，就是知识管理。这样的情况就说明知识与知识的使用者是紧密相连的，这样图书情报学研究工作的一个重要点是人。不管是知识管理手段的实行和使用，还是创造良好的知识文化氛围，人都在其中发挥重要作用。并且知识管理能否有效进行，研究人员的专业知识水平、文化素质、自身涵养等都有重要影响。以上种种都反映出，知识管理与图书情报学之间的关系非常紧密。
二、知识管理与图书情报学的变革
（一）知识是图书情报学重点研究目标
随着国家的不断发展，图书情报学与知识管理的关注更加密切，研究更加深入。什么是图书情报学的重点研究目标人们在这一问题上产生争议，从最开始的将文献作为图书情报学的重点研究对象。到后来随着社会的快速发展，信息成为人们日常生活中必不可少的一部分，就将重点研究目标放在信息上。因为信息包涵一定的知识，所以更多研究人员认为，知识才应该是重点研究的目标。将知识作为主要研究目标，是在进行知识管理与知识经济研究后。
（二）图书情报学知识化成为热门研究
随着时代的不断变化与经济的快速发展，图书情报学的研究目标也随之改变。最开始图书馆学研究多以馆内书籍分类整理、书籍编排以及文献的管理作为重点研究目标。二十世纪四十年代之后将主要研究目标转向文献学，当六十年代计算机在图书情报研究中起到重要影响时，研究人员又转变研究方向。而在九十年代后，对图书情报学进行知识化，与此同时有关的知识管理等问题成为人们热议的话题。图书情报学成为重点研究目标的原因是因为知识组织，但是因为相关专业技术的不成熟，不能更好地使用知识组织进行文献组织。知识管理作为图书情报学的重点研究对象，是因为它能够将信息管理的理论结果与实际操作成果相结合，能从根本上实现信息和知识的共享，并且在共享的基础上进行知识的创新。信息和知识两者之间息息相关，所以图书情报学将信息管理应用到知识管理中，为知识管理的有效进行提供保障。但是这一研究目标在一定程度上具有限制性，而且存在一些问题。而图书情报学的相关研究因为缺少经验以及专业技能，导致在知识管理的研究中不能拥有更多建树，所以有关研究人员要及时對这些问题进行解决。
（三）图书情报学研究手段日益综合化
随着国家的不断进步，图书情报学的研究方法也越来越多，并且日趋综合化。因为知识管理本身就具有多样性，从而导致在进行方法研究时结合很多不同学科，所以在研究手段上具有显著的综合性。知识管理的重点研究是对知识的整合、筛选以及传播，这些方面也是当下图书情报学的重点探究内容。比如，知识组织的研究融入很多不同学科的知识原理，如逻辑学、管理学等。目前，知识管理还没形成自身特有的方式，图书情报学中的知识管理也并不是自身拥有的一项研究内容。但是相信伴随更多以知识为核心的相关学科体制的出现，图书情报学的研究手段日益综合化是一种必然趋势。
（四）以知识为核心的学科体制逐渐形成
在二十世纪九十年代前，图书情报学形成两种学科体制，分别是以文献为核心的学科体制和以信息为核心的学科体制。在二十世纪九十年代之后才慢慢形成以知识为核心的学科体制。
在二十世纪七十年代之后，知识与信息在人们的日常生活与社会发展中具有重要意义。人们每天都需要接受大量的信息与知识，人们的日常行为活动都与知识和信息产生着联系，所以图书情报学具有较强的渗透性。但是，也因为科学技术的迅猛发展，图书情报学参考各成功学科领域的成绩，从而成立更多分支。而图书情报学的学科体制也因此快速壮大，试图将全部和知识、信息有关的所有学科全部统一到图书情报学科体制中。但是结果却不尽人意，致使图书情报学科体制变得更加复杂化，使许多研究人员陷入困境。
二十世纪九十年代以来，很多研究人员采用各种方式对这个问题进行深入研究与讨论，但是仍然没有得出大家满意的结果。但是人们要认识到，图书情报学以知识为主要研究目标，目的是为提升知识的运用率和增加知识生产力。与此同时更应该认识到，知识不是图书情报学特有的研究目标，信息计量学、逻辑学等各学科对知识都有着不同的见解与研究，但是不能因此将各个学科都纳入到图书情报学学科体制中。图书情报学的工作应该是展示知识的传播，运用以及方法等，所以图书情报学学科体制的建立应该以此为主要内容。在时代快变化以及知识经济的快速发展下，图书情报学的学科体制也在与时俱进，逐渐形成以知识为核心的学科。
（五）图书情报学在进行相应调整
因为知识管理对社会知识创新具有重要意义，并且随着社会的不断进步，人们对知识的需求量也在不断增多，所以图书情报学的教育也应该顺应时代的变化形成多层次的发展。图书情报学的基本教育，是教导人们怎样进行知识的获得与利用。图书情报学进行的基础专业教育，使得图书情报相关工作人员拥有一定的知识组织与知识传播技能。而更加高深的图书情报专业教育，最终目的是为了培养知识管理的专业性人才。他们需要拥有较高素质与专业技能，例如，具有一定的组织能力、协调能力等。图书情报教育已经不单是对情报工作人员和图书馆人员进行的教育。如今，许多其他国家已经开始设置图书情报知识管理的相关课程，甚至有部分学院设置知识管理学的学位。
随着知识管理的涌现，使得图书情报学的教学内容需要进行相应调整。随着国家的快速发展以及科学技术的发展创新，图书情报学教育中已经不能采用传统的课程和方式。信息学、逻辑学、心理学等和知识的生产、宣扬与利用有着紧密联系的学科将成为图书情报学的主要教育内容。图书情报学培养出的专业型人才不单要适应相关图书情报工作的开展，还要满足各企业以及各组织内对专业性知识管理人才的要求。
三、结束语
综上所述，目前知识成为图书情报学的研究目标，是改变相关体制以及内容的基本前提。图书情报学对社会知识管理具有重要意义，知识管理的更好发展，有助于提升图书馆情报学的地位和影响力，所以知识管理与图书情报学之间具有密切联系。由于知识管理的作用下，图书情报学正发生着巨大改变，知识管理已经成为图书情报学研究在内的各重點学科的研究对象，但图书情报学比其他学科更具优势。所以图书情报学要抓住此次机会，提高学科地位以及影响力。
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