高校动画专业课程思政的教学改革探究
时间：2022-11-03 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘 要：高校动画专业应加强课程思政的引导，在教学过程中提升学生文化底蕴，加强学生专业能力的同时，不断深化思想引导，培养有思想，有文化内涵和创作深度的专业人才。使动画专业的教育理念更加贴近生活，关注社会，成为社会服务并促进社会延续和进步的工具。
关键词：动画专业;思政课程;教学改革
在素质教育改革大背景下，高校教育事业开始向专业教育和思想政治教育双重培养的方向大力发展，在注意专业技能和知识提高的基础上，还要注重学生思想理念的核心构造。高校思政课程实践教学现阶段多数都是从课程本身展开，教学内容相对单一化、通俗化，学生在接收的过程中也多属被动，虽在某些程度上能够体现一定的教学成果，但大部分思政课程内容安排都相对独立，还未能从高校各专业的实际教学出发，缺少专业课程中对思政教学内容的体现。所以，如何将思政教学和专业教学相融合，是现阶段实践教学改革的首要问题。
1 高校动画专业课程思政的目的及意义
高校动画专业是一门涉及面很广的综合性边缘学科，其社会职能、专业性质和实现技术的进步，要求行业高端人才具备更高的综合素质。而正确的思想、道德、政治和人文观念也是动画人才最应具备的基本素质中关键的一部分。所以，高校动画专业的教学模式也应不断地作出相应调整，在课程设置和内容涵盖上更有深度，要让动画课程的教学内容既要符合市场的人才需求，也要在思想理念上着重加深引导，通过丰富教学内容，科学安排学科内容间的联系，构建全新的只是框架体系，在无形中培养有思想，有文化内涵和创作深度的专业人才。使动画专业的教育理念更加贴近生活，关注社会，成为社会服务并促进社会延续和进步的工具。
2 加强高校动画专业课程思政的现状和趋势
基于近几年动画专业的国内发展现状，我们不难发现部分高校开始出现动画专业缩减招生甚至停招的情况，这与市场上对动画人才需求量不断上升恰好相反，而出现这一现象的根本原因在于高校动画专业人才培养模式上不符合市场需求。一方面是市场急需有工作经验和人文素养的人才，要求创作人才能够拥有正确的思想导向。而另一方面，学生缺乏专业感觉、创作能力、文化底蕴及思想素养，使其不能满足市场需求与就业单位失之交臂。所以，就目前的情况可知，高校动画专业课程思政的教学成效并不理想，深入度还不够，思政教育的引导在专业教育中的重要性还未完全体现出来。
隨着社会和科技的不断发展和进步，高校的教育理念和模式正在发生着深刻的变革，思政教学也不再单纯的作为独立的教学课程，开始逐步渗入到专业课程中去，专业教学和思政教学相融合的趋势也体现得越来越明显。思政教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生拥有正确的思想导向。而专业教学可以使学生掌握优秀的专业能力和技术水平，是就业的敲门砖。两相结合可以让我们在人才培养上输出大量专业能力和思想认知都处于上乘的优势资源，为社会提供能够做出突出贡献的专业人才。
3 高校动画专业思政教学的实践结合
目前，高校动画专业仍旧是动画人才培养的重要基地，我们在人才培养的过程中，应合理地安排专业教学课程内容，并逐步进行教学改革，加强学生思政领域和人文素养的提高。动画专业具有的创新性、实践性和活跃性与思政课程的严谨性、导向性和真实性相结合，可以碰撞出全新的教学成果。
3.1 加强思政教育和实践教学的关联性
让高校思政课程的实践教学与动画专业的课程实践教学有机结合，通过“润物细无声”的教学方法将思政教育引入课堂。用社会调查、实践走访和专业采风的形式，选取学生中熟悉而感兴趣的焦点问题，引导学生有意识地将思政内容渗入到实践课程中。使学生不单纯的只是走马观花，而是在专业实践的过程中了解社会的一些现状和问题，进行深入的思考，不断提高他们思想政治素质，从而激发学生内心创作出对社会发展进步有突出贡献的作品。
3.2 加强思政教育和专业教育的关联性
思政教育和专业教育本身并不冲突，学生只有大量的思想文化积累才能在动画创作的过程中更加得心应手。这就要求我们改变传统思政教育的授课形式，与动画专业课程教学相融合，通过有意识的布置安排，让学生完成宣扬中国传统文化或弘扬爱国主义精神的艺术作品，使学生主动通过实践来积累创作素材，了解中国历史文化和正确的思想政治导向，树立正确的人生观和价值观，将创作的艺术作品更内涵展现出来，这种教学模式也将会带给学生们创新性、实用性的教学成果，也可以有效地加强动画专业课程思政的教学目的。将课程思政引入到专业课程中来，可以使学生在学习专业课程内容的同时，不断加深思想认知的成熟度，使其成为在创作上具有艺术灵感强大、文化底蕴深厚和思想素质优秀，并在日后经过行业锻炼能够成为高级创意人才后备力量潜质的专业人士。
高校动画专业课程思政的教学改革在实践的过程中仍需不断完善，在课程内容的引入上要做到循序渐进，不可强行灌输，被动授课只会让动画专业课程和思政课程脱离关联性。必须站在客观的角度，全面客观把握住授课的脉络。明确教学理念，多角度有效的培养全方位专业人才。
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