《数据库原理及应用》教学探索
时间：2022-11-03 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘 要:《数据库原理及应用》是高校计算机专业、工商管理专业及一部分工科类专业的必修课程,是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程,如何才能调动学生的学习积极性,如何有效地提高教学质量,以取得更好的教学效果,值得我们去探讨。笔者根据自己多年来在该课程的教学经验,简要地对数据库教学过程中的一些问题进行探索。
关键词:数据库原理及应用 案例 启发式教学
数据库技术是是计算机科学技术中发展最快最成熟的技术之一,已经成为计算机信息系统和应用系统的核心技术。通过《数据库原理及应用》课程的学习,使学生能够正确理解数据库的基本原理,熟练掌握数据库的设计方法,并能使用数据库管理系统开发简单的应用程序。我在教学计划制定过程中,始终坚持先讲概念、原理,再介绍数据库管理系统的使用方法,最后让学生通过课程设计开发某一管理系统的应用程序。
一、数据库系统课程的教学目标
根据数据库技术应用广泛、快速发展的实际情况,按照学校关于加强学生实践能力和创新能力、培养高素质应用型人才的要求,我们确立了数据库系统课程的教学目标,用一句话概括为使学生具备“对数据库系统的认知、分析、设计、应用能力和学科素质”,具体而言就是:较全面的掌握数据库系统的基本概念和基本原理,了解学科发展前沿和发展趋势,提高数据库的理论知识水平;学习数据库技术和方法,掌握其应用技能,提高学生的动手实践能力;培养学生综合运用数据库系统的知识、技术和方法进行数据库应用系统的设计和实施的能力,提高其综合素质和创新能力。
二、明确对象,调整授课内容
了解教学对象,有的放矢实施教学。几年来我给不同层次(本科、高职、中专)和不同专业的学生上过课。由于不同的对象教学目的不同,在教学中我们不能用一样的内容、一样的教学方法去对待。相对来讲,计算机专业本科学生应该多加强理论学习,高职和中专学生适当加强实践学习。而非计算机专业,更加强调数据库管理系统的使用。根据对象不同,适当调整教学计划。
三、重视理论学习
数据库理论包含了数据库基本概念、数据库系统体系结构、关系代数和SQL语言、关系数据理论等部分。这部分知识是数据库的基础,对这部分知识的掌握,利于学生从整体上把握课程知识体系,这样才能使同学们带着明确的目的性去学习,从而提高学习的主动性和适应性,增强学习效果。在学习中这些理论知识是很繁琐的,但又是整个数据库应用的基石,如果不能条理清晰的掌握好这些原理,并理解数据库应用、原理和设计三方面的内容是很难进行很好的数据库应用的设计的。
四、加强实验指导
精心设计实践教学内容,最大程度把握理论知识教师的讲代替不了学生的练,做练习对于学生知识的吸取、技能的获得、能力的形成等都是不可缺少的。而学生的实践练习与教师的辅导又是紧密联系在一起,互相作用的。教学活动中学生的实践练习必须在教师指导下进行的,而教师的教学也要有针对性地根据学生的练习情况而展开,要从学生的练习中获得必要的反馈信息,并据此调整原有的教学思路,展开后续教学活动,两者相辅相承,密不可分。在数据库管理系统的学习中,大部分内容都要上机实验。而上机实验有利于学生消化课堂知识。
(1)适当安排实验学时。一般两次课堂讲授安排一次上机实验。
(2)教师在课堂上应给学生指定明确实验题目实验内容,让学生上机时做到目的明确、有的放矢。实验内容要尽量紧叩教材,适量。
(3)上机时应对学生进行实时指导,并对上机过程中普遍存在的问题进行统一讲解。
(4)根据学生上机实验情况,适当调整上课进度和上课内容。做到了这四点,实践教学会起到事半功倍的效果。
五、通过课程设计,培养设计能力
数据库课程设计是培养学生全面理解和综合运用数据库系统及相关学科的知识、技术和方法分析问题、进行数据库应用系统的设计和实施以解决实际问题、提高其综合素质和创新能力的重要实践教学环节,是数据库系统课程教学目标培养中的最高层次。在这一教学阶段,学生需要综合运用前两阶段所学课程的知识,以及程序设计、软件工程、计算机网络等相关知识才能完成本阶段教学任务,达到教学目标。这一实践教学环节在培养学生的综合实践能力和创新能力方面起着不可替代的作用。要做到重视教学组织,从选题到答辩采取了一系列切实措施来确保其教学质量。所选题目应具有一定的应用背景,让学生能够应用软件工程的基本原则设计一个具有实用价值的数据库应用系统,使所学知识融会贯通。
六、合理的教学方法
在实际的教学过程中,合理的综合使用各教学方法,以学生为中心,多采用案例、任务驱动等相结合的教学方法,增加学生的实践机会、自学机会和创新机会,极大地调动学生的学习的主动性和积极性,激发学生探究创造的兴趣,鼓励学生独立探索,促进知识的加深和迁移。
(1)采用案例教学法
针对课堂教学、实验教学和课下练习,均设计了不同的教学案例。从数据库基本原理、设计、实现和开发等诸方面,对案例逐步展开,加快学生对抽象理论和方法的理解和掌握。案例的选取宜是学生熟悉的事例,例如在设计时可以选择学生成绩管理系统、图书管理系统等。
(2)采用启发式教学法
创设问题情境,实施启发式教学,调动学生学习爱好学生的创新思维是一项自主性的活动,传统教育中的“填鸭式”灌输教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。只有通过教师启发式教学,才能激发学生的学习动机,锻炼思考和判定能力,提高分析问题和解决问题的能力。启发式教学可以穿插在教学活动的任何阶段,其关键在于设计问题情境。问题的设计要有一定的难度,要学生自己通过适当努力、联想来解决,但是问题又必须是学生力所能及。启发式教学也是激发学生学习动机的重要手段,这样学生巩固了旧知识,又在潜移默化中把握新知识与得到提高。
(3)采用任务驱动教学法
利用问题驱动教学法,实现难点突破问题驱动教学法从问题入手,注重教学过程中的师生之间的交互,有利于激起学生的求知欲、调动学生的学习自觉性和主动性,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。针对教学中的重要知识点,精心设计教学任务。任务驱动教学法的基本过程为:提出任务、分析任务、学生操作、交流讨论、巩固创新、总结等。在任务的驱动下,促使学生自主思考,并通过自主学习、协作学习等方法,探求解决问题的途径。
七、使用多种教学手段
采用网络和多媒体教学、小组讨论、调研报告等多种教学手段来使学生提高主动参与意识,并注意增强学生的分
析判断能力和留给学生思考与讨论的空间;更强调对学生进行学习方法的指导而不是灌输式教学,从而使学生能举一反三,触类旁通。同时在教学过程中重视因材施教,努力实现教学方法的个体化,针对学生学习的个别差异解决好因材施教问题。
本文就《数据库原理与应用》课程提出了若干教学措施,并已付诸实施。目前本课程的教学工作取得较好的教学效果,让学生的综合素质和创新能力在循序渐进的过程中不断得到锻炼和提高。在数据库课程的教学中,不仅在于计算机知识的传授,而且要通过计算机基础知识的传授,从分析问题解答问题入手,注重培养学生的思维能力。在上课时针对教材中的重点、难点设计一系列问题,启发学生综合运用各种语句。上机时除了完成作业外还需引导学生正确掌握思维规律,通过上机实践鉴定自己的思维是否正确,经过实践,使思维活动日趋完善,自学能力得到加强。
