多元融合创建多民族小学校园和谐文化
时间：2022-11-02 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘 要：多民族小学校园文化建设，具有其独特个性特征，我们要做好各种建设工作，为学生提供适合度更高的学习成长环境。通过物质建设、精神发动、制度完善、活动设置，为多民族学生提供最适宜文化产品，以满足其学习成长的需要。
关键词：小学； 校园文化；多民族
中图分类号：G40-055 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）12-0063-02
校园文化是学校建设的重要组成部分，在涉及多民族小学学校校园文化建设中，要充分考虑多民族文化的大融合问题，兼顾民族文化特征，创设特色小学校园文化，为学生提供丰富的学习资源，创设良好成长环境。这是我们最需要直面的学校建设实际问题。校园文化作为一种文化形式，随时代发展而发展，针对新形势，我们要有与时俱进的意识，根据学生实际需要设计文化产品，以提升校园文化建设品质。
一、宏观设计，创建小学校园多元文化
小学校园文化是学校建设的重要阵地，要做好设计规划，实现宏观控制，就要通过完善校园物质文化建设，调动学生参与校园文化活动积极性，实现校园文化建设物质精神双丰收。所谓宏观设计，是从培养德才兼备人才标准出发，为学生提供必要的场地条件、师资条件、技术条件和环境条件。
（一）完善校园物质文化
小学校园文化建设需要有一定的物质基础，特别是涉及多民族文化因素的校园文化建设，需要具备多种文化因子的介入。首先是教育财政的支持，校园文化建设涉及的物质条件包括场地、教具、信息技术等方面，只有教育财政给出一定建设资金，才能确保物质建设的顺利进行。校园文化活动场所未必要多么宽大，甚至可以借用或一场多用，但如果场所严重匮乏，其文化建设难言实施。如宣传栏、图书室、科技活动室、文体活动场馆等，还有一些辅助设施，如信息媒体工具，多媒体、乐器等，这些物质条件不是可有可无的，即使不能满足所有学生的需要，也要有一定数量和规模。其次是设计校园文化建设的精神理念，校园文化建设如何设计、如何操作、如何监管，这是学校决策者最需要关注的问题。如果没有宏观设计构想，这些物质条件再好也不能发挥其应用的作用。因此，学校要从学校现实条件出发，根据各个民族文化特色需要，为学生规划文化建设蓝图，形成良好文化建设氛围。
（二）培植校园精神文化
不同学校校园文化建设有个体差异，作为多民族学生汇集的学校，要建设适合多民族学生需要的校园文化，还需要对校园文化建设方向进行校正和调整。要培植多民族文化融合的校园精神文化，还需要作出更多的努力。
第一，校园文化建设要突出特色，多民族文化有相通之处，也有个性差异，根据学生实际需要和校园具体条件展开设计，整合师资力量，将校园文化建设与学校基础条件有效搭配，对创设特色校园文化产品有重要现实意义。第二，校园文化不是孤立的学习，需要实现多元渗透，首先是多民族文化的相互渗透，少数民族文化有自身特色，但也有共性追求，如果从融合角度展开设计，一定能够找到众多突破点。第三，学科渗透，校园文化与各种学科都有联系，从学科教学中展开渗透，也可以获得满意的效果。第四，与学校发展历史相渗透，每一所学校都有自己的发展历史和办学特色，如果能够结合学校发展情况展开设计和渗透，其教育效果也会呈现出来。
二、微观管理，塑造小学校园制度文化
校园文化建设需要精细化管理，在具体操作时，需要学校制订多种管理制度，以提升校园文化建设品质。学生健康成长离不开丰富多彩的校园文化，学校为学生提供适宜文化活动的条件还远远不够，实施科学管理，让每一个学生都能够获得校园文化的洗礼，这样的校园文化建设才是高效的。
（一）丰富校园文化活动
校园文化活动丰富多彩，学校在文化活动设计时，不仅要观照学校现有条件，还要注意学生民族属性，只有多元观照，才能设计适合度更高的文化活动内容，满足不同群体学生的现实需要。小学校园文化活动包括校庆、文化节、体育运动会等大型活动内容，也包括多种小范围内的活动。如主题班会、歌咏比赛、演讲比赛、墙报展览、书法绘画展览等，随着信息技术的不断渗透，学校还可以发动学生参与网络交互平台活动，通过微博、微信、QQ等展开文化交流活动。
校园文化活动展开后，作为教师要主动介入其中。因为教师占据信息制高点，可以为学生提供比较专业的指导，特别是学校美术、音乐、体育等教师，更是校园文化建设的主力军，为学生活动做好向导、教练、导演，可以极大提升学生参与校园文化活动的积极性。
（二）健全校园文化制度
校园文化管理制度主要包括组织制度和管理制度。所谓组织制度，是指校园文化建设需要提升战略高度，要将校园文化纳入学校的宏观建设中来，定期举行相关活动，定期组织师生参与活动，学校要将校园文化建设进行责任分解，什么样的建设内容归到什么单位负责，这样才能确保校园文化活动的高效展开。所谓管理制度，是指确保校园文化建设活动顺利展开的管理措施和管理行为。校园文化活动是一项比较专业的教育活动，学校需要教师的深度参与，更需要有统一的管理制度加以约束，让每一个学生都能够获得有效的参与。为此，学习需要制订多种校园文化管理制度，如校园文化发动制度、展示制度、评价制度、奖励制度，这样才能确保这些文化活动得以顺利进行。健全校园文化制度涉及面很广，需要观照的因素众多，特别是少数民族文化特色问题，需要展开学术性探究，这样才能提出科学合理的管理措施。
小学校园文化建设是一项复杂而艰巨的系统工程，需要学校师生和社会力量的大力支持，更需要教育主管部門的指导和帮助。完善校园硬件设施建设，创设良好文化活动氛围，展开多重教育管理，都能够为校园文化建设和发展提供内驱动力。
