基于“转化医学”时代背景探讨医科大学教学改革方向
时间：2022-10-31 来源：博通范文网 本文已影响 人 
[摘要]我国医学教育普遍存在教育成本低、人才培养周期短的缺点，随着转化医学的发展，传统的医学人才培养体系和医学教学研究模式正面临巨大挑战。进行医学教学改革，让医学生在未来的工作中具备一定转化医学研究的基本素质，是当前医科大学教学改革的重要方向。医科大学的教学改革应以转化医学理念为导向，以实现基础医学教学与临床医学教育的统一为目标。
[关键词]转化医学；医科大学；教学改革
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）19-0087-02[ZW（N]
[基金项目]本文系泸州医学院院级教学改革课题（2012025）的研究成果。
[作者简介]李佳凌（1984—），女，本科，泸州医学院形态实验中心助理实验师；钟丽莎（1985—），女，硕士，泸州医学院医学工程技术教研室讲师，本文通讯作者。
转化医学作为基础医学和临床医学的沟通桥梁，所倡导的基础与临床相结合是未来基础医学教育改革的方向和更好发展的必由之路。[1]以转化医学理念为指导，培养医学生基本的转化医学研究意识与能力，让医学生在未来的工作中具备一定转化医学研究的基本素质，以适应转化医学的发展模式，是当前医科大学教学改革的重要方向。
一、转化医学的概念与内涵[摘要]
基础医学的快速发展引发了临床医疗实践中医学认识和实施的不同步，即基础医学研究人力、物力的投入成本快速提高与疗效期望值的差距不断扩大，高技术发展与医疗模式改变不同步。[2]如何解决患者的需求，开展医学科学实践，基于这样的诉求，转化医学概念随后被提出，这也是转化医学的根本目的所在。
转化医学是将合适的生物医学发现转换为药物、医疗装置或疾病防御措施等服务于人类健康的科学，即将传统模式中各自分离的基础研究、药物研发、临床研究等整合起来，专注于连接基础科学发现和临床研究活动，将临床实验结果转化为临床使用手段的变革。[2]随着转化医学概念的提出，许多国家高度重视并大力发展这一领域。在我国，转化医学研究起步相对较晚，但近年来也迅速引起各大高等医学院校的重视，相信不久国内的转化医学也会得到迅猛的发展。
医学重大问题的解决水平一直是客观反映有效解决医学根本问题的主要因素。解决医学上的重大问题往往需要理、工科专家，如生命科学领域的专家、计算机领域的专家、数学领域的专家和医学领域的专家等众多专家的通力合作、联合研究。主流观点还认为，转化医学的内涵就是将具备可实现性的基础研究成果及时转化为临床可用的医学技能或是生物医疗产品，以提高解决临床问题的效率，然后将临床使用后的具体疗效情况或不足之处尽快反馈给实验室，帮助基础研究人员继续对原来的研究成果进行完善性改进。转化医学是生物医学发展特别是基因组学和蛋白质组学以及生物信息学发展时代的产物，其中心环节是生物标志物的研究，开发利用各种组学方法以及分子生物学数据，筛选各种生物标志物，用于疾病危险度评估，以及治疗方法和新药物的开发。[3]从转化医学的内涵来看，它要求不同学科间相互融合及医学各行业的相关协作。对国内的医科大学而言，以转化医学理念指导其医学教学改革，是医科大学教学改革的必经之路，也是教学改革的重要方向。
二、转化医学理念对医科大学教学改革的启示[摘要]
对于传统的医学研究而言，转化医学被视为一场创新性的革命。它要求创建新的团队，更新团队的组织结构；它强调全新的概念与技术；它使研究目的不仅仅在于将研究结果发表，而是为改善人类健康而服务。
当前，我国医学院校传统的人才培养模式致使临床和基础发生了脱节，导致了前者与后者之间相互孤立。随着分子生物学研究和技术的迅猛发展，
日新月异的基础科学对于临床医生而言，渐渐变得深奥，临床医师便难以找到有创新意义的科研选题；同时，许多基础研究者课题仅限于细胞系或动物实验，究其原因是与医师缺少沟通交流，缺乏对人体疾病的复杂性和多样性的了解，再加上临床医师许多有价值的临床发现亦无法准确反馈给基础研究者，以致基础研究的科研成果难以应用于临床。
转化医学作为沟通临床和基础的桥梁，其专业的研究者培训通常需要5年或以上的时间，这远远长于我国临床医生或基础研究人员的培训时间。所以，我国的转化医学研究需要众多不同技能的研究者为同一个目标共同工作。我国医科大学的教学改革应依照医学发展规律，以转化医学的内涵为指引，以其理念为教学改革的指导方向，培养出具有转化医学理念、跨学科的创新型人才。
三、在转化医学时代背景下探讨医科大学的教学改革方向[摘要]
在转化医学时代来临的背景下，医科大学应该有规划、有重点地培养学生从临床切实需求出发的科研思维方式，应加大转化医学理念的灌输力度，树立医学生服务人类健康的思想，培养理论联系实际的转化医学意识。
医科大学的教学改革应以转化医学理念为导向，以实现基础医学教学与临床医学教育的统一为目标。我们可以从以下这些方面进行尝试：以转化医学的思想统领医学学科建设，鼓励医学生发挥各自专业优势，通力合作，相互协助，共同完成学习和研究；整合多学科知识，培养学生知识综合运用能力，并鼓励各学科拓展新领域，与国内外医疗、科研机构开展合作研究，有计划地开设一些交叉学科前沿领域的新课程；带领学生从临床凝练课题，培养学生从实际出发、理论联系实际的自觉意识，这样就能在培养学生基础研究与临床应用相结合的能力的同时，实现科研成果的应用价值；加速医学与理工技术的紧密结合，促进多学科交叉研究教育平台的建立，架起基础和临床之间交流与沟通的桥梁，将在实验室发现的结果转化为能实际应用的方法；在继续教育课程中也安排一定比例的转化医学课程，提升临床医师们对转化医学研究的认识，逐渐形成转化医学人才梯队等。
参考文献：
[1]杨峰，张欣荣，崔黎丽，等.改革基础医学教育理念促进转化医学发展[J].基础医学教育，2012（12）：1016-1018.
[2]董尔丹，胡海，洪微，等.浅析转化医学与医学实践[J].中国科学，2013（1）：53-62.
[3]来茂德.转化医学：从理论到实践[J].浙江大学学报：医学版，2008（5）：429-431.
